王曉紅

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，不僅僅是思想道德課程的教學(xué)專利，而是需要所有學(xué)科的教師都進(jìn)行教學(xué)，在日常教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)施合理的教學(xué)策略，將德育的教學(xué)內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)中，形成有效的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中受到情感的教育和熏陶，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的策略進(jìn)行研究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透；德育教育；現(xiàn)狀；策略

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)非常重視，明確指出對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的要求，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中就需要加強(qiáng)對(duì)德育的教學(xué)滲透，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的教學(xué)資源，利用各種教學(xué)手段，進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)教學(xué)情境的設(shè)置，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的現(xiàn)狀問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行對(duì)德育的滲透，需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與各種德育思想進(jìn)行有效的結(jié)合，形成新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到道德思維的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)。但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中依然有很多的問(wèn)題存在，教師開展的德育教育活動(dòng)還是存在不少的狀況，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)發(fā)展。

1.1 在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對(duì)德育教育的重視度不高

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師受應(yīng)試教育的影響非常重，很多時(shí)候?qū)W生都只能進(jìn)行對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的背誦和訓(xùn)練，所有教師方式方法都集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，即使如今素質(zhì)教育逐漸引起教師們的重視，并積極采用有效的教學(xué)措施，但是在實(shí)際教育中很多教師對(duì)德育教育的重視度依然不高，在教學(xué)中教師自己對(duì)德育的知識(shí)積累不足，認(rèn)識(shí)不到德育教學(xué)的積極意義，使得在教學(xué)活動(dòng)中忽略了對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)。

1.2 在數(shù)學(xué)課程中滲透德育教育的方式比較落后

在數(shù)學(xué)課程中由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，對(duì)學(xué)生的德育滲透本身就存在難度，而且有些教師選擇進(jìn)行德育教育的方式也比較落后，不是進(jìn)行直接的德育教學(xué)，就是過(guò)于生硬，將沒(méi)有聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)與德育知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這種情況不僅影響了德育教學(xué)的有效實(shí)施，而且還不利于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，因此需要我們加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的有效改革，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育的策略研究

2.1 加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，創(chuàng)新德育滲透方式

在小學(xué)教育中數(shù)學(xué)課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅是教師開展小學(xué)教育的重點(diǎn)課程，更是學(xué)生接受社會(huì)教育的基礎(chǔ)關(guān)鍵。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)德育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要性，加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)滲透的重視，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新德育教學(xué)滲透方式，利用各種經(jīng)典故事或者數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 結(jié)合經(jīng)典的歷史故事，有效滲透德育教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育滲透，故事教學(xué)法就是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)估值的學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)行對(duì)其中各種道德思想的分析和感受，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此教師可以結(jié)合經(jīng)典的歷史故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，促進(jìn)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“單位稱量”的知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，先在課堂上擺放兩個(gè)梨，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際稱量，然后得出其中一個(gè)有87 g，另一個(gè)梨有79 g，在這種情況下教師就可以向?qū)W生講授關(guān)于孔融讓梨的故事，然后詢問(wèn)學(xué)生為什么孔融將大的梨子讓給弟弟，于是學(xué)生就可以進(jìn)行自主回答，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論分析，然后教師就可以引出“愛(ài)幼、謙讓”相關(guān)的品格，讓學(xué)生形成良好的道德認(rèn)知。

2.3 利用游戲開展教學(xué)，促使學(xué)生受到熏陶

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，教師可以利用游戲開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與，促使學(xué)生受到其中道德品格的熏陶。數(shù)學(xué)游戲是一種非常有效的教學(xué)載體，教師可以將德育教育的思想融入其中，讓學(xué)生在游戲中不僅可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶教育，促進(jìn)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合數(shù)字的提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“數(shù)字計(jì)算”的知識(shí)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“計(jì)算小幫手”的游戲活動(dòng)，由教師提出各種數(shù)學(xué)計(jì)算題型，如8+5、9+6、6-4等，讓學(xué)生選擇進(jìn)行搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于其中踴躍回答的學(xué)生，就可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后教師就可以引入關(guān)于“勇敢、自信”的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)哪些不敢發(fā)言的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們的自信和勇敢品格，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：新疆阿合奇縣團(tuán)結(jié)小學(xué)）