吳明華

【內(nèi)容摘要】考場作文得分高低受多方因素的影響，本文從思維定勢(shì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、責(zé)任心、風(fēng)格偏愛、位置效應(yīng)、第一印象、趨中心理等方面來進(jìn)行分析，并從判卷誤差的原因：內(nèi)容、卷面、題目、開頭、行文、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等角度去探究如何獲得評(píng)卷老師青睞的方法。

【關(guān)鍵詞】客觀性? 思維定勢(shì)? 位置效應(yīng)? 趨中心理

問題的提出

中考作文的評(píng)判，年年是焦點(diǎn)話題。

近年來筆者有幸多次參加中考改卷，并以評(píng)改作文居多。雖然評(píng)卷老師在閱卷過程中，大部分的態(tài)度是認(rèn)真的，所評(píng)的卷子基本上是公正合理的，但是作文的評(píng)判主觀性強(qiáng)，誤差大，也是大家所公認(rèn)的。同一篇中考作文有出現(xiàn)過從不及格到高分的天壤之別，這種現(xiàn)象至今仍然存在。有一些平時(shí)語文成績不錯(cuò)的考生，在中考時(shí)未獲得滿意的成績，往往都是在作文上失利。

福建省中考作文評(píng)卷已經(jīng)日趨規(guī)范，中考作文批改有兩項(xiàng)措施：（1）同一篇作文二人評(píng)卷誤差達(dá)六分以上須題長審閱最終判分。（2）評(píng)改作文的老師在評(píng)卷之前進(jìn)行崗前培訓(xùn)。先隨機(jī)抽出若干篇，經(jīng)大家分別評(píng)分，再集中討論、磨合、統(tǒng)一尺度后方能正式評(píng)卷。

在崗前培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)作文的評(píng)判尺度相距甚遠(yuǎn)。以福建省2017年中考作文為例：

依圖可見，評(píng)分高低誤差值最大16分，最小也有12分。在經(jīng)過培訓(xùn)后判卷誤差值大幅度下降，約60%誤差在6分以內(nèi)，約30%誤差在7-9分之間，但還有約10%仍然誤差10分以上。同一篇作文，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，同樣是語文老師，且來改卷的均為選拔出來的優(yōu)秀老師，為什么評(píng)判誤差會(huì)這么大呢？

造成作文評(píng)判誤差的主要原因在哪里呢？綜合起來有以下七點(diǎn)：

一、思維定勢(shì)。教師平時(shí)教學(xué)中給學(xué)生作文打分的意義在于指導(dǎo)習(xí)作，重在批改。往往以挑剔者的思維進(jìn)行審視，把學(xué)生的習(xí)作按自己的思路和要求進(jìn)行評(píng)判。而中考作文重在“客觀的評(píng)判”，給學(xué)生一個(gè)合理的定位。按多年的評(píng)卷要求，往往要求評(píng)卷者心態(tài)溫和，就高不就低，以欣賞和負(fù)責(zé)的態(tài)度去挖掘其中的亮點(diǎn)。而我們有些評(píng)卷老師還按平時(shí)習(xí)慣，按百分制思維，大多打在60-80之間，故折成60分計(jì)，所評(píng)的分?jǐn)?shù)在36-48分之間居多。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)。部分評(píng)卷者平時(shí)就很少認(rèn)真批改作文，自己又難得去博覽全國中考優(yōu)秀作文，對(duì)作文新動(dòng)向全然不知，故對(duì)一些蘊(yùn)含深刻風(fēng)格創(chuàng)新的作文不善于欣賞，未敢判高分;卻又把那些空洞無物無病呻吟，靠拼湊組裝的四不像劣作文誤認(rèn)為好作文。

三、責(zé)任心。有評(píng)卷老師平時(shí)工作效率就低，加之參加中考統(tǒng)改機(jī)會(huì)少，對(duì)審題準(zhǔn)確與否的辨別不用心;對(duì)各種表現(xiàn)手法運(yùn)用及辨別不嫻熟;對(duì)主題挖掘的深度不講究;加上中考評(píng)卷要趕時(shí)間，一篇作文要在1-2分鐘內(nèi)迅速作出判斷，未認(rèn)真思考就隨意打分。

四、風(fēng)格偏愛。正如人對(duì)食物有不同口味一樣，評(píng)卷老師對(duì)中考作文風(fēng)格也有自己的偏愛。有人喜歡字跡工整，語言順暢;有人喜歡思維深刻，見解獨(dú)到;有人喜歡辭采華麗，語句優(yōu)美;有人喜歡描寫細(xì)膩，內(nèi)容具體。風(fēng)格的偏愛往往會(huì)對(duì)情有獨(dú)鐘的某些作文打出偏高的分?jǐn)?shù)，反之則偏低。

