【內容提要】地方高校畢業(yè)生的實踐能力越來越被重視，用人單位的要求越來越高，這時校企合作教學就是一個實用的好辦法，需要與企事業(yè)單位合作，使用各種綜合手段幫助學生加深理解。具體操作有：聽取用人單位的意見，及時修訂培養(yǎng)方案；采用項目式教學，由學生獨立完成項目；訂單式培養(yǎng)人才，與用人單位無縫對接。其中重點是項目式教學，切實提高學生的獨立實踐能力，要破除學生的依賴心理，避免老師的“包辦式”教學，重視學生的主體地位、加強與用人單位的合作對接。

【關鍵詞】校企合作 培養(yǎng)方案 項目式教學 訂單式培養(yǎng)

在深入改革、經濟轉型的大背景下，地方高校畢業(yè)生的實踐能力越來越被重視，用人單位的要求越來越高，這對教學單位來說，校企合作教學就是一個實用的好辦法。以廣播電視學為例，它對實用技能要求非常高，合格的畢業(yè)生應具有采編播一條龍的動手能力。而且它還是一個跨學科專業(yè)，不但有新聞學課程，也有影視編導類課程，許多課程實踐性強，理解難度也大，若僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂講授，無法使初學者有充足的鍛煉機會，這時需要與企事業(yè)單位合作，使用各種綜合手段幫助學生加深理解。

一、聽取用人單位意見，及時修訂培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是提綱掣領式的指導文件，應以與時俱進的精神，充分聽取用人單位的意見，及時引入學科前沿課程、增加實踐性強的課程。

例如，新媒體在目前的媒介市場上占有越來越重要的地位，并且這種趨勢還在增強。不可諱言，傳統(tǒng)紙媒的王者地位正在消融，報刊雜志?？南⒁差l繁見諸報端，如2016年10月，網(wǎng)易財經的“鈦媒體”刊載：“據(jù)消息稱，《京華時報》將要停刊，工作人員則會并入北京晨報?！币馈毒┤A時報》是一家有著16年歷史的老牌紙媒，曾經家喻戶曉、盛極一時。面對這樣的現(xiàn)狀，如果一味固步自封、停滯不前，就會使學生學到的知識陳舊過時，甚至“一畢業(yè)就失業(yè)”。

這時，就應該根據(jù)時代的潮流及時修改培養(yǎng)方案，加入新媒體相關課程或增加其比重。以新聞系為例，在既定的課時量和學分數(shù)下，可適當削減《中國歷代文學作品精讀》等學科基礎課程和《新聞事業(yè)史》等專業(yè)基礎課程的課時，適當增加《網(wǎng)絡傳播學》和《網(wǎng)絡新聞實務》《網(wǎng)絡與新媒體經營》等新媒體課程的課時。在充分學習兄弟院校經驗教訓的前提下，衡陽師范學院新聞與傳播學院還進行了一項創(chuàng)新，在3個專業(yè)都開辦工作坊課程，如新聞學和廣播電視學專業(yè)就新開設了報刊工作坊、數(shù)字化影視工作坊、新媒體工作坊、全媒體工作坊，設為必修課，每個學期開一個，全體學生都要參與；將全班學生分為幾個小組，每10人左右為一組，每組指派一名教師，手把手地帶學生進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中進行教學，在教學中落實創(chuàng)作。這對提升學生的實踐能力是非常有幫助的。這并不是忽略基礎課程的重要性，而是在打牢基礎的前提下，將實踐能力擺到更重要的位置。

另外，地方院校所能獲取的教育資源相對較少，應抓住與當?shù)仄髽I(yè)合作的機會，多為學生創(chuàng)造聯(lián)合培養(yǎng)的平臺，進行有效的校企合作。而這種合作不能僅僅流于形式，更應寫入人才培養(yǎng)方案，在修訂時就充分聽取對口企事業(yè)單位的意見，作為制度性措施加以落實。

