尹瀟敏

摘要：本文就高校音樂教學特征，分析高校音樂學科課堂教學改革當中面臨的挑戰(zhàn)及有效的應對策略，敘述目前音樂課堂教學中潛在的困境，重點涵蓋教學內(nèi)容方面的不先進、改革力度不強、缺乏資金投入等，基于目前的困境，應強化音樂教學的改革力度，以完全高校音樂課程的教學體系、革新音樂課堂教學的模式、加大投入資金方面等方式，促進音樂教學效率的全面提高。

關鍵詞：高校音樂課程? 教學改革? 面對的挑戰(zhàn)? 應對措施

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）04-0098-02

一、高校音樂教育的主要特征

高校音樂課程教育的主要特點呈現(xiàn)在以下幾方面。一方面，師生頻繁的互動，音樂課程極具學科教學本質(zhì)性特點，原本音樂自身就是一項具有豐富性內(nèi)涵的事物，也是一門藝術性課程，部分音樂課程的知識不具有明確的對與錯，學生需要對知識進行相互交流，因此，在實際的音樂教學中，師生需要頻繁的互動，其作為音樂教學過程中的重點特征之一。學生在學習音樂時師生互動作為學生相互交流的主要流程，也是開拓學生視野的主要流程，以師生進行相互交流，實現(xiàn)學生角色的更換，轉(zhuǎn)化學生被動學習為主動學習，這樣能夠?qū)W生學習的主體性充分的發(fā)揮出來，以促使學生學習積極性的有效提高，進而有益于教學的順利開展。另一方面，講解知識與練習的并重，音樂課程主要以聲音為表現(xiàn)形式的藝術，具有多樣性的變化及無限可能性，包括很多的音樂技巧，學生需要通過逐步努力的練習，才能對藝術中的精髓深入了解，進而產(chǎn)生良好的音樂素質(zhì)。要想形成良好的音樂素養(yǎng)并非“一朝一夕”就能實現(xiàn)，需要通過學生逐漸加強練習，反復訓練，在長此以往的音樂訓練中對音樂知識和技巧深刻的掌握，以促使自身音樂演唱或者演奏能力的有效提高。所以，在音樂課堂教學中反復練習至關重要，在高校的音樂課程教學中知識講解與練習并重也是重要的特征之一，采取相應的訓練方式音樂技能非常重要。

二、高校音樂教學改革面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學內(nèi)容不先進

基于當前的形式而言，我國部分高校通常都在運用音樂教材教師在課堂上親自編著的方式進行音樂教學，此種形式雖能夠能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學水平的大幅度提高，但畢竟每個教師考慮問題方面具有一定的差異，具體的教學質(zhì)量也具有很大的不同，致使音樂教材太過片面化。此外，高校的音樂課程具有很強的專業(yè)型，大部分都在運用發(fā)達國家的音樂教材，和我國音樂學科的具體狀況完全不同，致使我國音樂學科實際的教水平無法達到有效的提高效果。

我國當前的音樂教育讓處在以往單一化的教學階段，伴隨著現(xiàn)代化信息技術快速發(fā)展的如今，明顯的體現(xiàn)出以往教學內(nèi)容的不先進性，很難順應時代發(fā)展的腳步及社會經(jīng)濟的發(fā)展需要。其主要的教學內(nèi)容相對比較枯燥，早已不能符合社會對于音樂學科人才方面的要求。傳統(tǒng)音樂學科的教材內(nèi)容缺乏一定的活躍性，在此種教學模式中學生很難提高學習方面的興趣，最終造成高校音樂課程的教學效果低下。

（二）缺乏教學的改革力度

通常而言，高校音樂教學課程主要是由音樂表演、創(chuàng)作音樂、鑒賞作品三部分組合而成，其主要原因體現(xiàn)出互相影響與互相聯(lián)系的關聯(lián)性，逐步產(chǎn)生形成了音樂教育體系的系統(tǒng)化，這對提高學生的音樂方面的素養(yǎng)具有積極的作用。但實質(zhì)上，不僅要具備音樂學科的專業(yè)教學，諸多高校內(nèi)層的音樂課程都能通過簡單欣賞作品及音樂練習為重點，而不具備對音樂知識的深入掌握與學習。此種課程的設置使學生無法正確的認知與理解音樂學科的知識，最終造成高校音樂課程喪失了音樂教學該有功能與作用。另外，音樂教學缺乏足夠的改革力度，致使目前音樂教育不具有理論性支撐，在這樣的情況下，音樂的教育效果很難實現(xiàn)全方位的提高。

（三）高校缺乏對音樂教育資金的投入

隨著新媒體逐漸深入高校教育事業(yè)中，不管是社會的生產(chǎn)還是發(fā)展都隨之獲得一定的提高。在實際的高校教學中，加強運用新媒體已然形成教學工作中的主要趨勢，不僅能提高教學效果，還能為符合教學目標充分的發(fā)揮著積極的作用。一方面，音樂教學中合理的應用新媒體必須有充足的系統(tǒng)與硬件方面的支持，部分高校并未加大力度重視對音樂教學，使得音樂課堂教學資金方面的投入不強，音樂課程所需的專業(yè)器材與教室環(huán)境十分的欠缺。另一方面，諸多高院校并未全方位的認知新媒體對教學的潛在作用，在此種不具有專業(yè)性的音樂教育系統(tǒng)中，就算在音樂課堂教學中融入新媒體也很難發(fā)揮相應的效果。