五、位置效應(yīng)。考生作文在改卷群體中的位置差異也略有影響。中考改卷一般需要四天左右，先評(píng)與后評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)也略有波動(dòng)。往往是前一兩天看作文并不熟練扣分較嚴(yán)，后幾天改順手了進(jìn)度加快了扣分會(huì)較松。在一疊作文當(dāng)中，連評(píng)幾份差的卷子之后突然出現(xiàn)一篇稍好些的作文，評(píng)分容易偏高;反之連評(píng)幾份好作文之后出現(xiàn)一份劣作文就容易評(píng)分偏低。

六、第一印象。由于時(shí)間緊，第一印象往往影響評(píng)卷老師產(chǎn)生細(xì)看的動(dòng)力。如卷面整潔，字跡工整，開頭一段寫得有文采，老師會(huì)更愿意仔細(xì)評(píng)改。如果一開頭就字跡潦草，卷面不整潔，讓老師看了就不舒服，這樣的卷子往往未加琢磨就貿(mào)然打個(gè)低分也是有可能的。

七、趨中心理。有的評(píng)卷老師為了保險(xiǎn)起見，免得評(píng)分誤差大還要重評(píng)，既不打高分也不打低分。明哲保身，以免自己在復(fù)查時(shí)因誤差大被批評(píng)為尺度把不準(zhǔn)的老師。一組30份的卷子，最高只打到53分，最低也還有42分，拉不開檔次。當(dāng)然改卷疲勞時(shí)老師反應(yīng)靈敏度降低，對(duì)優(yōu)劣作文的判別能力減弱，怕把握不準(zhǔn)，打個(gè)不上不下的分?jǐn)?shù)更保險(xiǎn)來應(yīng)付了事亦有人在。

學(xué)生寫作打好基本功是極其必要的，但到畢業(yè)學(xué)年，各學(xué)科搶時(shí)間，師生能投入到作文教學(xué)練習(xí)提高作文基本功的時(shí)間有限，為功利計(jì)，我們除了努力提高學(xué)生寫作水平加強(qiáng)學(xué)生寫作能力，更要消除上述主觀消極因素對(duì)評(píng)卷的影響，讓學(xué)生中考作文能得到評(píng)卷者的青睞，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

我認(rèn)為要做到“七個(gè)一”。

一個(gè)嚴(yán)密準(zhǔn)確，符合題目要求的寫作內(nèi)容。

認(rèn)真審題，最忌下筆千言離題萬里，自作主張不按要求。如：以“原來這也是一種美”為題，只一味去寫美，卻沒注意到“原來”“也是”所限定的內(nèi)容，它應(yīng)該是用新角度看待的一種本來不美的事物。要避開有可能爭議的內(nèi)容?？紙錾献詈脤懽约菏煜ざ懈杏|，又符合題目要求的內(nèi)容。

一個(gè)整潔、清爽的卷面。

文如人面，卷面是敲開評(píng)卷老師心扉的第一塊磚。中考判卷時(shí)間緊任務(wù)重，老師無暇細(xì)細(xì)去辨認(rèn)你那字跡潦草的天書。亂涂亂改的卷面也讓人心煩。字跡工整、規(guī)范，想好了再下筆是寫好作文的基本要求。字詞寫錯(cuò)了，在原字詞上輕劃一橫即可;一句或一段不用最好用刪除符號(hào)，切忌亂涂一通。

一個(gè)凝練，富有詩意的題目。

俗話說“題好一半文”。如果是話題作文，題目不能太大。如以“感悟_____”為題，不宜寫“感悟人生”“感悟生命”這類題目，題目太大往往不容易寫深寫透。擬題可以直接或間接利用古典詩詞或流行歌曲、諺語等，也可以用典故，名著語句，廣告詞等，也可用修辭方式擬題。

一個(gè)精彩靚麗的開頭。

或排比句開頭，展示文筆功力;或開門見山直接入題;或?qū)懢盃钗铮秩練夥?或設(shè)置懸念，引出下文;或抒情議論，奠定基調(diào);或生動(dòng)幽默，富含哲理等均可?？傊?，一定要短小精悍，形象生動(dòng)，一開始就用優(yōu)美語句“勾住”閱卷者的心，便有了打高分的意向。

一個(gè)富有文采的行文。

古人云：“言之無文行之不遠(yuǎn)”。作文中盡可能用多種表達(dá)方式展示你胸中的“墨水”：或引用名人名言，或穿插歷史典故，或用詩歌點(diǎn)綴，或旁征博引。思路通暢，左右逢源，讓判卷者知曉你是讀了很多書并有豐富的積累。