崔天祥

摘 要：示范性高中的示范作用主要是通過一大批最美教師發(fā)揮出來的。尋找最美教師專業(yè)成長路徑，其主要目的是為了激活廣大教師身上沉睡的最美基因，使其朝著教育家的目標邁進。講道德、愛讀書、肯研究、勤實踐這四個相互作用的主要方面，共同構(gòu)成了最美教師專業(yè)成長的路徑。

關(guān)鍵詞：最美教師；講道德；愛讀書；肯研究；勤實踐

示范性高中是能充分發(fā)揮示范作用，并能帶動周邊一般普通高級中學不斷發(fā)展的卓越普通高級中學。據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“示范”有“做出某種可供大家學習的典范”的意思。示范性高中的示范作用主要表現(xiàn)在全面依法依規(guī)辦學、全面?zhèn)鞑タ茖W理念、全面開展教科研、全面打造卓越師資等方面。在全面、深入、持續(xù)推進面向21世紀的教育教學改革的今天，示范性高中的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)、濃郁的校園文化、鮮明的辦學特色，特別是最美教師的專業(yè)成長路徑，吸引了眾多的研究者。最美教師這一榮譽稱號突出了專業(yè)性，突出了教師是專業(yè)技術(shù)人員，突出了教師的工作是專業(yè)人員做的專業(yè)事；突出了人文性，突出了最美教師是脫離低級趣味的人，突出了最美教師的人格魅力；突出了時代性，突出了最美教師是與時俱進的人，突出了最美教師引領(lǐng)時代潮流的一面。最美教師之所以引人關(guān)注，可用梅貽琦先生的這句話“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”來解釋。示范性高中的示范作用主要是通過一大批最美教師發(fā)揮出來的。

尋找最美教師專業(yè)成長路徑，其目的不僅是示范，而且是激活，激活廣大教師身上沉睡的最美基因，使其朝著最美教師目標進發(fā)。理想的作用很大，拿破侖不是這樣說“不想當將軍的士兵不是好士兵”。

從“講道德、愛讀書、肯研究、勤實踐”相互作用的四個主要方面來尋找最美教師專業(yè)成長路徑。

一、講道德

是什么，讓最美教師以人為本，朝著夢的方向，堅持立德樹人，即使前進的路一點兒都不順當，仍不忘初心？是道德！道德素養(yǎng)在最美教師素養(yǎng)體系中居于核心位置，能持續(xù)影響最美教師的一生，也能持續(xù)影響學生的一生。蘇霍姆林斯基也這樣說：教育者的崇高道德品質(zhì)，實質(zhì)上是我們稱之為教育的這個微妙的人類創(chuàng)造領(lǐng)域中獲得成功的最重要前提。

最美教師講道德主要表現(xiàn)在：（1）有一顆仁愛之心。沒有仁愛之心，就做不到安于斗室，為國分憂；就做不到兩袖清風，甘為人梯；就做不到日沉星移，繼續(xù)挑燈夜戰(zhàn)；就做不到急學生之所急，想學生之所想。有仁愛之心就能“食君之祿，忠君之事”，忠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻一生；就能心中有人，真正踐行有教無類、一視同仁、誨人不倦；就能敬畏知識，一心向?qū)W，與時俱進。（2）捍衛(wèi)公平。在最美教師眼里，學生是有個性差異的人，不是實現(xiàn)一己私利的工具。想方設(shè)法為學生搭建不同的成長平臺，引領(lǐng)學生健康成長，是最美教師一生的必修課。而不是人為地把學生分成三六九等。課堂提問、作業(yè)輔導(dǎo)、資助名額分配、評優(yōu)選先、班干部選拔、座位安排等，稍存私心，破壞性作用就大于建設(shè)性作用?！疤旃蕉鵁o私，故美惡莫不覆；地公平而無私，故小大莫不載?！惫绞侨祟惿鐣非蟮墓餐妇爸?。如果把公平拋到九霄云外，人前人后不一樣，臺上臺下不一樣，說的做的連自己都不相信，那么何談立德樹人？

二、愛讀書

是什么，讓最美教師以發(fā)現(xiàn)真理為樂，朝著夢的方向，堅持詩書濟世，盡管前進的路異常艱辛，仍不忘初心？不是機遇，不是生源，而是讀書。機遇來了，不一定就能抓得住；遇到一流的生源，不一定就能跟著沾光。打鐵還需自身硬，讀書，是圓夢的不二法門。

最美教師愛讀哪些書呢？（1）有關(guān)人、人性和人的價值方面的書。教育的對象是人，從事教育應(yīng)充分了解人、人性和人的價值。如果對教育的對象知之甚少，任何教育無異于對牛彈琴。像“貫穿著對人類終極命運的思考、探索、追問和向往”的《改變?nèi)祟惷\的八大宣言》就是很值得玩味的書。（2）有關(guān)教育和學科教育方面的書。教育和學科教育專業(yè)性極強，從事教育應(yīng)對其體現(xiàn)專業(yè)性的規(guī)律有足夠的把握。如果教師對教育和學科教育的規(guī)律知之甚少，由著自己的性子來，違背了規(guī)律也不知，這樣的教育和學科教育注定是低效或無效的。

三、肯研究

是什么，讓最美教師嘗試做能力以外的事，朝著夢的方向，戰(zhàn)勝一個又一個挑戰(zhàn)，盡管前進的路并非一帆風順，仍不忘初心？是研究。最美教師專業(yè)成長之路并不是一馬平川，他們照樣會遇到諸多難題?？少F的是，他們會想方設(shè)法把這些難題解決掉。如果知難而退，任由難題堆砌，總有一天，執(zhí)教之路就會舉步維艱。解決執(zhí)教路上遇到難題的過程，就是研究的過程。研究一點兒都不神秘，研究就在身邊發(fā)生。

最美教師究竟做了哪些研究？概括起來，主要有：（1）學科建設(shè)方面的研究。學科是教師安身立命的基礎(chǔ)。如學科知識體系構(gòu)建、學科能力提升、學科價值探究等。（2）班級建設(shè)方面的研究。班級是教師施展才華的舞臺。

四、勤實踐

是什么，讓最美教師百尺竿頭，朝著夢的方向，更進一步，盡管困難重重，仍不忘初心？是實踐。最美教師是在實踐中打拼出來的。離開課堂教學實踐、班級管理實踐、后勤服務(wù)實踐、學校管理實踐，推出的有名無實的所謂最美教師，欺騙得了一時，欺騙不了一世。

講道德、愛讀書、肯研究、勤實踐這四個相互作用的主要方面共同構(gòu)成了最美教師專業(yè)成長的路徑。講道德，是最美教師專業(yè)成長的根本前提；愛讀書，是最美教師專業(yè)成長的根本動力；肯研究，是最美教師專業(yè)成長的根本依據(jù)；勤實踐，是最美教師專業(yè)成長的根本保障。這四個方面，猶如一車之四輪，缺少哪一個，車就會跑偏甚至側(cè)翻。

編輯 馮志強