王梅芳 蘇祥國

【摘要】小學(xué)生樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是從興趣開始的，由興趣到樂學(xué)，由樂學(xué)到取得好成績，他們在享受成功的同時，不斷鉆研和探索數(shù)學(xué)知識，從而取得更好的成績。要使學(xué)生們在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中感覺到數(shù)學(xué)課堂是生動的、有趣的、富有魅力的，就必須強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā)興趣 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0146-01

托爾斯泰說過“成功的教學(xué)，所需不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動機(jī)，在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。特別是小學(xué)生，孩子們對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地快樂地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。那么，如何激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂活力呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的見解。

一、以“愛”保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我國教育家夏丐尊說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐幻處?，需要用真誠溫暖孩子們的心靈，用完全的信任去感化他們，用真愛去滋潤他們的心田。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。記得有一次，我在教學(xué)《表內(nèi)除法（一）平均分》時，引導(dǎo)學(xué)生把16個糖果平均分到4個盤子里，我讓學(xué)生討論交流糖果應(yīng)該怎樣分才公平？怎樣分每一個盤子的糖果才一樣多？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學(xué)生一段時間的交流后，班里的同學(xué)都很活躍的舉手，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差、課上從不舉手發(fā)言的高圓圓把手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻把糖果隨便一放就跑下去了。這時，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時間。再看高圓圓，臉漲得通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了。而我首先嚴(yán)厲的批評那些譏笑她的同學(xué)，然后我走下去，撫摸她的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家做題，難免緊張，但是你已經(jīng)站在講臺上了，即便是錯的，老師也要表揚(yáng)你的勇敢！”當(dāng)時，她會心的笑了，并且說：“每個盤子應(yīng)該放四個才對”。啊！結(jié)果居然對了，教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

二、以“境”培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，有了問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動才有動力，學(xué)生的思維才有方向。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)生動、有趣、貼近生活的問題情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動的整個過程，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的情趣與活動，并通過問題的情境來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，快樂地投入到學(xué)習(xí)活動中來，讓他們主動獲取知識，發(fā)展思維，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。我在教《三角形的內(nèi)角和》時是這樣設(shè)計問題的：我讓學(xué)生用量角器量出準(zhǔn)備好的三角形的其中兩個角的度數(shù)，然后我準(zhǔn)確無誤地說出了第三個角的度數(shù)，結(jié)果他們量的度數(shù)跟我說的分毫不差，學(xué)生對我的每次答案都感到很驚訝，有的還贊嘆不已：“老師真的好厲害呀！”有的同學(xué)在喋喋不休，怎么每次都能說得這么準(zhǔn)，除非老師有絕招？我故意提高聲調(diào)“這次你們看怎么樣？想知道秘訣嗎？”同學(xué)們都異口同聲地說：“想！老師，您快點(diǎn)告訴我們吧！”我沒有馬上告訴他們，而是讓學(xué)生通過動手操作，剪一剪，拼一拼，最后發(fā)現(xiàn)任何三角形的內(nèi)角和都是180度。這樣設(shè)計問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生積極主動地探究新的知識，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

三、以“動”增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“好動”是小學(xué)生的天性?！安僮鳌笔切W(xué)生的愛好，興趣和愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。競爭活動恰恰符合小學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在競爭操作時，學(xué)習(xí)情趣高漲，并能調(diào)動各種感官參與探索學(xué)習(xí)知識的過程，從而帶動大腦進(jìn)行思維。因此競爭活動既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能發(fā)展學(xué)生的智力。如教學(xué)《認(rèn)識正方形》時，我放手讓學(xué)生充分利用我為他們準(zhǔn)備好的正方形進(jìn)行競爭，動手操作，比一比誰能很快地掌握正方形的特點(diǎn)，學(xué)生通過競爭操作，發(fā)現(xiàn)了正方形四條邊長相等。這樣，讓學(xué)生自己動手“競爭創(chuàng)造”的新知，容易理解和記憶，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功，更重要的是課盡趣猶存，課堂成了孩子們的活動樂園。

總之，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂有情、有趣、有味，讓學(xué)生熱情高漲，充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。