摘 要：周恩來(lái)為我國(guó)教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，尤其是青年智育方面提出很多獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)我國(guó)當(dāng)代教育富有啟發(fā)性。

關(guān)鍵詞：周恩來(lái)；青年；智育

周恩來(lái)是我國(guó)偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，人民深愛(ài)的周總理，世界敬仰的政治家。周恩來(lái)非常關(guān)注我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育工作做出了很多重要指示，尤其在青年智育方面，周恩來(lái)提出了許多獨(dú)特的見(jiàn)解，不僅在促進(jìn)青年人全面發(fā)展中起到重要作用，還對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

無(wú)論是古代中國(guó)和古代西方國(guó)家，還是當(dāng)今世界無(wú)一例外地都注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展，智育則是其中的關(guān)鍵。智育是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生智能的教育。智育包括獲取知識(shí)，形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成腦力勞動(dòng)的技能，形成科學(xué)的態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年智育發(fā)展是促進(jìn)青年全面發(fā)展的重要組成部分，也是社會(huì)文明進(jìn)步不可或缺的條件。周恩來(lái)重視青年智育發(fā)展，在智育發(fā)展中格外強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能的重要性，這對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和中國(guó)夢(mèng)及其重要。

一、廣大青年需要掌握科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)現(xiàn)代化

在科技迅猛發(fā)展的新時(shí)代，青年一代要想成為科學(xué)技術(shù)的“生力軍”，就要敢于研究最尖端的科學(xué)理論，掌握最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。周恩來(lái)強(qiáng)調(diào)，“我們要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)現(xiàn)代化、國(guó)防現(xiàn)代化和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，把我們祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化”。所以想把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，僅進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)革命是不夠的，還要進(jìn)行文化和技術(shù)革命。這重要任務(wù)主要放在青年身上，因此在青年教育工作中，要引導(dǎo)青年向“又紅又專”的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

周恩來(lái)認(rèn)為，青年要想掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，要做好兩個(gè)方面：一是虛心學(xué)習(xí)。青年要經(jīng)常向書(shū)本學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣能增加知識(shí)量，拓寬視野。周恩來(lái)強(qiáng)調(diào)在教育工作中要經(jīng)常開(kāi)設(shè)業(yè)余進(jìn)修組織，給青年人多點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。青年要向老前輩學(xué)習(xí)，不能只看老前輩的不足，不看他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)上的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)，要向一切有學(xué)問(wèn)的前輩虛心請(qǐng)教，同時(shí)要吸收和借鑒國(guó)外的優(yōu)秀文化，不能固守自封。二是大膽創(chuàng)新。周恩來(lái)指出，要想在科學(xué)技術(shù)上得以發(fā)展，僅依靠前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是不行的，青年要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，不怕困難失敗，勇于探索。周恩來(lái)強(qiáng)調(diào)，“在科學(xué)研究中，要貫徹執(zhí)行‘百家爭(zhēng)鳴的方針，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)上的自由討論，以充分發(fā)揮科學(xué)研究人員的積極性和創(chuàng)造性。”

二、青年人要積極參加社會(huì)主義勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)鍛煉掌握熟練的專業(yè)技術(shù)

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合可以說(shuō)是我們現(xiàn)代教育的普遍規(guī)律。如果在自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀況下，不學(xué)習(xí)是可以的，因?yàn)榭梢砸揽渴炙囘^(guò)活。但在現(xiàn)代社會(huì)中，不學(xué)習(xí)肯定是難以在這復(fù)雜的社會(huì)中生存的。相反，教育如果不與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，脫離生產(chǎn)和勞動(dòng)，教育自身也是難以發(fā)展的。

