譚強(qiáng)

【摘 要】對(duì)于高中化學(xué)教育來說，除了應(yīng)向?qū)W生傳授一些基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)外，更重要的是培育學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，特別是在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)教育學(xué)生何如更好地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，能綜合提升學(xué)生的各種能力，對(duì)學(xué)生未來的成長有舉足輕重的作用。因此，分析、研究基于深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)策略非常重要，是當(dāng)代高中的教育重點(diǎn)之一，也是提高學(xué)生化學(xué)教育質(zhì)量的重中之重。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);深度學(xué)習(xí);改進(jìn)策略

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，運(yùn)用深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略提升學(xué)生化學(xué)水平的方法越來越常見。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重閱讀教育，通過深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略幫助學(xué)生完善其思維模式、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

一、深度學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵

對(duì)于什么是深度學(xué)習(xí)，國內(nèi)外還未形成統(tǒng)一界定。目前，國內(nèi)對(duì)深度學(xué)習(xí)的定義是：在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者能夠批判性地學(xué)習(xí)新的思想和事實(shí)，并將它們?nèi)谌胍延械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，能夠在眾多思想間建立聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延械闹R(shí)遷移到新的情境中，以此作為問題決策和解決的一種學(xué)習(xí)方式。

作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的一種重要且有效的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念，深度學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)淺層學(xué)習(xí)而提出。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等較高的認(rèn)知目標(biāo)層次，關(guān)注核心知識(shí)和概念的理解，強(qiáng)調(diào)高階思維能力的培養(yǎng)，即批判性思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力;在學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)方面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的反思與元認(rèn)知，重視學(xué)習(xí)的遷移運(yùn)用和問題解決，能夠全身心、主動(dòng)地投入?？偟膩碚f，深度學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者主動(dòng)、基于理解、以高階思維發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常停留于淺層學(xué)習(xí)的層面，在需要深度學(xué)習(xí)之處也往往進(jìn)行淺層學(xué)習(xí)，因此有必要關(guān)注深度學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)踐。

二、我國當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中所面臨的問題與困難

最大的一個(gè)問題就是家長與教師對(duì)化學(xué)課程深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略的重要性不了解，因此，在學(xué)校的化學(xué)教學(xué)安排活動(dòng)中對(duì)深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略的應(yīng)用并不充分。學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的之一就是提升個(gè)人素質(zhì)素養(yǎng)，而學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到不明白或沒做對(duì)的地方，這時(shí)就需要教師的教育引導(dǎo)。

另外，對(duì)化學(xué)課外閱讀不重視。由于我國教育大環(huán)境對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的不重視，導(dǎo)致適合學(xué)生閱讀的化學(xué)課外閱讀書籍并不多。這里需要明確的是，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)書籍與一般化學(xué)課外閱讀書籍不同，高中階段的化學(xué)課外閱讀書籍并不需要涉及過多知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的要求較高，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才會(huì)習(xí)慣化學(xué)教學(xué)并學(xué)習(xí)到更多知識(shí)點(diǎn)。所以，要選擇合適學(xué)生當(dāng)前教育階段的化學(xué)課外閱讀書籍，進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、認(rèn)識(shí)利用化學(xué)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性

搞好高中化學(xué)教學(xué)工作能直接促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，通從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)迫式的填鴨式教育會(huì)降低孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，孩子不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，更不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書籍提升自身的知識(shí)水平。因此，通過對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)面臨的問題進(jìn)行分析后，得出以下幾點(diǎn)優(yōu)化對(duì)策：

1.認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

首先，需要從意識(shí)上改變學(xué)校及家長對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的理解，要讓學(xué)校及家長認(rèn)識(shí)到，化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，通過化學(xué)學(xué)習(xí)可提升孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生明白知識(shí)除了在課堂上，通過課外學(xué)習(xí)能學(xué)到課堂以外的知識(shí)。所以，通過教師的幫助，學(xué)生可以更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，再輔以教師的建議及其他課外知識(shí)，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

2.高中化學(xué)教學(xué)和發(fā)展的工作要點(diǎn)

化學(xué)教學(xué)對(duì)高中學(xué)生的成長至關(guān)重要，通過高中化學(xué)課程的深度學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并在教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生的思維模式，幫助其找到正確的學(xué)習(xí)方法。教師還需定期對(duì)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)效果加以了解，并以此為依據(jù)，調(diào)整教學(xué)模式。此外，教師還應(yīng)探尋當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式是否符合我國教育政策方向，找到當(dāng)前化學(xué)教學(xué)和發(fā)展的不足之處并加以改進(jìn)。教師必須開拓性自己的教學(xué)思維模式，改變以往陳舊的教學(xué)方式，引入當(dāng)前創(chuàng)新性教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過生活教育，使學(xué)生更加全面地掌握化學(xué)知識(shí)，通過多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

結(jié)束語

通過研究分析發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的成長有不可忽視的作用，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升也起到非常大的促進(jìn)作用。因此，在當(dāng)前的高中化學(xué)教育過程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在高中化學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以達(dá)到理想的效果。教師還應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，使其在未來成為有用之才。

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