張彥

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的核心課程，近年來(lái)隨著新課程改革的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建越來(lái)越受到人們的關(guān)注.數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難.在這樣的背景下，要想營(yíng)造高效的數(shù)學(xué)課堂，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)中注重互動(dòng)，開展教學(xué)活動(dòng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué);高效課堂

傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教師為主，由教師決定授課內(nèi)容和方式，這種教學(xué)模式導(dǎo)致缺失學(xué)生的自主性，降低課堂效率.傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教師而言，增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，然而課堂效率很低.而高效課堂是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高質(zhì)量，學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率.作為教育者，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造高效的數(shù)學(xué)課堂必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力.構(gòu)建高效的課堂就是以學(xué)生和教師喜愛(ài)的方式，以高效率不斷接受和提出新的知識(shí)和想法.高效課堂的建立提倡創(chuàng)新、提倡新的技術(shù)手段、提倡趣味性、強(qiáng)調(diào)激勵(lì)以及強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位.同時(shí)，也注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，使書本知識(shí)真正應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中.

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生課堂參與度不足

課堂的高效性與學(xué)生對(duì)課堂的參與度有很大的關(guān)系.受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，我國(guó)小學(xué)課堂普遍存在學(xué)生參與度不足的問(wèn)題.很多教師仍然采取滿堂灌的方法，也有一些教師為了提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度，經(jīng)常在課堂中提問(wèn)一些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，這種做法雖然增加了與學(xué)生間的互動(dòng)，但是從其根本上分析，仍沒(méi)有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.這也是課堂教學(xué)效率難以提高的原因.

（二）教師在教學(xué)上存在困境

近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革不斷地深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被打破，教學(xué)難度和教學(xué)進(jìn)度與之前的數(shù)學(xué)教學(xué)相比明顯降低.但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難度卻有所增加，教師的教學(xué)任務(wù)使得高效課堂的構(gòu)建受到不同程度的影響.比如，在一些地區(qū)的升學(xué)制度和教學(xué)任務(wù)存在偏差，小升初的考試和小學(xué)學(xué)力的測(cè)試難度存在明顯的差異.教師對(duì)知識(shí)體系的延伸不足，學(xué)生的真實(shí)水平難以得到保證，如果過(guò)多地拓展知識(shí)又與當(dāng)代的教育改革相悖.教師在教學(xué)中是否要將升學(xué)考試問(wèn)題考慮到課程的設(shè)置中難以進(jìn)行抉擇，而且這種沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)的課堂也難以激發(fā)教師的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

二、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的措施

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙方共同建構(gòu)的過(guò)程.要想提高課堂效率就必須采取多樣化的教學(xué)方式，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，使課堂教學(xué)真正做到師生雙方都發(fā)揮作用.這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從根本上解決課堂效率的問(wèn)題.

（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以要想提高小學(xué)高年級(jí)教學(xué)的課堂效率必須激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的注意力集中最長(zhǎng)時(shí)間為35分鐘，但是我國(guó)課堂教學(xué)時(shí)間一般為45分鐘，為了能夠充分利用課堂時(shí)間，教師需要對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì).教師可以設(shè)置一定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意.同時(shí)，也要在語(yǔ)氣上采用抑揚(yáng)頓挫、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，在學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”時(shí)，學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算容易產(chǎn)生反感，教師就可以通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以要求學(xué)生排隊(duì)，將全班三十個(gè)人分成五排，每排要站多少人，學(xué)生自行組合.通過(guò)這樣的游戲能夠積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自主地投入到教學(xué)活動(dòng)中，從而使學(xué)生能夠在整個(gè)課堂中都集中注意力，有效提高課堂效率.

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，突出學(xué)生主體

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，教師也從傳統(tǒng)的教授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí).在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的能力和需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使教師所教與學(xué)生所學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率.另外，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與到問(wèn)題的探究討論中去，以此來(lái)改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式.

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段是構(gòu)建高效課堂的重要策略

現(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時(shí)間內(nèi)提供豐富的直觀材料.增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開闊，課堂中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，讓課堂豐富形象是構(gòu)建高效課堂的重要策略.

三、結(jié) 語(yǔ)

要構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須以學(xué)生為立足點(diǎn)，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍.教師在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力.在教學(xué)中真正做到師生互動(dòng)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體.

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