伊思語 侯爽 唐瑞陽

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會水平的提高，為了跟上時代的步伐，各色各樣的教學(xué)方式開始走向教育的舞臺，經(jīng)過一段時間的實踐和考驗，“研學(xué)旅行”開始進入當(dāng)今教育的殿堂。然而時間發(fā)展的迅速之下伴隨著各種各樣的問題，例如影響因素和推進措施。對于這種現(xiàn)象和問題，研究旅行的發(fā)展和完善將在文章中發(fā)表個人的想法和見解。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行；實踐探討；寓教于樂

眾所周知，中國的研學(xué)旅行還處于剛剛起步的階段，現(xiàn)在的有關(guān)研學(xué)旅行的研究都主要集中于構(gòu)成因素和推進措施兩個方面。而研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。如何將研學(xué)旅行和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，成為當(dāng)今重要的話題。

一、什么是研學(xué)旅程

研學(xué)旅行就是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。提升學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，極大的豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活。

二、開展研學(xué)旅程的優(yōu)點與當(dāng)下的問題

開展研學(xué)旅程，即有利于促進學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，也能夠激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，同時又能推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習(xí)慣。而近年來，各地積極探索開展研學(xué)旅行，部分試點地區(qū)取得顯著成效，在促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，積累了有益經(jīng)驗。但一些地區(qū)在推進研學(xué)旅行工作過程中，存在思想認識不到位、協(xié)調(diào)機制不完善、責(zé)任機制不健全、安全保障不規(guī)范等問題，制約了研學(xué)旅行有效開展。當(dāng)前，我國已進入全面建成小康社會的決勝階段，研學(xué)旅行正處在大有可為的發(fā)展機遇期，各地要把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。

研學(xué)旅行也存在諸多問題與挑戰(zhàn)，根據(jù)各地的意見，主要矛盾集中在以下三個方面：（1）安全問題，如何開展研學(xué)旅行，卻因安全問題遲遲未能開展；（2）經(jīng)費問題，目前絕大多數(shù)地方的研學(xué)旅行，主要是通過家長收費，很難達到研學(xué)旅行真正的目的；（3）協(xié)調(diào)問題，研學(xué)旅行涉及的方面多、部門多，如協(xié)調(diào)不到位，很多活動難以廣泛開展。

三、研學(xué)旅行當(dāng)下問題的解決方案

（一）變革方式，融合學(xué)習(xí)與游樂

在研學(xué)旅行之中，如果只是一味地過度強調(diào)學(xué)習(xí)，同學(xué)們只會背著學(xué)習(xí)壓力的包袱去旅行，只會失去課程真正的本質(zhì)，不能真正的寓教于樂。而從學(xué)校的角度來看，學(xué)校應(yīng)該嚴密制定研學(xué)旅行的應(yīng)有的規(guī)劃，而不是草草了事。同時也需要讓全體老師了解并理解研學(xué)旅行在學(xué)校課程體系中的地位與價值，而且?guī)椭鷮W(xué)校的每一位老師和學(xué)生成為課程的設(shè)計者和實踐者就，同時還可以吸納一部分有能力的家長參與研學(xué)旅行課程的開發(fā)，讓課程擁有更廣闊的實施空間。

（二）給予時間空間，安全與自由并重

研學(xué)旅行的特點就是讓學(xué)生享受自由自在的學(xué)、多姿多彩的游。因此，教師要多放手，創(chuàng)設(shè)一定的空間讓學(xué)生去想象、去創(chuàng)造。教師的責(zé)任是制定規(guī)則、提出要求、保障安全；如何分組、如何游戲、如何觀察、如何體驗、如何合作、如何探究等要盡可能地讓學(xué)生自主進行。而計劃的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。研學(xué)旅行前，教師要舍得花時間，安排一定的課時，組織學(xué)生落實活動的每一個細節(jié)，要從不同學(xué)科的視角去設(shè)計研學(xué)環(huán)節(jié)。教師既要保證課程實施具備綜合實踐活動課的基本樣態(tài)，又要善于識別學(xué)生的特點，合理分組，對每個小組的研學(xué)方案嚴格把關(guān)，在研學(xué)時按照小組方案開展學(xué)習(xí)活動。此外，學(xué)生活潑好動，安全是研學(xué)的前提，學(xué)校一定要精心組織，確保每個環(huán)節(jié)的萬無一失。

（三）有機統(tǒng)整課程，基礎(chǔ)與拓展相得益彰

研學(xué)旅行課程是體現(xiàn)地方與校本特色的拓展課程，應(yīng)有機整合到學(xué)校的課程體系中去；它又是一門“復(fù)合型、多功能”課程，既具有綜合實踐課程的基本樣態(tài)，也包含德育課程的各個元素，因此，其基本課時可以從這兩個課程中進行統(tǒng)整。在充分認識游學(xué)課程本體價值的同時，也不能忽略其附屬價值。如在落實各學(xué)科單元主題課程開發(fā)時，教師可以利用研學(xué)中產(chǎn)生的教學(xué)資源，讓課本知識“活”起來。

四、結(jié)語

作為當(dāng)今學(xué)習(xí)潮流中的重要資源，研學(xué)旅行已經(jīng)將教育理念和人文精神所吸收，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。提升學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，極大的豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活。總而言之，研學(xué)旅行促使學(xué)生全面發(fā)展，充分利用學(xué)生課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高自主學(xué)習(xí)的能力。從而對于探索創(chuàng)新新的教學(xué)教育模式，具有特別重要的意義。

參考文獻

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基金項目：沈陽大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目““游名堂”——中小學(xué)生研學(xué)旅行創(chuàng)新設(shè)計”（項目編號：2018 110350070）。