李金坤

【摘要】在數(shù)學教學過程中，將信息技術真正融入課堂教學，能推進課程設置、教學方法、學習方法以及合作交流等方面的改革.由此，本文就信息技術與數(shù)學教學喜“聯(lián)姻”來，促使“生主師導”理念有更新的詮釋、促使課堂擴容提質(zhì)的改變、促使提升教師能力等方面進行探討.

【關鍵詞】信息技術;數(shù)學教學;高效課堂

在教學過程中，大力推進信息技術的普遍應用，將信息技術真正融入課堂教學，推進課程設置、教學方法、學習方法以及合作交流等方面的變革，已成為我國基礎教育課程改革的顯著特點.

特別是數(shù)學教學中由于采用了信息技術手段，在很短的時間里就將數(shù)學教學帶進了一個創(chuàng)新的境界.改變了傳統(tǒng)數(shù)學教學的手段和方法，能夠形象、生動、直觀地引導學生主動地學習知識，提高認知水平，強化了數(shù)學學習計算、分析、推理能力的培養(yǎng).本文就多媒體輔助教學在小學數(shù)學教學中應用產(chǎn)生的奇效進行分析探討.

一、信息數(shù)學喜“聯(lián)姻”

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學內(nèi)容抽象、形式單一.如此枯燥乏味的課堂使得學生上課的積極性不高.然而，新的多媒體技術的引進就很好地解決了這一難題.在課堂教學中融入信息技術，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學模式，有助于提高課堂效率，豐富課堂的教學形式和教學內(nèi)容.信息技術的合理運用，能立足于不同層面將立體圖形呈現(xiàn)在學生面前，將難以理解的知識點轉(zhuǎn)變成直觀的圖形，有助于學生更形象地理解知識、感受知識.教師的講解再配合畫面展示，讓學生從聽覺上、視覺上都能主動接受知識，從而被精彩的課堂內(nèi)容所吸引，課堂教學變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學氛圍，使課堂教學無疲勞感，有效地激發(fā)學生的學習興趣.例如，在學習“圓”這一章節(jié)時，首先，讓學生認識什么是圓.在多媒體課件上展示生活中一些圓的物品的圖片，如轉(zhuǎn)盤、摩天輪等等，讓學生在直觀上對圓有一個清晰的認識.然后，可以讓學生說說在生活中看到的圓形的東西，大家一起判斷是否可以稱之為圓.

二、“生主師導”理念新

新的多媒體技術簡化了課堂教學，提高了教學的效率.這樣一來，為學生留出大量的時間和空間去進行討論和探索.同時，多媒體技術還為學生進行自我展示提供了機會.一旦學生對所學內(nèi)容有自己的思考和探索，就可以利用多媒體課件將自己的想法展示在同學和教師面前，與大家分享自己的學習成果.突出了學生是主體，教師是主導的教學新理念.

現(xiàn)代課堂教學形式提倡讓學生做課堂的主人，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師根據(jù)教學內(nèi)容利用信息技術創(chuàng)設所需的特定語言情境，學生在教師的講解指引下，借助小組合作、師生交流等形式，共同完成教學任務.教師要徹底放手，在課堂上扮演輔助性的角色，學生的興趣得到極大的提高，從而養(yǎng)成了主動學習的良好習慣，教學效果也就得到了真正的彰顯.

三、擴容提質(zhì)改課堂

利用多媒體技術將抽象化為具體，突破教學難點.抽象化是數(shù)學的顯著特點之一，而數(shù)學學科是許多學生學習的重難點學科.小學生處于學習的入門階段，對抽象事物的接受力有限，相反地，對直觀形象的事物卻記憶深刻.將多媒體技術引進小學數(shù)學教學，使得抽象概括性的問題具體化.這樣的教學模式讓學生更容易理解教師所教授的知識，從而激發(fā)學生對知識的渴望，提高課堂教學的效率.

以“長方形的周長”這一章節(jié)的教學為例.在傳統(tǒng)的教學方法中，教師得花大量的時間在黑板上板書、講解，由于受時間、空間的限制，導致浪費大量的時間，但教學內(nèi)容卻不完整.這是以往傳統(tǒng)教學的一個嚴重缺陷.那么如何通過信息技術與數(shù)學教學深度融合來解決這個現(xiàn)象呢？首先，與學生一起回顧周長的概念——繞有限面積的區(qū)域邊緣的長度積分叫作周長.圖形一周的長度，就是圖形的周長.在課件上放置一個長方形的圖片，讓學生思考長方形周長是如何求出的.利用多媒體技術節(jié)省教學時間，豐富教學內(nèi)容.例如，學習“圓的周長”這一章節(jié)時，為了更生動直觀地展示圓面積的算法，教師得花大量時間畫圖，進行教學展示.然而，新的多媒體教學方式的出現(xiàn)解決了這一問題，教師可以將圖像插入到多媒體課件上，根據(jù)需要隨時變換圖片，這就使得教學更加人性化，充滿趣味性，教師上課更加輕松，學生學得也更加容易.

擴大課堂教學容量，將數(shù)學課打造成精彩的學習場所，在有限的教學時間內(nèi)，增加課程教學的容量，有助于強化教學效果，激發(fā)學生的學習興趣.在課堂上，教師充分借助多媒體的力量，將知識點轉(zhuǎn)換成畫面和聲音的結合體，把枯燥的計算學習和分析運用完美融合為一體，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，既能提高學生的語言理解能力，還能增強他們的表演能力，這既解放了教師，又能擴大課程信息量，從根本上解決學生學習興趣不高的弊端.

四、教師能力促提升

現(xiàn)代化教學形式減輕了數(shù)學教師的教學負擔，同時也對他們的業(yè)務素養(yǎng)提出了更高的要求，要求數(shù)學教師既有豐富的知識儲備，還要有過硬的信息技術處理本領.現(xiàn)代學生的知識面很廣，運用語言的能力也較強.教師在自己的業(yè)務進修中，信息技術應是一門“必修課”.要有一定的計算機軟件開發(fā)的能力，能夠根據(jù)教學內(nèi)容，制作出科技含量高，能吸引學生注意力和強化學習效果的多媒體課件.

在數(shù)學課堂教學中滲透信息技術是一種新型的教學方式，是現(xiàn)代化技術和課堂教學有機融合的真正體現(xiàn)，它有助于將知識點更直觀形象地呈現(xiàn)給學生，從而強化課堂教學效果.可是信息技術教學有它自身的局限性，教師應合理地接受和運用，把傳統(tǒng)教學的優(yōu)秀方法與之相結合，實現(xiàn)數(shù)學教學的新型模式.

正是：信息數(shù)學喜“聯(lián)姻”，“生主師導”合理清，擴容提質(zhì)課堂新，教書育人顯奇勛！