王樹強

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，以及教育體制的不斷改革，在當前的教學背景中，如何激發(fā)學生的德育意識，培養(yǎng)學生正確的德育素養(yǎng)，成為教育部門最重視的問題。相較于城市小學教學來說，傳統(tǒng)的農村小學往往會忽視德育教育這一環(huán)節(jié)，對于學生來說，會受到較大的影響。但是在網絡時代中，這些問題會逐漸被解決?；诖?，本文將對如何在網絡時代中開展農村小學德育工作進行分析，找出其中存在的問題，并提出具體的優(yōu)化策略。

【關鍵詞】網絡時代 農村教學 德育教育 工作問題 工作對策

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0079-01

前言

現(xiàn)階段，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，以及社會生存水平的不斷提升，越來越多的農村人口選擇走出農村，走進城市，以提升自身以及家人的生活質量。但是在這種形勢下，越來越多的農村兒童不得不從小與父母脫離，成為留守兒童。對其實施管理教育的主導人也從父母轉換為祖父祖母。但是在當前社會，老一輩的農村人口在教育思維中仍舊存在死板的思想，從而會對學生的德育素養(yǎng)以及價值觀發(fā)展造成消極的影響。

一、農村小學德育教育過程中存在的問題

（一）班主任的教學模式過于傳統(tǒng)單一

近年來，雖然教育部門已經提出了新的教學標準以及教學要求，但是由于其未對農村教育機構加以重視，進而使得多數(shù)農村小學在開展德育教育工作的過程中，仍舊使用傳統(tǒng)的教學模式以及教學理念，從而造成了教學的單一性以及局限性，影響了學生德育素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）班主任的德育教學力量過于匱乏

相較于城市小學教師來說，農村小學教師的待遇比較差，所以大部分具有高素質以及高能力的教師都不情愿到農村學校進行教學。在這種模式下，農村小學就只能夠降低教師的招聘標準，通常情況下，只要教師能夠掌握一定的小學知識即可。但是在這種模式下，由于教師們沒有經歷過專業(yè)技能的培訓，所以其自身的職業(yè)素養(yǎng)以及德育素養(yǎng)都比較低，進而會對學生的德育教育造成直接的影響[1]。

二、如何在網絡時代中開展農村小學德育教育工作

（一）借助網絡收集傳統(tǒng)文化素材，拓展學生德育認知范圍

眾所周知，我國是一個地大物博的國家，同時也是一個具有豐富文明的國家。在我國五千年的歷史長河中，蘊藏著無數(shù)的歷史寶藏，同時也蘊藏著無數(shù)的傳統(tǒng)美德，在實際的教學過程中，班主任需要將這些美德滲透進自己的教學工作中，對學生造成直接的影響，促進學生綜合素養(yǎng)的形成。

在當前的農村教學中，網絡已經覆蓋了班主任的教學方式，所以在實際的德育教育過程中，班主任就可以結合網絡技術幫助學生收集與德育相關的名人知識，然后引導學生對其進行學習，從而可以提升學生的德育素養(yǎng)[2]。

（二）提升德育教育工作的針對性，提升學生德育認知能力

在實際的教育過程中，農村小學班主任們需要加強自身工作的針對性，優(yōu)化學生的受教育理念，從而促進德育教育工作的穩(wěn)定開展。

在培養(yǎng)學生德育教育的過程中，班主任可以利用網絡設備為學生播放與德育相關的的影片或是動畫片，然后鼓勵學生表達出自己的看法，從思想上獲得學生的認同以及配合。

（三）結合網絡開展多樣德育教育，激發(fā)學生德育培養(yǎng)興趣

在網絡的時代中，大眾之間的交流已經完全可以打破傳統(tǒng)模式的禁錮。在當前的社會環(huán)境中，人與人可以不需要見面就可以進行交流，所以在教學的過程中，班主任們也可以結合網絡的幫助，開展德育教育。

比如，在日常教學的過程中，班主任可以利用多媒體設備為學生制作教育課件，提升學生的德育興趣，促進學生德育素養(yǎng)的提升。

（四）注重提升德育工作的示范性，鞏固學生德育綜合素養(yǎng)

小學生的年紀較低，無論是其生理狀態(tài)還是心理狀態(tài)，都沒有發(fā)育成熟。在生活以及學習的過程中，學生很容易就會受到教師以及家長的影響，改變自身的德育意識以及價值觀。因此，在正式教學的過程中，小學班主任們就一定要為學生樹立正確的榜樣。在工作的過程中，嚴格遵守教師的工作規(guī)范；在日常生活過程中，也應該時刻注意自身的言行，為學生造成積極的影響，從而促進學生德育意識以及道德修養(yǎng)的正確發(fā)展。

結語

綜上所述，在社會競爭壓力不斷提升的當今時代，提升學生的考試成績已經無法滿足時代的需求，也無法幫助學生更好地適應社會。因此，在具體的教育過程中，班主任們不僅要注重提升學生對知識的掌握能力，同時也應該培養(yǎng)學生正確的德育意識以及價值觀，使其能夠適應社會的發(fā)展，從而為自己的未來奠定良好的基礎。此外，在網絡時代中，農村小學班主任們也應該及時地優(yōu)化自身的工作模式，對網絡進行合理的應用，促進教育質量的提升。

參考文獻：

[1]馬國富.怎樣才能做好農村小學德育工作[J].文學教育（下），2018（07）：190.

[2]于辛瑞. 民辦小學德育現(xiàn)狀調查及對策研究[D].大理大學，2018.