楊建科

【摘要】高職院校的護理專業(yè)在近些年中，教學水平獲得一定提升，但是依舊有一些問題存在，不利于護理專業(yè)學生綜合素質及教學水平的提升?；诖耍璺e極選擇有效措施進行改革。本文主要探究高職院校護理專業(yè)現(xiàn)狀分析及改革初探，首先指出其課堂教學現(xiàn)狀及臨床實習現(xiàn)狀，基于具體問題具體分析的基礎，給出高職院校護理專業(yè)改革嘗試，以期為學生今后的就業(yè)和求職奠定基礎。

【關鍵詞】現(xiàn)狀 改革 高職院校 護理專業(yè)

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0065-01

在職業(yè)教育中，護理專業(yè)為其組成部分，是我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)得以發(fā)展的基礎。且針對于高職院校的辦學而言，日漸嚴峻的就業(yè)形勢成為巨大挑戰(zhàn)。實用型、高技能、高素質的護理人才，一直是高職院校護理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。除此之外，患者的生命健康一直受到護理水平高低直接關系，所以需致力于實現(xiàn)對我國醫(yī)護人員護理水平的提升。

一、高職院校護理專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）教學現(xiàn)狀

1.教師教學方式欠妥

教學方式基于護理教學中對學生學習意義重大，但是在教學實踐中，并未對學生護理技能起到輔助作用，一些教師教學方式違背了教學大綱。一些教師基于實踐教學中，關于護理技能操作，根本不敢放手讓護生參與，也有一些教師忽略護理理論知識引導。

2.課程設置偏離現(xiàn)代護理職業(yè)要求

要求了解醫(yī)療技術發(fā)展及現(xiàn)代醫(yī)療的情況，擁有扎實的理論知識，同時具備良好的應急處理及溝通能力。但是，醫(yī)療及醫(yī)學理論知識在護理專業(yè)課程設置上過于突出，嚴重偏離現(xiàn)代護理要求，同時有較少的護理見習課程及臨床知識設置。

3.教師專業(yè)素質有待加強

在高職院校中，護理專業(yè)師資力量建設較為薄弱。在招聘護理專業(yè)教師時，通常來說職業(yè)院校過分突出教師的學歷，所以造成很多高學歷博士、碩士人才畢業(yè)后直接參與護理教學，在教學過程中，因他們缺乏實踐機會，容易引發(fā)學生學習誤區(qū)，造成實際護理工作及教學內容脫節(jié)。

（二）學生臨床實習現(xiàn)狀

針對于護理專業(yè)學生臨床實習效果，其實習環(huán)境會對其產生嚴重影響，且有多種因素造成，例如學生對一些臨床問題應變能力、有關護理理論知識積累、對待專業(yè)的態(tài)度等。除此之外，還有相較于學生心中實際的期望，醫(yī)院提供的臨床實習環(huán)境存在很大差別。且對于當前實習臨床環(huán)境，我國多數(shù)高職護理專業(yè)學生普遍上對其評價較低[1]?？偠灾斍皣鴥绕惹行栌嘘P單位為學生提供學習機會、臨床實習支持，以及臨床護理教學方法，提升學生實習質量，便于護理專業(yè)學生為醫(yī)療事業(yè)貢獻自我力量，從容步入工作崗位。

二、高職院校護理專業(yè)改革措施

（一）實踐教學更加突出

其一，規(guī)范護理實驗程序，完善環(huán)節(jié)，形成新型實驗模式，主要內容是評估-計劃-實施-評價，促進護理教學規(guī)范發(fā)展；其二，按照護理教學計劃及大綱，改革護理實踐教學，也就是全面提升學生護理實驗技能，在護理教學中增加綜合性護理實驗內容及自主設計，保證有足夠演示性實驗環(huán)節(jié)存在于護理教學中；其三，融合起護理理論及實踐教學，突破當前護理教學模式，促進提升學生綜合護理能力，搭建實訓及護理理論一體化教學平臺。

（二）課程體系建設更加完善

針對于護理專業(yè)教學改革而言，構建新課程體系，依據(jù)護理人員培養(yǎng)目標要求，成為首要任務。選修、基礎與專業(yè)、公共課專業(yè)等模塊體系均被包含于護理專業(yè)的課程體系建設中，本著推陳出新、合理兼顧、刪繁就簡原則構建綜合課，進行學科間縱向淡化及橫向淡化。除此之外，需新增護士執(zhí)業(yè)資格考試應試指南、心理與精神科護理等有關于護士執(zhí)業(yè)資格考試課程。

（三）加大建設實驗實習指導隊伍

其一，學校需聘請一些優(yōu)秀的在一線崗位護理人員組織護理實踐工作，同時加強護理專業(yè)實踐教學，積極實現(xiàn)和學校教師的交流，幫助學生獲得護理的第一手經驗，現(xiàn)場指導學生進行實踐活動，提升學生護理技能；其二，定時對本校在職護理專業(yè)教師安排時間，加強內部師資力量建設，增加教師護理經驗，保證他們回歸護理崗位，學習最新的護理方式。

三、結語

培養(yǎng)應用型高級技能人才，是高職院校教學重點，所以實訓教學作為一種有效的培養(yǎng)學生綜合實踐能力措施極為關鍵。而護理學極為注重臨床實踐，高職院校護理教育在教學方法及管理體制上，因其作為培養(yǎng)護理人員重要途徑存在很多問題，且不利于教學水平的提升，所以分析存在于高職護理專業(yè)學生實習中問題，以及深入了解其臨床實習現(xiàn)狀，并相應給出應對策略，促進我國護理教育可持續(xù)發(fā)展，提高護理專業(yè)教學水平，不斷創(chuàng)新護理教學方法，為社會培養(yǎng)更多高素質醫(yī)護人員，且對于提升護理專業(yè)學生臨床實習效果意義重大。

參考文獻：

[1]汪蔓.淺析高職院校老年護理專業(yè)的現(xiàn)狀及建設[J].中國保健營養(yǎng)，2016（17）：302-303.