三、高校音樂教學改革的應對策略

（一）加強音樂教材內(nèi)容的更新力度

高校音樂教育要想實現(xiàn)教材內(nèi)容快速更新，可以從以下方面著手。一方面，將編排教材內(nèi)容體系進行改良，以往高校音樂教學材料內(nèi)容通常都過于重視表現(xiàn)與欣賞音樂作品，而忽略了音樂理論與音樂教育的發(fā)展。所以，在實際改善教材編排的同時，需要適度的均衡好音樂欣賞、創(chuàng)作、表演之間的關聯(lián)性，提高學生音樂學科的技能。另一方面，更新音樂學科的教材內(nèi)容，很多音樂教學材料內(nèi)容仍以其他國家的音樂或是經(jīng)典音樂為課堂教學的實例，此種教材內(nèi)容的編排方法在極大限度上并未對現(xiàn)代化音樂課程的發(fā)展加大重視度。應當適量的添加當?shù)纼?yōu)秀的音樂作品，以促使高校音樂教學更為貼近時代的發(fā)展需要。

（二）促進高校音樂課程體系的完善化

高校音樂教學課程中涵蓋諸多音樂理論與知識內(nèi)容，實際的學習層次較為深入，切不可滯留在以教學為主的時期，而是應該對學生具體的音樂技能與知識學習著重培養(yǎng)，例如，音樂的應用技能與鑒賞能力。音樂學科的優(yōu)秀作品，通常會涉及到藝術的各方面，其中涵蓋歷史與文學等方面，所以，高校音樂課堂教學應由系統(tǒng)化教學體系的支撐，以促使深層次教學得以實現(xiàn)?？茖W化的音樂教育系統(tǒng)中，需要包含音樂教學目前的社會要求，還要包括深入發(fā)展理念方面的需求。通過科學性的教育系統(tǒng)，可以讓學生深刻的感知陰雨課程氛圍中的魅力，在不斷深入學習的同時，促使學生音樂領悟力與表現(xiàn)力的有效提高。

（三）改善高校音樂課程的教學模式

改善音樂教學模式作為確保高校音樂實現(xiàn)高效教學的核心，以科學性的教學手段，才能實現(xiàn)音樂課堂教學水平與效果的進一步提高。隨著現(xiàn)代化信息時代發(fā)展的今天，要想深化改革音樂課程的教學模式，需要對新媒體與互聯(lián)網(wǎng)廣泛的應用，以促使音樂教學模式的快速更新。一方面，可以通過結(jié)合傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代化新媒體背景下的教學模式，在實際的音樂課堂中將多媒體課件的作用充分的發(fā)揮與應用，以此來實現(xiàn)學生積極的學習音樂知識，進而提高課堂教學效率。另一方面，以往的教育觀點也要獲得一定的更新，這樣有利于融合兩種教學模式的同時，確保主流性的音樂課堂教學形式。另外，還能依據(jù)學生學習的實際狀況，適度的改善學習方法，并具有針對性的展開實踐的音樂教學活動，并確保學生音樂能力的深化提高。

（四）加大音樂教學資金的投入力度

要想加大音樂教學資金方面的投入力度可通過以下方面實現(xiàn)。一方面，在平常的音樂教學中加大資金方面的投入，高?？梢砸罁?jù)學生學習的實際需求，設置多樣性的音樂教材與專業(yè)的學習氛圍，為學生營造高校的學習音樂環(huán)境。同時，高校還可以通過加大招募專業(yè)音樂教學人才的力度，在校園內(nèi)召開專業(yè)的音樂知識講座，在確保學生提高儲備理論知識的過程中，更深層次的了解目前音樂學科的發(fā)展狀況。另一方面，在實踐的音樂教學過程中，應給予足夠的資金支撐。高校還可以通過組辦音樂專業(yè)性強的競賽，競賽內(nèi)容可以是音樂表演、音樂作品音樂創(chuàng)作等形式，提高學生的音樂表現(xiàn)力與音樂素質(zhì)。此外，高校還可以贊助音樂成績優(yōu)秀的學生參與規(guī)模較大的音樂比賽等實踐活動，讓其樹立出良好的榜樣作用，進而將學生學習音樂方面的興趣加以進行調(diào)動。

四、結(jié)語

總之，隨著社會的進步，教育事業(yè)的快速發(fā)展，在如今的高校音樂教育教學中，其教學重點在于將音樂學科的知識傳播給學生，以促使音樂素養(yǎng)切實提高的核心課程。要想提高改革高校音樂課堂教學的力度，可通過教材內(nèi)容更新、音樂教學系統(tǒng)的完善化，革新音樂教學模式、加大資金方面的投入等渠道，實現(xiàn)我國高校音樂教學質(zhì)量與效果的進一步提高。

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