摘 要：素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還要提升自身的各項能力，滿足德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。為了促進學(xué)生全面發(fā)展，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，加強對體育教學(xué)的重視。體育教學(xué)不僅可以強化學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神，能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的身體和心理素質(zhì)基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生具備相應(yīng)的能力、品格。本文對此進行了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）52-0089-02

引? ? 言

所謂核心素養(yǎng)，就是學(xué)生未來發(fā)展、適應(yīng)社會所必備的能力素養(yǎng)，包括學(xué)生的個人內(nèi)涵、實踐能力、自主能力等多個方面。在體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)包括體育文化、體育品德、身體素質(zhì)、健康知識等多個方面的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅要加強對體育教學(xué)的重視，還要堅持以人為本、因材施教的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，使學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)體育知識，并養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，進而強化學(xué)生的身體素質(zhì)、自我約束能力、體育精神等素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)團隊精神

在新課程改革背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅持以人為本的教學(xué)原則。從傳統(tǒng)教學(xué)的角度來看，學(xué)生長期處于應(yīng)試教育的壓力下，不論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生或家長，對體育教學(xué)都缺乏重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，教師應(yīng)解除應(yīng)試教育對學(xué)生的束縛，將促進學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的最終目標。在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)以鍛煉學(xué)生身體為基礎(chǔ)任務(wù)，將強化學(xué)生身體素質(zhì)、體育精神作為教育目標，全面促進學(xué)生體質(zhì)和素養(yǎng)的提升。高中體育教學(xué)中，大部分體育項目都需要團隊合作。團隊精神也是體育核心素養(yǎng)的重要組成部分。所以，教師要加強培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，強化學(xué)生的團隊意識。這樣不僅可以提升學(xué)生的體育水平，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、互助精神，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

例如，在排球教學(xué)的過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生多練習(xí)、多操作，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在正式活動前，教師要先讓學(xué)生做好熱身運動，避免肌肉拉傷。在運球、傳球、發(fā)球等基礎(chǔ)動作練習(xí)的過程中，學(xué)生可以以小組為單位。小組成員之間相互配合、協(xié)作，提升練習(xí)效率，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊精神，進而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增加社會實踐

在高中體育教學(xué)過程中，教師不僅要強化學(xué)生的身體素質(zhì)，還要鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，大力倡導(dǎo)全民健身，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動和作息習(xí)慣，使學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的同時，也能保持良好的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)。為此，教師可以積極組織各類校外活動，加強學(xué)校與社會、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。一方面，各個學(xué)?？梢月?lián)合舉辦大規(guī)模運動會，通過運動競技的方式，幫助學(xué)生放松心情，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還要積極宣傳體育精神，鼓勵和引導(dǎo)更多的青少年加入體育活動中;另一方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各類校外訓(xùn)練活動，通過參與社會實踐活動強化學(xué)生的體育精神，使學(xué)生對體育運動有更加深刻的理解和認識[1]。

為了促進城市體育的發(fā)展和進步，并且大力宣傳體育精神，許多城市都會舉辦武術(shù)大賽。教師可以組織學(xué)生以班級為單位參與武術(shù)比賽。在比賽的過程中，學(xué)生可以感受體育運動的精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的品格。教師也要參與到活動中，用自己的實際行動來感染和帶動學(xué)生。學(xué)生通過參與此類社會實踐活動，可以更加深刻地感受到體育運動的價值，也能獲得更多接觸社會的機會，有助于增強社會責(zé)任感。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容較多，教師會先為學(xué)生進行基礎(chǔ)的展示，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。這種教學(xué)方法比較陳舊和呆板，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只是機械地重復(fù)教師做過的動作，并沒有理解體育的內(nèi)涵和意義，對動作的掌握也不熟練，久而久之會逐漸喪失學(xué)習(xí)體育的興趣，造成體育教學(xué)效率低下。針對此類問題，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生不僅可以養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，還具備良好的體育精神、健康常識等核心素養(yǎng)。在實際教學(xué)的過程中，教師首先要為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，積極與學(xué)生進行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生自主探索體育知識、嘗試練習(xí)體育動作。在學(xué)生動作練習(xí)的過程中，為了確保學(xué)生的安全，教師一定要做好監(jiān)督、管理和引導(dǎo)的工作。如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師要及時糾正，避免學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次，教師要采用多樣化的教學(xué)方法。由于學(xué)習(xí)壓力較大，很多高中學(xué)生都沒有多余的體力和精神學(xué)習(xí)體育。為了釋放學(xué)生的壓力、激發(fā)學(xué)生的積極性，教師可以采用游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)、分層教學(xué)等教學(xué)方法。

例如，在體操教學(xué)的過程中，教師可以采用游戲教學(xué)的方式。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以先用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放精彩的比賽片段、體操動畫等內(nèi)容，利用趣味性的視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加集中精神。在基礎(chǔ)知識講解結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生開展體操棍雙人表演活動，將學(xué)生分成雙人小組，每位學(xué)生有一次表演的機會，表現(xiàn)最好的小組獲勝。表演結(jié)束后，教師要給獲勝小組一些小獎勵，以此鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。針對失敗的小組，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)失敗的經(jīng)驗。如一些學(xué)生使用體操棍的方法不正確，所以經(jīng)常失誤，教師可以對使用方法進行更詳細的指導(dǎo)教學(xué)。這種方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助教師了解學(xué)生，使教學(xué)更具有針對性。

四、提升教師水平，改善教學(xué)效率

在體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)水平、個人能力與教學(xué)效率和質(zhì)量有直接關(guān)系。所以，要改善體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，就要提升教師的教學(xué)水平。首先，教師要增強意識，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，增加自己的知識儲備量，并且堅持每日鍛煉，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，學(xué)校要為教師提供更多培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機會，鼓勵教師參與各類體育活動，提高教師的綜合實力，使教師不僅有較強的教學(xué)能力，還具備良好的身體素質(zhì)，既可以在日常教學(xué)中給學(xué)生帶來正面、積極的影響，也可以給學(xué)校帶來榮譽。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進行體育競賽活動，通過體育競賽來增加教師之間的交流。在活動當(dāng)天，學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看，也可以加入一些師生共同參與的體育項目，如蹲踞式跳遠，以此拉近師生之間的距離，并感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與體育活動的積極性和熱情。此外，學(xué)校也可以邀請其他學(xué)校的體育教師到校內(nèi)進行交流和友誼賽，或者組織本校教師到其他學(xué)校進行參觀和學(xué)習(xí)，從而了解更多教學(xué)方法，豐富教師經(jīng)驗，提升教師教學(xué)水平。

結(jié)? ? 語

綜上所述，在體育教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師還要創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)的過程中可以組織學(xué)生開展體育游戲、競賽活動，以此活躍課堂氣氛、提升教學(xué)效率。由于每位學(xué)生的能力和身體素質(zhì)水平不同，教師還要注意教學(xué)的針對性。

[參考文獻]

王政. 核心素養(yǎng)視角下高中體育選項教學(xué)效果實證研究[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018（12）：66-68+78.

作者簡介：陳月霞（1980.9—），女，江蘇東臺人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，鹽城市教學(xué)能手，從事高中體育教學(xué)研究。