新中國(guó)成立后，為把我國(guó)從一個(gè)貧困落后的農(nóng)業(yè)國(guó)建設(shè)成為一個(gè)強(qiáng)大先進(jìn)的工業(yè)國(guó)，擺在青年面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)就是積極參加社會(huì)主義勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)鍛煉掌握熟練的專業(yè)技術(shù)，建設(shè)新中國(guó)。周恩來(lái)強(qiáng)調(diào)，“過(guò)去，到底是工業(yè)救國(guó)還是教育救國(guó)，爭(zhēng)論不休，我們是先來(lái)個(gè)政治救國(guó)，現(xiàn)在把工業(yè)與教育結(jié)合起來(lái)”，可見(jiàn)周恩十分重視生產(chǎn)勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的結(jié)合。我們既要加強(qiáng)青年思想工作，對(duì)青年進(jìn)行思想教育，同時(shí)重視他們的生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。廣大青年要明白，如果沒(méi)有勞動(dòng)人民的辛勤付出，也就不會(huì)有如今的文明生活和幸福未來(lái)。因此，周恩來(lái)鼓勵(lì)青年熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，堅(jiān)決消除輕視勞動(dòng)的錯(cuò)誤想法，積極實(shí)踐，在生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷培養(yǎng)不怕吃苦的革命精神和敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

周恩來(lái)堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，重視調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與就業(yè)教育間的銜接，使教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。周恩來(lái)特別重視加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。他說(shuō)只有普通中小學(xué)教育而沒(méi)有職業(yè)教育是不行的，必須努力發(fā)展和辦好職業(yè)教育，為生產(chǎn)戰(zhàn)線培養(yǎng)掌握一定知識(shí)與技能的合格的勞動(dòng)者，這樣才能解決好勞動(dòng)后備軍的培養(yǎng)問(wèn)題，才能為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)現(xiàn)代化提供專業(yè)人才和勞動(dòng)保障。

三、青年教育德育和智育要雙管齊下

如果說(shuō)智育是在學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力、創(chuàng)新能力等知識(shí)層面提高青年素質(zhì)，德育則是在思想道德教育層面提高青年人的素養(yǎng)。青年的成長(zhǎng)不僅需要智育的培養(yǎng)，更需要加強(qiáng)道德教育，提高思想道德素養(yǎng)，德育和智育要雙管齊下。因?yàn)榈掠c智育是相輔相成、相互影響的，只有兩者雙管齊下，才是我們教育的本質(zhì)，才能達(dá)到教育的根本目標(biāo)，才能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)全才，才能使我們燦爛的民族文化得以傳承，發(fā)揚(yáng)光大。

周恩來(lái)為了黨和國(guó)家的教育事業(yè)，深謀遠(yuǎn)慮，鞠躬盡瘁。他非常關(guān)心青年的成才問(wèn)題，關(guān)注青年德育培養(yǎng)。在擔(dān)任總理期間，他多次給學(xué)生做報(bào)告，強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該首先明確“為誰(shuí)服務(wù)”的問(wèn)題。1950年夏天，周恩來(lái)在對(duì)北京高校畢業(yè)生的講話中提出，青年學(xué)生“必須先解決方向問(wèn)題”，從實(shí)質(zhì)上講就是政治方向的問(wèn)題，這個(gè)政治方向，就是學(xué)好本領(lǐng)，為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化服務(wù)，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。周恩來(lái)認(rèn)為僅僅學(xué)好文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，智育無(wú)法取代德育的基礎(chǔ)地位，沒(méi)有德育的引導(dǎo)，一切智育都是空中樓閣。所以青年人要認(rèn)清方向，明確學(xué)習(xí)目的，選擇正確的成長(zhǎng)道路，才能成長(zhǎng)為國(guó)家需要的人才。

周恩來(lái)對(duì)我國(guó)教育的許多重要問(wèn)題，都做出了科學(xué)深入的分析和論述，尤其在青年智育方面形成了很多獨(dú)特而富有遠(yuǎn)見(jiàn)的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)周恩來(lái)的青年智育觀，對(duì)于青年的健康成才，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)的基本國(guó)策，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化和美麗的中國(guó)夢(mèng)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：黃丹丹（1992- ），女，漢族，山西運(yùn)城人，碩士研究生在讀，現(xiàn)就讀于山西師范大學(xué)政法學(xué)院，馬克思主義理論專業(yè)。