謝澤鋒

【摘要】? 學生從小學到大學的教育全過程都要注重素質教育，特別是高中階段，受高考壓力影響，學生在快節(jié)奏的學習環(huán)境中要增強身體素質，以為文化科目的學習奠定良好的身體基礎。模塊教學是當前高中教學改革重要內容，將其應用于體育教學中對提高體育教學實效性有重要作用。本文以模塊化教學在高中體育中應用必要性為切入點，探討模塊化教學對策，以為同行提供參考。

【關鍵詞】? 高中體育 模塊化教學 優(yōu)化對策

【中圖分類號】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-137-01

隨著人們生活水平的提高，對身體素質的要求也越來越高，好的身體素質是學習和工作的基礎。高中階段是學生身體發(fā)展的重要時期，需要對高中體育教學進行改革，通過模塊化教學為學生定制合適的體育項目，在提升學生學習興趣的基礎上提高學生身體素質，為后續(xù)學習奠定基礎。

一、高中體育采用模塊化教學的必要性

高中體育教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式會使體育項目枯燥無味，也難以實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。模塊教學模式的應用可以滿足新課改對體育的教學要求，使體育教學項目進行整合，在提高學生動作掌握能力的基礎上利于教學效率的提高。模塊化教學是以學生為主體，有利于提高學生獨立思考的能力，有利于挖掘學生的獨特思維，對培養(yǎng)學生的體育綜合素養(yǎng)有重要促進作用。

二、高中體育模塊化教學應用現(xiàn)狀

模塊化教學方式在高中體育教學中的應用，可以為學生的體育項目選擇提供更多可能性，但是實際教學過程中受教學設施、場地等的限制，使高中體育教學模式單一，體育項目基本為足球、籃球和排球等球類項目，課程由學校統(tǒng)一安排，無法滿足學生的多功能需求。學生由于對體育課程提不起興趣，對待體育課程的方式基本是遲到、早退或在課堂上做與體育項目無關的事情。教師沒有引進模塊化教學模式的動力，使教學效率和學生身體素質都大大降低。

三、高中體育模塊化教學應用對策

1.優(yōu)化模塊教學條件

高中體育課堂應用模塊化教學需要學校、教師與學生的共同努力，以在尊重學生主體地位和學生需求的基礎上有效設置課程，提升學生的體育學習效果。學校要加強師資隊伍建設，選派教師到政府舉辦的體育教師培訓機構進行學習。教師參加培訓不僅是學習過程，同時也是交流過程，通過經(jīng)驗交流創(chuàng)新模塊設計。學校要在全校范圍內加強體育精神文化的熏陶，從學校領導到教師到學生，加強大家對體育文化的認知，以激發(fā)學生體育學習興趣，在提高學生身體素質的基礎上提升學生綜合能力。學校要對師生比例進行明確，以配備足夠的教師為模塊化體育課程的開展奠定基礎。教師要創(chuàng)新教學理念，改變傳統(tǒng)單一體育教學模式，引導學生重視模塊化教學的重要性，以為模塊化教學創(chuàng)造良好的教學條件。

2.合理進行模塊課程設計

教師在模塊化課程開展有效條件的支撐下要進行課程及模塊的合理設計。教師可以針對不同運動的相同之處，將這些運動組成一個模塊，如跳高、跳遠和跑步等都存在助跑環(huán)節(jié)，那么可以根據(jù)這些相同點對這三項體育項目進行統(tǒng)一安排，并根據(jù)不同項目的不同點和相同點進行教學，以提高學生的理解能力和學習效果。

模塊選擇可以按照年級進行，同一個年級組的學生可以按照自己的興趣進行模塊選擇，這樣既照顧到學生的興趣，又尊重了學生的主體地位，能幫助學生利用興趣快速掌握體育項目知識點。在進行模塊設置前學校要進行統(tǒng)一的問卷調查，將學生的問卷結果通過計算機進行匯總，通過對數(shù)據(jù)的分析的整理，選擇多數(shù)學生感興趣的模塊進行開設，以滿足大多數(shù)學生的需求。教師在模塊教學過程中要根據(jù)學生的學習情況進行教學方法的調整，針對不同年級不同性別的學生要區(qū)別對待，避免學生不適應影響教學效果。

3.通過交流和競賽培養(yǎng)終身體育的理念

交流是學生學習過程中對知識進行鞏固的一個主要方式，體育模塊教學的交流可以幫助大家尋找共同話題，對于良好師生關系的構建有重要促進作用。如在籃球模塊教學過程中，教師可以將學生分成小組對籃球學習技巧、動作掌握等進行交流。小組成員在交流過程中可以糾正彼此的錯誤動作，并探討出正確動作的方法。小組成員可以在交流過程中進行實踐比賽，將理論應用于實踐，以提高籃球動作技巧和籃球能力。教師也可以利用課余時間進行各種體育項目比賽，通過體育競賽激發(fā)學生的體育學習興趣。體育競賽能培養(yǎng)學生的信心，使學生在享受體育項目帶來樂趣的同時樹立終身體育的理念。

4.通過模塊化評價系統(tǒng)和制度建設實現(xiàn)模塊化教學的順利實施

學校要構建模塊化教學教師的考評機制，目的是保障模塊化教學方式的順利實施。學校要通過制度將教師的教學水平分成不同等級，使教師形成競爭的良性循環(huán)，以為教師的創(chuàng)新、開拓奠定基礎。學校要出臺制度，保障體育課時不被侵占，使學生在充分體育鍛煉的基礎上提高體育能力，最終為其它科目的學習奠定良好身體基礎。

總之，模塊化教學模式是新課改背景下教學模式的創(chuàng)新，應用于高中體育教學，對提高體育教學質量，提升學生綜合素質有重要促進作用。目前高中體育的模塊化教學模式的實施還存在一定問題，需要為模塊化教學的順利實施提供有利條件，合理設計課程及模塊，通過交流、競賽及相關考評制度的構建，以促進體育模塊化教學順利實施，最終在提高體育教學質量的基礎上促進學生全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]魯霖.新課改背景下的高中體育教學創(chuàng)新思維探討[J].中華少年，2017（8）：209-210.

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