總之，培養(yǎng)方案應該隨著學術前沿的發(fā)展和就業(yè)市場的需求進行有周期有規(guī)律的修訂，每個教師都應積極地參與到修訂中來，人才培養(yǎng)方案應做到明晰化、細致化，課程設置應做到時新化、實用化。

二、采用項目式教學，由學生獨立完成項目

項目式教學法，是通過完成一個完整項目的工作而進行的實踐教學活動的教學、培訓方法。即在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價等，都由學生負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及基本要求。其最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，具體表現(xiàn)是培訓周期短、見效快、可控性好，注重理論與實踐相結合。

這首先要求得有一個項目，那么院校平時就應與相關企事業(yè)單位保持良好的聯(lián)系和密切的溝通，多向其宣傳自己學校的教學方針和學生特長，這樣企事業(yè)單位在有項目時才會立即想到與院校合作。

其次，在承接項目后，應很好地落實并完成。衡陽師范學院新聞與傳播學院與衡陽市旅游外僑民宗局合作的“樂游衡陽旅游微信公眾平臺”就是個很好的例子。“樂游衡陽”微信公眾號于2016年11月開通，衡陽市旅游外僑民宗局宣布與衡陽師范學院新聞與傳播學院達成戰(zhàn)略合作關系，共同致力于衡陽旅游事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)搜狐的報道：“衡陽是歷史文化名城，旅游資源十分豐富，‘樂游衡陽作為衡陽旅游唯一官方微信平臺，將通過信息推送、轉發(fā)、分享等功能，實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動，零距離服務群眾，推廣衡陽旅游，補齊衡陽旅游短板。”可見，這個微信公眾號是旅游局官方平臺，但并不由旅游局直接操作，而是由衡陽師范學院新聞與傳播學院出品，在其推送文章中，也可以清晰地看到以上說明，其聯(lián)系電話和投稿郵箱也是屬于衡陽師范學院新聞與傳播學院。這就很清楚地印證項目式教學法的內涵：旅游局主辦，將微信公眾號的運營項目外包給新聞與傳播學院，后者承辦，由教師和學生共同完成項目，共同取得進步。此外還有幾個強有力的幫手——協(xié)辦：騰訊衡陽網(wǎng)、FM97.8樂電臺、美博傳媒；媒體支持：《湖南日報》、騰訊大湘網(wǎng)、《衡陽日報》、《衡陽晚報》、掌上衡陽、衡陽全搜索、衡陽電視臺、衡陽新聞網(wǎng)等（在此名單里也可看到，新媒體占據(jù)多數(shù)席位）。

事實上，在完成這個項目的過程中，教師進行引導，學生學習并實踐，取得了很好的效果，這個“樂游衡陽”公眾號的關注量和訪問量都很高，在衡陽及其周邊區(qū)域都吸引了很多受眾。例如，2016年3月該公眾號舉辦了“衡陽十佳鄉(xiāng)村春游景點評選”活動，號召網(wǎng)民對備選項投票。根據(jù)其披露數(shù)據(jù)，截止到4月9日微信投票活動結束，共收到總票數(shù)775.4737萬票，訪問量近1413.5萬。這對于一個成立不到半年、主要內容非雞湯八卦等熱點的主流正能量公眾號來說，是非常巨大的成功。這說明“樂游衡陽”已成功吸引了很多衡陽網(wǎng)民的注意。根據(jù)這個投票結果和專家評審，4月底衡陽市旅游外僑民宗局舉行了授牌儀式，為衡陽十佳鄉(xiāng)村春游景點授牌。

