陳麗麗

【摘 要】巧借版畫教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行能力素質(zhì)訓(xùn)練，在激發(fā)幼兒潛能、培養(yǎng)動(dòng)手能力、提高認(rèn)知觀察水平等方面都具有積極意義。教師在教學(xué)中，可以運(yùn)用優(yōu)秀的版畫作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，強(qiáng)化技巧訓(xùn)練，提高幼兒的操作能力，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中提升幼兒的思維創(chuàng)新能力，借助評(píng)比競(jìng)賽激發(fā)幼兒的積極性。

【關(guān)鍵詞】版畫教學(xué)；幼兒培養(yǎng)；分析研究

在幼兒美術(shù)教學(xué)工作中，版畫具有培養(yǎng)幼兒綜合能力的作用。雖然版畫教學(xué)難度較大，材料繁多、過程復(fù)雜且形式多樣，但只要教師設(shè)計(jì)和組織運(yùn)用得當(dāng)，完全可以利用版畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。筆者多年從事學(xué)前教育，針對(duì)版畫教學(xué)進(jìn)行了初步的探究，本文將作簡(jiǎn)要論述。

一、充分認(rèn)識(shí)版畫教學(xué)的積極意義

幼兒美術(shù)教學(xué)中，版畫教學(xué)在開發(fā)幼兒智力及促進(jìn)幼兒發(fā)展等方面具有不可替代的作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，版畫教學(xué)對(duì)激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能具有重要作用。在版畫教學(xué)中，制作的方法與類別多種多樣，效果也非常奇妙，對(duì)幼兒具有極強(qiáng)的吸引力。教師引導(dǎo)他們?cè)谥谱髋c創(chuàng)作過程中手腦并用，創(chuàng)造性思維得到了較好的發(fā)散。其次，版畫教學(xué)有助于提升幼兒觀察與認(rèn)知能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作、拓印，認(rèn)識(shí)和熟練使用多種材料與工具、觀察和發(fā)掘生活中美的因素，對(duì)提升他們的觀察與認(rèn)知能力具有促進(jìn)作用。另外，版畫教學(xué)也有助于幼兒概括能力的提升。版畫教學(xué)的不同階段與流程，需要幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)與記憶，教師在引導(dǎo)幼兒掌握版畫制作要點(diǎn)過程中，同步訓(xùn)練了幼兒的概括能力。

二、立足幼兒身心特點(diǎn)，以版畫教學(xué)促進(jìn)幼兒素質(zhì)提升

在幼兒美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮版畫教學(xué)的作用，需要針對(duì)幼兒身心特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，將這一藝術(shù)表現(xiàn)形式與幼兒認(rèn)知基礎(chǔ)、情感特點(diǎn)等方面相結(jié)合，凸顯版畫教學(xué)對(duì)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)等方面的重要作用。筆者在美術(shù)教學(xué)中主要抓住以下幾個(gè)方面：

1.展示版畫優(yōu)秀作品，提升幼兒美的鑒賞水平。要想提高幼兒對(duì)版畫學(xué)習(xí)的興趣，必須使他們對(duì)版畫這一藝術(shù)形式具有濃厚的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)版畫，通過出示一些比較有意蘊(yùn)的版畫作品，讓孩子們饒有興致地觀察和評(píng)點(diǎn)，從而提高幼兒對(duì)藝術(shù)的感悟能力。筆者引導(dǎo)幼兒欣賞葉印版畫《秋天到了》，讓他們一邊欣賞美麗的圖案，一邊用心回味秋姑娘給人們帶來了什么等。孩子們?cè)谛蕾p版畫的過程中，一邊仔細(xì)觀察一邊回憶生活，并積極參與表達(dá)，幼兒在這一過程中，不僅需要對(duì)版畫作品的內(nèi)容進(jìn)行分析，還要研究簡(jiǎn)單的內(nèi)涵，最終通過語言組織和表達(dá)的方式闡述自己的想法。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，幼兒的藝術(shù)鑒賞能力將會(huì)得到明顯的提升。

2.傳授版畫制作技巧，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。版畫在學(xué)前階段的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)與他們的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，原則上可以從葉印畫、吹塑紙版畫開始，在相對(duì)復(fù)雜的版畫中選擇較為容易的方式進(jìn)行引導(dǎo)，例如，可以指導(dǎo)幼兒選擇在生活中搜集不同大小、紋理的葉子，著色后拓在紙上。這一種版畫重在指導(dǎo)幼兒選擇好葉子以及著色，拓印的時(shí)候用心一點(diǎn)，動(dòng)作用力均勻，葉子各個(gè)方面都要與紙張接觸，這樣拓印的版畫才會(huì)更加清晰。在完成葉印畫教學(xué)之后，教師可以選擇難度相對(duì)高一點(diǎn)的吹塑紙版畫，選擇質(zhì)地柔軟、容易刻畫的吹塑紙，比起用木頭雕刻模板要容易得多。教師可以指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的構(gòu)思，用鉛筆在吹塑紙上刻畫，然后涂上顏料幽默，用手或者其他工具進(jìn)行拓印，按照這一流程制作的版畫質(zhì)量也相對(duì)較高。接下來是蔬果押印版畫，利用生活中常見的洋蔥、蘋果等，切開后用界面著色和拓印，將蔬果的紋理充分展示出來。接著可以進(jìn)行蠟刻畫、刻紙畫過度到橡皮泥版畫、木刻版畫等提升性的訓(xùn)練，這一項(xiàng)目屬于選修內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力及動(dòng)手水平進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在不作要求，小學(xué)階段還要專門學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)版畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高幼兒思維創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)幼兒在版畫制作過程中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如制作簡(jiǎn)單的葉印畫時(shí)，可以要求學(xué)生在拓印過程中開展組合，用幾種不同款式的葉子拓畫，組合成一個(gè)圖形，加上一些樹木、山水，可以成為一幅很好的美術(shù)作品，類似的創(chuàng)意設(shè)計(jì)有很多，這對(duì)幼兒思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極意義。再比如，在蠟刻畫的時(shí)候，教師可以賦予學(xué)生充分的自主權(quán)，根據(jù)自己的想法進(jìn)行刻畫，可以是卡通圖案，也可以是山水花草等，要求他們盡可能刻畫出較為高質(zhì)量的模板，體現(xiàn)幼兒在構(gòu)思創(chuàng)意過程中的新穎之處。

4.版畫評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極上進(jìn)動(dòng)力。幼兒對(duì)版畫制作非常感興趣，也開發(fā)了智力水平。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒版畫學(xué)習(xí)的積極性，教師可以創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，在不同階段組織相應(yīng)題材的版畫制作比賽，將勝出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展覽，對(duì)制作較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，在全班范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)提高學(xué)生版畫學(xué)習(xí)興趣大有益處。

綜上所述，版畫教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)深入研究這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，立足幼兒身心特點(diǎn)開展教育引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們一起領(lǐng)略版畫的藝術(shù)魅力，并掌握一些基本的制作方法，全身心投入其中，夯實(shí)基礎(chǔ)。提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

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