苗新

【摘 要】目的：研究農(nóng)村學校自備飲用水水源的衛(wèi)生與水質(zhì)狀況。方法：對我市2016年2月～2017年4月農(nóng)村學校自備飲用水衛(wèi)生與水質(zhì)調(diào)研資料進行回顧分析，研究水源衛(wèi)生及水質(zhì)情況。結(jié)果：農(nóng)村學校自備飲用水水源衛(wèi)生合格率低于10%，水質(zhì)狀況不容樂觀；其中水質(zhì)樣本中余氯合格率為影響水質(zhì)的主要因素。結(jié)論：農(nóng)村學校水源衛(wèi)生狀況不容樂觀，學校在水質(zhì)衛(wèi)生管理方面缺乏完善管理機制，給學校師生安全用水留下嚴重安全隱患。

【關鍵詞】農(nóng)村學校；自備飲用水；水質(zhì)衛(wèi)生

【中圖分類號】R87.29 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2019）06-0-01

學校是青少年學習成長的主要場所，且由于校內(nèi)人員密集，極易出現(xiàn)傳染性疾病傳播，引發(fā)群體性安全事故，其中加強水源衛(wèi)生管理是防控疾病傳播的重要手段[1]。為進一步加強學校衛(wèi)生管理，落實學校自備飲用水衛(wèi)生安全管理的工作任務，保障學校師生的健康安全，特對農(nóng)村學校自備飲用水衛(wèi)生質(zhì)量進行調(diào)查分析，報告如下。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

抽檢2016年2月～2017年4月我市51所農(nóng)村學校自備飲用水水源衛(wèi)生情況。其中小學29所，中學22所；水源類型主要包括：深井水28個，地表淡水3個，泉水20個；并有3所學校由自備水供水系統(tǒng)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水系統(tǒng)聯(lián)合供水。

1.2 方法

制定統(tǒng)一《自備水水源水質(zhì)衛(wèi)生調(diào)查表》，由疾控中心檢驗人員親自進行自備水水樣現(xiàn)場采集，采樣地點選擇在學生用水點或?qū)W校食堂，1個學校2份水樣，根據(jù)《生活飲用水標準檢驗方法》，進行檢測。

1.3 檢測指標及結(jié)果判定

檢測感觀性狀和一般化學指標、微生物指標、消毒劑余量等14項常規(guī)指標。按《生活飲用水衛(wèi)生標準》（GB5749-2006）判定結(jié)果，每份水樣所檢14項指標中若有1項不合格，其水質(zhì)則為不合格。

2 抽檢結(jié)果

對51所學校抽檢的102份水質(zhì)樣本中，僅7份水樣合格，合格率6.86%（7/102），其中小學水樣共58份，合格4份（6.90%）；中學水樣44份，合格3（6.82%）；小學和中學水質(zhì)合格率無顯著性差別（=2.40，p>0.05）；按水源類型分，深井水水樣56份，合格5份（8.93%），泉水水樣40份，合格2份（5%），水源為深井水和泉水的水質(zhì)合格率也無顯著性差異（=0.53，p>0.05）；地表淡水水樣6份水樣全部不合格。

分析水質(zhì)樣本檢驗結(jié)果，本次所檢102份水樣中，硫酸鹽、PH、耗氧量、色度、溶解性總固體、氯化物等6項指標均合格（100%）；渾濁度、肉眼可見物、氨氮含量、鐵、硝酸鹽等指標合格率也較高，為94.12%（96/102）；細菌總數(shù)合格率為38.24%（39/102），大腸菌群合格率為47.06%（48/102）；僅有9份水樣余氯合格，合格率僅為8.52%（9/102）；微生物和余氯為影響水質(zhì)不合格的主要因素。

3 分析與討論

學校自備水水源的衛(wèi)生質(zhì)量是關系到學校師生健康的重要因素。本次研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學自備水水源衛(wèi)生情況嚴峻，飲用水水質(zhì)合格率僅為6.86%，其中，水樣中感官性狀和一般化學指標合格率較高，但微生物指標及余氯合格率極低，在此，對造成水質(zhì)合格率低下的原因進行簡要分析，如下。

3.1 凈水設備缺乏

根據(jù)國家生活飲用水衛(wèi)生安全要求，小型集中式供水設施應有相應的凈水技術工程設施，主要有反應池、過濾池、消毒池、加藥池等凈水設備。本次抽檢的51所學校中發(fā)現(xiàn)48所（94.12%）學校凈水設備不完善，工藝流程設計不合理。45所（88.24%）甚至根本沒有修建設立凈水設施；部分學校以地表淡水為水源，也只在取水口設立了簡單過濾池，當下雨或遭遇自然污染時，水質(zhì)即出現(xiàn)渾濁和泥沙，造成水質(zhì)的二次污染。

3.2 消毒設備缺乏

本次調(diào)查的51所學校中，45所（88.24%）完全沒有配置消毒設施，也沒有投放消毒藥劑，加之部分學校水管、水箱等設備老舊，導致水中微生物指標超標。究其原因，一方面是學校經(jīng)費緊張為了節(jié)約成本開支，一方面是學校領導衛(wèi)生意識淺薄[2]，有的學校甚至就沒有建立相應的飲用水衛(wèi)生管理制度，沒有責成專人管理水源，沒有定期對水質(zhì)進行檢驗，不掌握學校水質(zhì)衛(wèi)生質(zhì)量。若水源一旦受到微生物致病菌污染，將會迅速傳播，對學校師生健康造成嚴重威脅。

3.3 相關對策與建議

相關政府部門需加大對當?shù)剞r(nóng)村學校的資金投入，修建滿足學校供水水質(zhì)的凈水設施設備，并制定完善的飲水衛(wèi)生管理制度；學校要成立衛(wèi)生管理組織，責成專人負責供水設施的管理，經(jīng)常組織學校管水人員學習凈水專業(yè)知識及飲水衛(wèi)生常識，提高學校對水質(zhì)衛(wèi)生的重視程度，提高管水人員的專業(yè)操作能力及衛(wèi)生意識；教育行政部門要將飲用水衛(wèi)生管理納入對學校的績效考核范疇，強化考核工作力度，保證將農(nóng)村學校安全用水工作落到實處。

加強學校水質(zhì)消毒工作，學校供水系統(tǒng)必須加裝消毒設施，保證每日投放適量消毒藥劑，并做好投放記錄，水源水余氯含量保持在0.3mg/L以上[3]，末梢水余氯含量保持在0.05mg/L以上，以防止介水傳染病的發(fā)生與傳播，當?shù)匦l(wèi)生部門要經(jīng)常抽查學校自備水衛(wèi)生管理工作，檢查其飲水衛(wèi)生管理制度及水質(zhì)消毒制度的落實情況，定期抽檢水質(zhì)；對于擁有兩種供水系統(tǒng)的學校，可取消其自備水供水管理系統(tǒng)，使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水系統(tǒng)，由當?shù)卣苯庸芾砉┧|(zhì)量。

綜上所述，安全衛(wèi)生水源供給是保證學校師生健康安全的基本條件，政府相關部門及學校應當積極配合協(xié)作，加強學校自備水供給管理工作。

參考文獻

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