為什么能達到這么好的效果？這是因為在運營這個公眾號的過程中，每一位師生都全力以赴。教師和學生每周至少要開一次會，共同商定選題，制定采訪和寫作計劃，然后由教師帶隊或學生獨立，到現(xiàn)場踩點、體驗，回來再寫文章、配圖，整個過程并不由教師包辦，而是給予學生高度的自主權，放手讓其獨立鍛煉，這才是項目式教學的真諦。在這個過程中，可能會采取“頭腦風暴”式互動討論，也可能分組布置任務。分組布置任務是指，將需要同時發(fā)布的文章分配給幾組同時創(chuàng)作。從心理學上來講，人都有攀比和從眾心理，特別是集體從事某項工作時，會關注別人做了哪些努力，因此同學們對此項工作都非常上心，卯足了勁要比別人做得好，也會仔細傾聽他人對自己的評價。雖然最開始有的同學會因顧及情面而不敢暢所欲言，但最后討論經常會變得很熱烈，因而這項討論往往會取得很好的效果，能幫助大家認清自己的瑕疵和不足從而加以改善，而且從側面也提高了同學們的合作與溝通能力。

所以在項目式教學中，教師應該多向學生派發(fā)任務，可以大大提升學生的使命感和責任感，并激發(fā)其自主思考、操作的欲望，使其主動地進行實踐練習，也就達到了教學目的。需要注意的一點是，教師一定要以鼓勵為主，不能以過高標準要求剛入門的學生，要以熱忱、愛護的心態(tài)對待，要看見他們每一個小小的進步并加以表揚，即使是否定意見也應先贊揚再以委婉言詞提出，這樣才能激發(fā)學生的自信心和上進心，才能對完成項目充滿熱情。

三、訂單式培養(yǎng)人才，與用人單位無縫對接

在項目式教學之外，院校還可采取訂單式培養(yǎng)人才的方法，嚴格按照用人單位的要求，精準打造人才。

例如，在前文所列舉的項目式教學中培養(yǎng)的學生已具有了基本的采、寫、編能力，更具有運營微信公眾號的經驗，那么若有相關單位需要這樣的人才，就可直接向新聞與傳播學院要人，或進一步提出要求，如不僅會運營公眾號，還要會打理微博、管理論壇等。這時院校可在日常教學中對這部分學生加強相關培訓，或在其實習中有針對性地進行指導，甚至可以在課程中，有意識地根據(jù)單位的要求加入相應教學內容。并且，在有條件的院校，應創(chuàng)造機會讓合作企業(yè)也參與進來，共同參與學生的培養(yǎng)和考核。具體形式可不拘一格，可以考慮聘請合作企業(yè)專家來擔任客座教授舉辦講座，也可以讓學生配合企業(yè)完成一些實踐，來獲取平時成績等。

四、結語

教育界有一句名言：“學生學習的敵人在于依賴，老師教學的最大悲哀在于包辦?！边@個總結非常精辟，對于實踐內容較多的專業(yè)，更要破除學生的依賴心理，避免老師的“包辦式”教學。手把手地將知識傳授給學生固然重要，更重要的是激發(fā)學生的實踐熱情、養(yǎng)成積極的實踐習慣，所以采用項目式教學、訂單式培養(yǎng)等校企合作教學方式，重視學生的主體地位、加強與用人單位的合作對接是效率很高的辦法。

【基金項目：本文為2015年度衡陽師范學院教學改革研究項目“地方院校校企合作人才培養(yǎng)模式研究——以廣播電視學為例”，編號JYKT201502；2015年度衡陽市科學技術發(fā)展計劃項目“互聯(lián)網(wǎng)+時代衡陽市廣播電視臺數(shù)字化轉型升級研究”，編號2015KG62】

參考文獻：

[1]網(wǎng)易財經頻道.北京媒體圈的“大地震”，《京華時報》成煙云[EB/OL].http：//money.163.com/16/1017/15/C3JCQADE002580S6.html

[2]中國衡陽新聞網(wǎng).衡陽唯一旅游官方微信平臺“樂游衡陽”開通[EB/OL].http：//mt.sohu.com/20161114/n473075793.shtml

作者簡介：劉陽，衡陽師范學院新聞與傳播學院講師、中國傳媒大學戲劇與影視學院博士研究生

編輯：長 青