雷雨琪

摘 要：隨著國家對(duì)教育事業(yè)的不斷重視，對(duì)于教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高。小學(xué)語文是小學(xué)教育中必不可少的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的啟蒙階段，小學(xué)生受到年齡等因素的影響會(huì)難以集中注意力，所以這要求教師在語文課堂中通過營造良好的課堂氣氛，提升小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性。因此如何營造氣氛對(duì)于教師來說也是一項(xiàng)必須掌握的基本技能，需要教師不斷的進(jìn)行教學(xué)方法的探索和研究。該文通過結(jié)合一些自身的教學(xué)經(jīng)歷，分享本人的一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂氣氛；營造方法

一、小學(xué)語文教學(xué)中良好的課堂氣氛的重要性

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和接受能力。

在小學(xué)階段，小學(xué)生的心理和智力還不是很成熟，自我約束和自我控制力也不是很強(qiáng)，所以在上課時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中，開小差說話等不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)這樣的情況就需要教師營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力從而提高其認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)通過在一個(gè)愉悅輕松的課堂環(huán)境下也可以讓學(xué)生更為容易的接受新的知識(shí)。

2.提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，作為教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，好的引導(dǎo)離不開學(xué)生的配合。只有營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師與學(xué)生的配合度才會(huì)發(fā)揮到極致，通過這種配合形成一個(gè)互教互學(xué)的共同體。學(xué)生可以自由的發(fā)表建議和想法而教師也可以在這種互動(dòng)下了解學(xué)生的想法，在實(shí)踐過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)從而提升教學(xué)的效率以及提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氣氛的方法

1.形成良好的教師姿態(tài)。

在許多學(xué)生眼中，老師給其的第一印象就直接影響著學(xué)生對(duì)這門課程的態(tài)度。如果教師一味地嚴(yán)肅則會(huì)使學(xué)生不愿意和其溝通，交流自己的真實(shí)意見所以達(dá)不到教師想要的教學(xué)目標(biāo)，雖然嚴(yán)厲會(huì)帶來一定的教學(xué)效果，但這種效果不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。因此教師的笑容在課堂上顯得尤其重要，微笑會(huì)拉近教師與學(xué)生的距離，與此同時(shí)教師生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作也能讓學(xué)生的積極性提升，通過帶著這種良好的教師姿態(tài)用自身愉悅的氛圍去感染學(xué)生。

2.善于運(yùn)用多媒體來引導(dǎo)教學(xué)。

由于科技不斷在進(jìn)步，教學(xué)方式不再停留在板書的階段，這就為小學(xué)語文教學(xué)提供了許多便利條件。另一方面，在二十一世紀(jì)的當(dāng)代社會(huì)許多小學(xué)生很早就會(huì)接觸電子設(shè)備，因此他們對(duì)于電子設(shè)備的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生較大的興趣所以多媒體也成為了當(dāng)代教學(xué)的重要手段。通過多媒體設(shè)備，能夠很快的吸引學(xué)生的眼球同時(shí)將書本上比較難懂的抽象的知識(shí)直觀形象的展示出來，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化。這樣一來學(xué)生能夠有較大的興趣去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣因此而大大提升，也讓課堂氣氛變得更加活躍。

比如在進(jìn)行《詠鵝》這一古詩的教學(xué)時(shí)，教師可以通過播放這一音樂以及一些有關(guān)這一古詩的插畫，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)就能很快的將此首詩背誦出來，而通過插畫能輔助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)容。這樣學(xué)生就能夠輕松的掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教師來說教學(xué)目標(biāo)也能很好的完成。

3.鼓勵(lì)贊揚(yáng)學(xué)生表達(dá)自我想法，活躍課堂氣氛。

俗話說：“好孩子大部分都是夸出來的”，在小學(xué)教育階段，學(xué)生有著特有的心理特征會(huì)覺得被夸獎(jiǎng)的行為就是正確的。因此在學(xué)生成長的過程中，教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，尤其是語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的就是一種表達(dá)能力，通過給予他們相應(yīng)的關(guān)注，使其在學(xué)習(xí)過程中感受到自我價(jià)值得到肯定。就比如在教學(xué)過程中，常用的就是如果學(xué)生回答相應(yīng)的問題或完成教師所給的教學(xué)任務(wù)就給予小紅花或者貼紙，最后看誰的小紅花貼紙最多。在這種鼓勵(lì)贊揚(yáng)中形成良好的師生互動(dòng)，從而帶動(dòng)更多的同學(xué)參與課堂互動(dòng)，充分活躍課堂的氣氛。

4.善于利用游戲來活躍課堂氣氛。

對(duì)于小學(xué)生而言，活潑好動(dòng)是他們的天性。他們更喜歡在一種娛樂的環(huán)境學(xué)習(xí)。所以教師可以針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，通過策劃相關(guān)的游戲活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)達(dá)到自己預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。借助游戲的方式讓學(xué)生在開動(dòng)腦筋的同時(shí)去拓展自己的想象，在游戲的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生大腦智力的開發(fā)。比如在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，教師通過制作一些字謎以及你畫我猜的形式，不僅使學(xué)生在游戲過程中增加之間的合作精神，也促進(jìn)了他們對(duì)漢字的了解。

5.學(xué)生互評(píng)激趣法。

很多教師在教學(xué)時(shí)很容易忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而在筆者多年的語文教學(xué)經(jīng)歷里，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生互相批閱作文，找出所批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)。在這一過程不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我熱情在不斷提高，也使其在這其中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處。這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在高漲，也讓他們盡情的表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與鑒賞，通過這樣的方式課堂氣氛得到了很大的改善。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文課堂良好的課堂氣氛能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，對(duì)教師而言則能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)熱情，順利完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。因此教師的教學(xué)必須要遵從平等的準(zhǔn)則同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的措施，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從而有效活躍語文課堂教學(xué)氣氛。

參考文獻(xiàn)：

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