尚珂

【摘要】在《道德與法治》教學(xué)中，榜樣具有示范引導(dǎo)生活道路、踐行高尚品德、培養(yǎng)理想人格的作用。應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)合理選擇榜樣，正確發(fā)揮榜樣的作用，真正達(dá)到人心濡染和思想感化。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 榜樣示范 作用 實(shí)現(xiàn)途徑

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0074-01

榜樣示范是以榜樣人物及事跡為典型，潛移默化地滲入人們腦海中，從而通過(guò)情感共鳴鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)效仿，從而改變自身行為、提高思想品德的一種方法。英國(guó)學(xué)者菲爾丁曾說(shuō)過(guò)一句名言：“典范比教育更快，更能強(qiáng)烈地銘刻在人們心里”?！兜赖屡c法治》教學(xué)目標(biāo)與榜樣教育的作用具有多重契合點(diǎn)，正確界定《道德與法治》教學(xué)中榜樣的作用，探索其實(shí)現(xiàn)途徑，才能更好實(shí)現(xiàn)《道德與法治》教學(xué)目標(biāo)。

一、《道德與法治》教學(xué)中榜樣教育的作用

在《道德與法治》教學(xué)中，榜樣示范具有激勵(lì)、導(dǎo)向、示范等多重教育作用。

1.引導(dǎo)生活道路

學(xué)生的社會(huì)閱歷少，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，其本性純良的特質(zhì)容易受到外界環(huán)境的影響。作為直接的教育引導(dǎo)人教師來(lái)說(shuō)，能夠選擇榜樣人物以求對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，用正確的價(jià)值觀念引領(lǐng)學(xué)生的生活走向。例如在教材第一課《中學(xué)時(shí)代》第二框的《少年有夢(mèng)》中教學(xué)的最終目標(biāo)就在于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的夢(mèng)想，那么教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容的講授就不應(yīng)僅僅停留在探討和了解學(xué)生的夢(mèng)想是什么，更重要的在于選擇典型榜樣幫助學(xué)生認(rèn)清自己的夢(mèng)想，以最切合實(shí)際、最正確的價(jià)值理念引領(lǐng)學(xué)生為夢(mèng)想奮斗的走向。因而教師選擇榜樣進(jìn)行思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生未來(lái)生活走向。

2.踐行高尚品德

心理學(xué)家認(rèn)為，人的行為往往被其內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和需要所推動(dòng)，而這些需要就是人們控制自己的生活效力能達(dá)到什么程度。學(xué)生有了榜樣作為行為的參照物參照和樣板，就容易確定未來(lái)行動(dòng)的目標(biāo)，達(dá)到榜樣所塑造的行為標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生踐行高尚的品德。

3.培養(yǎng)理想人格

近幾年“感動(dòng)中國(guó)”欄目深受大眾喜愛(ài)，因其更平民化、實(shí)際化、生活化的特點(diǎn)對(duì)于指導(dǎo)中學(xué)生的道德行為、培育理想人格具有重要作用。如《生命的思考》一課中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命價(jià)值、敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感，教師在教學(xué)中要通過(guò)榜樣教育，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，并學(xué)會(huì)守護(hù)生命，增強(qiáng)生命韌性，綻放生命之花。以判斷力和責(zé)任感守護(hù)自己和他人的生命，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的品格和頑強(qiáng)的意志。

二、合理選擇榜樣

榜樣的樹(shù)立是示范行為能否發(fā)生的關(guān)鍵，榜樣的選擇要與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)相一致。

1.榜樣的選擇要契合《道德與法治》教學(xué)目標(biāo)

要注重結(jié)合《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于三維教學(xué)目標(biāo)選擇榜樣。如《認(rèn)識(shí)自己》一課，其情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀自信的態(tài)度，樹(shù)立自信心，形成正確的人生奮斗目標(biāo)。幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自我的重要性和認(rèn)識(shí)自我的途徑。

2.榜樣的選擇要符合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)

榜樣要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，才能得到學(xué)生的認(rèn)同和響應(yīng)。如在校內(nèi)舉辦諸如感動(dòng)中國(guó)一樣的模范展現(xiàn)活動(dòng)，評(píng)選校內(nèi)典型榜樣；另外，也可以選出班級(jí)小模范，從而成為教學(xué)中的榜樣典型。這樣選擇的榜樣不僅可以提高榜樣的可信度，也因具有更多的共同性，更能激發(fā)學(xué)生的效仿欲望。

三、正確發(fā)揮榜樣的作用

在《道德與法治》教學(xué)中，教師要探索有效的方法，正確發(fā)揮榜樣的作用。

1.對(duì)榜樣的宣傳要客觀

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的今天，輿論容易引發(fā)夸大、虛造的不真實(shí)現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在榜樣宣傳上要力求事跡真實(shí)，行動(dòng)樸實(shí)，避免虛假。在《家的意味》一課中涉及到“孝”文化，那么教師在教學(xué)時(shí)可具體展示學(xué)生身邊人物的孝行為、孝思想、孝故事，關(guān)鍵是盡孝在當(dāng)下，及盡孝之道。教師宣傳榜樣時(shí)要客觀真實(shí)，不刻意拔高美化，才能經(jīng)得起檢驗(yàn)。否則，學(xué)生明白虛假榜樣的真相后，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，徹底推翻所受的教育。

2.對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)要適度

學(xué)習(xí)榜樣要合理適度，不能一味地崇拜和追捧，喪失自我。如在《交友的智慧》一課中，應(yīng)告誡學(xué)生與什么樣的人交往，怎樣交往，讓友誼之樹(shù)常青。學(xué)生的學(xué)習(xí)就要立足于自身實(shí)際，避免盲從跟風(fēng)，講求一定的判別力和自主選擇性，將榜樣精神內(nèi)化于心，外化于形。

3.宣傳榜樣的手段要與時(shí)俱進(jìn)

在信息化快速發(fā)展的今天，榜樣宣傳方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注相關(guān)德育網(wǎng)站，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)上最新推出的相關(guān)榜樣人物及事例，可建立師生微信群，進(jìn)行心得交流，在互相傾聽(tīng)中，適時(shí)引導(dǎo)，共同進(jìn)步。既激發(fā)學(xué)生積極性，又方便教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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