梁凱

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入，人民群眾對于素質(zhì)教育的重視程度也越來越大，它對于學(xué)生的全面發(fā)展以及整體提升都有著重要的影響作用。在新課改的要求下，課堂教育要做到以學(xué)生為主體，并且還要加強學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)知識能力的培養(yǎng)，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)模式，不斷的進行創(chuàng)新來達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目的。本文旨在通過研究與分析高中生物教學(xué)中對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并且對造成這現(xiàn)狀的原因進行深刻的分析與研究，從而提出一些可行性的，有針對性的建議和意見來不斷的提高我國高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為我國培養(yǎng)出一大批自主學(xué)習(xí)能力強的人才。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)? 主動學(xué)習(xí)? 教學(xué)現(xiàn)狀? 原因分析? 優(yōu)化策略

高中生物知識相比較其他科目的知識來說更加的貼近學(xué)生的日常生活，因此對于知識內(nèi)容的教學(xué)方式就要在貼近生活的基礎(chǔ)上不斷的進行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠以積極主動的態(tài)度來學(xué)習(xí)高中生物知識。高中生物課堂教學(xué)要改變以往的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體。

一、高中生物教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及原因分析

高中生物知識對于學(xué)生的未來發(fā)展有著很重要的影響作用，學(xué)好生物知識不僅僅能夠讓學(xué)生更加充分的了解到生活的世界，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新型思維，能夠促使學(xué)生全面的發(fā)展。但是學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中仍然還是存在著一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q和完善。

1.缺乏獨立思考和自主學(xué)習(xí)

在高中生物知識的學(xué)習(xí)過程之中最為嚴重的問題就是學(xué)生缺乏獨立自主學(xué)習(xí)能錄和思考能力，知識單純的學(xué)習(xí)老師教授的知識，對于生物知識不能夠靈活的進行學(xué)習(xí)，更多的只是對于一些生物知識死記硬背，不能夠靈活的進行學(xué)習(xí)和掌握。這種學(xué)習(xí)方法下會導(dǎo)致學(xué)生喪失獨立思考的能力。與此同時存在著的問題就是在缺乏獨立自主思考的同時也不能夠自覺主動的去學(xué)習(xí)相關(guān)的生物知識，造成這一現(xiàn)狀的一個重要的原因就是一些生物老師在教學(xué)的過程之中把所有的生物知識點刨析的特別詳細，讓學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)和探索的興趣，進而對生物課的學(xué)習(xí)也就失去了學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新思維和實踐意識

高中生物知識的學(xué)習(xí)很大一部分就是在通過動手實驗來進行加深的，但是在目前高中生物知識學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生嚴重缺乏創(chuàng)新思維和動手進行實驗驗證的意識，這就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)質(zhì)量和效果不理想。在高中生物知識學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生更多的是通過老師的講解來進行學(xué)習(xí)，個別老師忽視生物教學(xué)實驗的過程，這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新意識和實踐能力，主動學(xué)習(xí)的生物知識的欲望就極大的下降了，同時學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果也不能夠達到理想要求。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物知識的方法和措施

1.改變教學(xué)思維，改善教學(xué)氛圍

學(xué)生對于高中生物知識的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量以及主動學(xué)習(xí)高中生物知識的態(tài)度很大程度上是受教師的影響的，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教學(xué)思維，不斷的營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。首先在教學(xué)過程之中教師要主動學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并且對于學(xué)生提出的問題要加強重視程度，并且還要做詳細的講解，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的主動性。其次就是要改變教學(xué)思維和教學(xué)模式，多與學(xué)生形成互動，這樣有利于營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著積極的促進作用，同時也有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情和主動學(xué)習(xí)生物知識的熱情。最后還有就是對于學(xué)習(xí)成績的重視程度要降低，多關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及創(chuàng)新的思維意識，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在進行生物知識的教學(xué)的過程之中要改變原有的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點來進行創(chuàng)新，只有這樣才能夠在保證教學(xué)質(zhì)量的和教學(xué)效率的同時激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。首先教師要利用先進的多媒體技術(shù)進行教學(xué)，把一些生物課本上比較抽象的知識點，通過多媒體技術(shù)給具象出來，這樣既生動形象，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，一舉多得。其次就是要多帶領(lǐng)學(xué)生進行生物實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蛯嵺`能力，把一些生物知識通過實驗來進行講解，這更有利于學(xué)生對于生物知識的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的意識。

3.樹立正確的學(xué)習(xí)目標

對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識首先要做到的就是樹立正確的學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)生物知識不只是為了升學(xué)考試的需要，更重要的是培養(yǎng)自己對于世界的感知能力，因此學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且在獨立自主的學(xué)習(xí)過程之中更要明確學(xué)習(xí)目標，這樣才能夠減少自主學(xué)習(xí)過程之中的彎路。同時這就要求教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程之中要做好引導(dǎo)工作，時刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。