杜麗波

【摘要】在教學(xué)中加入導(dǎo)入化內(nèi)容，是語(yǔ)文老師一直使用的方法和手段。本文就對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中的導(dǎo)入化教學(xué)進(jìn)行探討，并舉出實(shí)際使用的例子，開展中職語(yǔ)文導(dǎo)入化教學(xué)思考，將科學(xué)的導(dǎo)入化教學(xué)方式全面與中職語(yǔ)文教學(xué)工作的開展進(jìn)程相結(jié)合，可以有效的提升中職語(yǔ)文教學(xué)工作的整體開展水平，為我國(guó)中職教學(xué)工作的良好開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 導(dǎo)入化教學(xué) 教學(xué)方法 設(shè)計(jì)與實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0138-01

引言

導(dǎo)入化教學(xué)在當(dāng)今的教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。對(duì)語(yǔ)文而言，導(dǎo)入化教學(xué)還可以提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，所以在中職語(yǔ)文中加入導(dǎo)入化教學(xué)意義重大。

一、當(dāng)下中職語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程存在的不足之處

（一）教師對(duì)于導(dǎo)入化教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用認(rèn)知不足

中職語(yǔ)文教師的導(dǎo)入化內(nèi)容素質(zhì)問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教師在教學(xué)和生活當(dāng)中，沒(méi)有在學(xué)生面前展現(xiàn)豐富的導(dǎo)入化內(nèi)容，相反，導(dǎo)入化內(nèi)容變現(xiàn)得十分單一。中職生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，老師對(duì)他們的作用非常大，如果老師不能展現(xiàn)導(dǎo)入化內(nèi)容，學(xué)生也將會(huì)變得冷漠。所以，在學(xué)習(xí)和生活中作為學(xué)生榜樣的老師，他們有怎樣的個(gè)人素質(zhì)直接關(guān)系到最終的導(dǎo)入化教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，仍然會(huì)有教師拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生冷淡、不關(guān)心，這樣的教學(xué)方式，很不利于提升中職生的導(dǎo)入化內(nèi)容素養(yǎng)。

（二）中職語(yǔ)文落后的教學(xué)方式不利于導(dǎo)入化教學(xué)的開展

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是“填鴨式”的教學(xué)，這樣的方法開展教學(xué)是較為落后和單一的。語(yǔ)文的教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，仍然在使用這樣的方法進(jìn)行教學(xué)。這幾年通過(guò)課改，教學(xué)方法已經(jīng)有了很多的實(shí)驗(yàn)和進(jìn)步，但多數(shù)學(xué)校仍然以填鴨式的教學(xué)為主，并沒(méi)有在新方法上進(jìn)行太多的引進(jìn)。落后的教學(xué)方法，會(huì)阻礙中職語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)入化教學(xué)的進(jìn)行，強(qiáng)行加入到課堂中，也起不到相應(yīng)的效果。

二、中職語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法研究

根據(jù)當(dāng)下中職語(yǔ)文教學(xué)工作開展中存在的不足之處，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文導(dǎo)入化教學(xué)的具體策略研究，結(jié)合當(dāng)下中職語(yǔ)文導(dǎo)入化教學(xué)工作開展進(jìn)程中存在的不足之處和中職生語(yǔ)文教學(xué)工作的具體開展所需，主要可以將研究?jī)?nèi)容總結(jié)為做好課前的準(zhǔn)備工作、引入情景教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感三個(gè)方面，具體的探究?jī)?nèi)容可以總結(jié)歸納如下：

（一）做好課前的準(zhǔn)備工作

教師必須在講課之前做好備課，準(zhǔn)備好課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中的內(nèi)容，在上課之前對(duì)學(xué)生的導(dǎo)入化內(nèi)容繼續(xù)定位，分析學(xué)生的導(dǎo)入化內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂內(nèi)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠與文章作者產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到導(dǎo)入化內(nèi)容教育的目的。比如在講《賣火柴的小女孩》一課中，課文描述了一個(gè)在寒冷冬天卻沒(méi)有穿鞋的小女孩，在大街上賣火柴的情景，用冬天的寒冷和過(guò)往行人的冷漠，來(lái)展現(xiàn)小女孩的悲慘命運(yùn)。通過(guò)研究課文尋找到導(dǎo)入化內(nèi)容切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中冬天的寒冷進(jìn)行文章內(nèi)容的理解，說(shuō)明為什么小女孩在點(diǎn)燃火柴時(shí)，眼前會(huì)產(chǎn)生幻象，從而讓學(xué)生把握整個(gè)故事的中心思想，提升學(xué)生對(duì)小女孩的同情，并理解當(dāng)時(shí)資本家對(duì)底層民眾的剝削，進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)入化內(nèi)容教育的目的。

（二）引入情景教學(xué)

中職生因?yàn)橛袕?qiáng)烈的直觀思維，導(dǎo)入化內(nèi)容變化非?？?，情緒很容易被教師和課文所感染，教師需要深刻認(rèn)識(shí)到中職生的這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)在語(yǔ)文課堂中使用多聽媒體，根據(jù)課文的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)和激發(fā)他們的導(dǎo)入化內(nèi)容。比如在講解《狼牙山五壯士》這節(jié)課，可以使用多媒體播放視頻，讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)中國(guó)的抗日背景，深入了解當(dāng)時(shí)的險(xiǎn)境和中國(guó)抗日的艱苦，和日本人的殘忍，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入化結(jié)合，可以在保證學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐目谷瘴幕o(jì)念博物館進(jìn)行參觀，使得學(xué)生通過(guò)生活的實(shí)際感觸，更好的理解狼牙山五壯士勇于犧牲的精神，以及整個(gè)故事的悲壯，情緒也將會(huì)被調(diào)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課之后，愛國(guó)主義導(dǎo)入化內(nèi)容將會(huì)被培養(yǎng)，變得更加熱愛祖國(guó)，牢記歷史[1-2]。

結(jié)束語(yǔ)

導(dǎo)入化教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，除了可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德，為學(xué)生構(gòu)筑正確的價(jià)值觀和人生觀。導(dǎo)入化教學(xué)還能拉近老師和學(xué)生之間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，讓老師進(jìn)入學(xué)生的生活。所以，中職語(yǔ)文教師一定要在教學(xué)中使用導(dǎo)入化教學(xué)，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁存勞. 淺析中職語(yǔ)文教學(xué)中的導(dǎo)入化教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2016（03）：215.

[2]邵長(zhǎng)頌. 淺析新課改下的語(yǔ)文導(dǎo)入化教學(xué)[J]. 文學(xué)教育（下），2014（07）：69.