陳志文

摘 要：道德與法治是中學課堂教學的重要組成部分。提高中學德育和課堂教學在法治中的有效性，提高學生的學習成果。提高學生的學習質(zhì)量。有效的道德和法治教育可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時也影響學生后來對更深層次的道德和法治知識的學習和理解。為有效提高初中德育與法治教學的有效性，提出了提高教學效果的方法和策略，以促進德育與法治教育的健康發(fā)展。

關鍵詞：初中教育;道德與法治;方法策略

在新課程改革的背景下，中國傳統(tǒng)的教學理念和方法已經(jīng)不再符合當今教育的需要。在這方面，筆者認為，學校和教師應該跟上時代的步伐，改變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，以加強學生的道德和法治。當然，道德和法律教育的水平不僅取決于教育者的水平和能力，更重要的是取決于受過教育的人的可接受程度。因此，作為一個人的老師，我們不能根據(jù)自己的教學方法向?qū)W生灌輸一些嚴格的道德和法治知識，但我們應該根據(jù)學生對道德和法治內(nèi)容的接受來傳授知識，從而實現(xiàn)學生有效吸收和消化知識的目的。下面，本文著重于提高課堂教學在倫理道德和初中法治方面的有效性。

一、展示案例，明確目標

在設計初中德育與法治教學學習計劃時，教師應嚴格遵循“一小時學習計劃”的詳細標準，使學生能夠系統(tǒng)，全面地學習知識。在教學活動開始之前，教師應留出足夠的時間讓學生獨立預習，以便他們能夠準確把握課程的學習目標。其次，教師希望黑板寫作教學目標在學生明確定義學習目標和教學目標后，在課程內(nèi)容的指導下實現(xiàn)“雙目標”學習。同時，教師應學習案例教學在困難點上也要明確說明，引導學生有目的和有針對性的學習，提高學生的學習效率和課堂教學效率。道德和法治教科書中的許多內(nèi)容和知識點與學生的日常生活密切相關。因此，在教學過程中，教師必須把握這一特點，引導學生將道德和法治教科書的內(nèi)容與日常生活有機地聯(lián)系起來。例如，在學習燦爛的中國文化的過程中，教師可以首先鼓勵和引導學生探索自己生活中的場景，回顧“勇敢和足智多謀”的案例，分析“智慧”的文化內(nèi)涵。在中國文化。然后，通過回顧一些“仁慈的父母”案例，分析中國文化中“孝”的文化內(nèi)涵。使用這種將生活融入道德和法治的教學方法，將使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過這種教學方式，學生不僅可以傳授道德知識和法治知識，還可以營造健康良好的教學環(huán)境和氛圍。因此，教師應鼓勵學生將日常生活中的場景和知識結合起來，找到并解決問題。讓學生通過教學道德和法治本身來學習，觀察正常的日常生活，積極參與教學過程，提高教學效率和質(zhì)量，提高學生的生活能力。

二、提出問題，積極思考

隨著新課程標準的深入和發(fā)展，教師教學中的問題教學越來越受到教育者的歡迎，其重要性日益凸顯。在這方面，教師應在教學前認真理解和掌握道德法律教材，認真分析學生的心理特點和興趣，為了促進科學合理問題的設計，有助于提高學生在案例研究中的學習能力。要激發(fā)學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維。

例如，在學習公民的相關課程時，教師可以根據(jù)設計的學習計劃提出問題，“我們是一個負責任的公民嗎？公民在哪些方面負責？如何成為一個負責任的公民？通過要求學生想一想這些問題，他們不僅可以激活他們的思維，還可以提高他們的解決問題的能力。因此，教師在設計學習計劃時必須更多地運用問題教學，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習能力和學習效率。對于初中生來說，他們很容易受到教師言行的影響，他們的一舉一動都會對他們產(chǎn)生影響。因此，教師應該嚴格要求自己，在道德法治課程的教學中樹立道德模式，用普通的言行來感染學生，充分發(fā)揮教訓和榜樣的作用。

三、營造良好的教學氛圍

道德和法治課程與政治熱點密切相關。這樣，教師在教學過程中不應局限于教科書，而應善于營造良好的課堂氛圍。將課程內(nèi)容與“泰晤士報”的脈搏聯(lián)系起來，促使學生思考和探索更多。目前，初中生正在積極思考，對新事物充滿好奇心。他們有更多機會訪問他們的手機并瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的各種政治信息。因此，教師可以利用現(xiàn)有資源大大提高課堂教學效率。

例如，當學習網(wǎng)絡傳播的新空間的一部分時，談到互聯(lián)網(wǎng)時，很多教師首先認為互聯(lián)網(wǎng)會影響初中生的學習并帶來嚴重的傷害他們的身心健康。但實際上并不是這樣，教師和學生應該用辯證的觀點來看待網(wǎng)絡，以便進行健康的網(wǎng)絡交流。通過這種方式，教師可以從熟悉初中生的生活案例入手，創(chuàng)造一定的教學情境，讓學生有身臨其境的感覺，從而體驗網(wǎng)絡帶給我們的多方面的影響。例如，一些初中學生放棄學習，因為他們沉迷于網(wǎng)絡游戲。甚至有很多學生通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽不良網(wǎng)站，這給他們的健康成長帶來了麻煩。當然，也有一些學生借助網(wǎng)絡獲取學習資料，觀看網(wǎng)絡視頻課程，他們的學習成績得到了很大提高。在講述這些案例的過程中，初中生將更清楚地了解互聯(lián)網(wǎng)，從而樹立正確的思想道德觀。當然，教師也可以鼓勵初中生在道德和法治課程學習中獨立創(chuàng)造多元化的學習情境，組織辯論，情境表演等多元化活動，達到兩倍的效果。開展課堂教學的努力對初中生產(chǎn)生了深遠的影響。

在初中德育和法治教學中，教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念，認識到教材教學并不意味著完成教學任務。只有通過提高學生的思想道德修養(yǎng)，我們才能說教學過程是有效的。因此，教師應采用多種教學方法。

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