李臻 王莊媚

摘 要：中學階段正值學生的青春期，具有較為明顯的叛逆心理。因此，中學生的德育尤為重要，而傳統(tǒng)的照本宣科式教育由于其呆板、枯燥的特點，不僅起不到教育的作用，還會在一定程度上激發(fā)學生的逆反心理，使學生更加反感學習。因此，新型的德育模式的應用勢在必行。在中學階段，體育是較受學生歡迎的學科之一，借助體育教育有效實施德育是尤為有利的，因此針對體育教學中有效融入德育展開了分析。

關鍵詞：德育；中學體育；教學；融入

正值青春期的中學生特別容易出現(xiàn)各種不良行為。針對這種現(xiàn)象，如何有效對學生進行德育，一直是學校和教師關注的重點。新課改進程的深入，使體育教學中引入了德育的觀念，其有效的融入能提高學生綜合素養(yǎng)。因此，本文分析了德育融入中學的體育教育的重要作用，并提出了相應的教學措施。

一、德育有效融入的作用

1.有利于教學目標的實現(xiàn)

在中學的體育教學過程中，各種各樣的突發(fā)事件都會發(fā)生，而當事件發(fā)生時，如果體育老師沒有及時采取有效措施，合理解決問題，就會直接影響體育課堂的教學效果，甚至可能會暫停課程。例如，當進行跑步鍛煉時，學生身體受傷，或者同學間發(fā)生沖突，如果教師沒有合理的處理方法，就會使教學受阻。而德育的融入，則可以有效預防體育教學中類似事件的出現(xiàn)，有利于教學目標的良好實現(xiàn)。

2.促進教學方法多樣化

中學體育教學中，融入德育可以采取不同的方式來進行，這也促使中學的體育教師不得不嘗試更多、更新的教學方式和方法，推動教學方法的多樣化，從而有效進行德育。教師通過對學生實際情況的掌握，有效選擇適當?shù)慕虒W方式，對學生行為多加關注，及時處理和解決問題，將矛盾和事故扼殺在搖籃里，促使體育教學順利開展，有效推動德育的進行[1]。

二、德育在中學體育教學中的有效融入

1.合理制訂教學計劃，完善教學模式

在中學的體育教學中，其組織形式是復雜多變的，而是教學在相對開放的體育場進行的，這也增加了其復雜性。因此，在日常教學中，教師應充分衡量多種因素，如學生的素質和體質、體育器材的應用、天氣的變化以及教學的內容等諸多因素，根據(jù)每節(jié)課的實際情況，制訂合理的教學計劃，選擇適當?shù)慕虒W模式，從而促使德育能更好地融入體育教學的過程中。例如，在下雨天，教學籃球的技巧的授課就可以在室內的課堂進行，同時將比賽中的注意事項，以及在運動中遇到各種突發(fā)問題時應該怎樣處理，有意識地將德育融入籃球教學中，讓學生學會謙讓、禮讓、合作和團結等美德。

2.宣傳教育，以理服人

在體育教學中開展德育時，首先要進行合理的宣傳教育，因為只靠課堂中理論知識傳授和講解是不夠的，這種理論知識會讓學生覺得距離較遠，不能實現(xiàn)有效的教學。因此，教師可以借助宣傳教育的方式，促使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導學生有效地進行體育學習和德育熏陶。例如，在進行排球教學時，教師可以借助多媒體為學生播放一些中國奧運會的冠軍集錦，讓學生在觀看的同時，激發(fā)愛國情懷和榮譽感，在潛移默化中調動學生學習體育的興趣，樹立正確的愛國觀念，促使體育教學和德育有機結合在一起，不斷完善體育中的德育學習。

3.以身作則，潛移默化影響學生

教師是教學的引導者，教師的示范在教學中有重要的作用，因此，教師可以通過以身作則、言傳身教的方式，促使學生在日常的體育學習中，不斷被影響和滲透，從而完成體育教學中的德育。

4.建立師生友誼，有效進行德育引導

在中學的體育教學中，德育的融入是一個長期的、持之以恒的教學過程。因此，教師應充分掌握每位學生的學習情況和精神情況，在適當?shù)臅r機，恰當進行德育引導。而對學生的充分了解離不開與學生的良好溝通，教師應與學生建立溝通的橋梁，形成高質量、高水平的師生互動，從而有效提升學生的交際能力，掌握學生的動態(tài)。例如，一個學生比較熱愛體育，每次都興致勃勃，但有一天卻垂頭喪氣，對運動也提不起興趣，這個時候教師就應及時給予關注，與其進行良好的溝通，找出事情發(fā)生的原因，然后適當引導學生、幫助學生，與其建立深厚的友誼，從而在學生和生活中有效對其進行引導，避免其受青春期影響，出現(xiàn)打架、抽煙、喝酒等現(xiàn)象[2]。

綜上所述，在體育教學中融入德育的教學方式，不僅有利于體育教學目標的實現(xiàn)，也開創(chuàng)了新型的德育方式，促使學生在輕松、愉悅的環(huán)境中有效接受德育。二者的有機結合，從根本上避免了學生對德育的反感和排斥，同時有效提升了中學體育的教學效率。

參考文獻：

[1]郝長龍.淺談德育在體育教學中的滲透[J].科學導報，2015（18）.

[2]李曉然.淺析中學體育教學中德育的滲透[J].體育科技文獻通報，2016，24（5）：68-69.

編輯 馮志強