張靈

【摘要】? 高中英語是高中課程內(nèi)容的主要組成部分，而閱讀部分又占據(jù)著重要比例，因此，高中英語閱讀教學是高中英語教學的關(guān)鍵內(nèi)容。視頻教學方法作為一種新的信息技術(shù)，對于英語閱讀教學水平的提升具有重要意義。本文通過簡單分析視頻教學的作用和意義，進一步探討視頻教學在高中英語閱讀教學中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】? 視頻教學 高中英語閱讀 應(yīng)用

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-037-01

隨著科技的不斷進步，課堂教學也越來越多地借助信息技術(shù)提高教學效率和質(zhì)量。信息技術(shù)與高中英語閱讀教學的有效結(jié)合能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，給學生帶來新的視聽體驗。但在我國的高中英語閱讀教學中，如何把視頻教學與課本知識很好地結(jié)合起來，仍需要在實踐中不斷探索。

一、視頻教學的重要作用

相對其他教學而言，高中英語閱讀教學是一個難以在短時間內(nèi)通過教師的簡單講解而能夠取得明顯提升的科目。閱讀材料內(nèi)容多，在教學時間的把握上也具有較大難度，學生難以長時間集中注意力。視頻教學作為一種靈活的教學方式，對于提高學生學習英語興趣、閱讀理解能力以及英語水平具有重要作用。

（一）視頻教學具有靈活性

視頻教學不僅局限于課堂的教學活動，它可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)隨時隨地進行學習。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師面對的是全部學生，但每個學生的理解能力以及學習能力不完全相同，因此，部分學生可能跟不上教師的節(jié)奏。而視頻是可以反復學習和使用的教學資源，能夠引導學生主動學習，彌補自身的不足。

（二）視頻教學能夠調(diào)動學生學習積極性

傳統(tǒng)的教學模式下，教師對高中英語閱讀的教學方式通常是講解文章內(nèi)容大意，然后重點關(guān)注問題解決問題。課堂的主導者是教師，學生是被動接受知識。單一的教學方式以及枯燥的內(nèi)容，導致學生對英語閱讀學習熱情不高，學習動力不足。視頻教學作為一種圖像音頻輸出工具，能夠調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，給學生帶來新的視聽體驗。同時，學生能夠在視頻觀看學習過程中加深對人物、內(nèi)容的理解，提高閱讀水平。

（三）視頻教學能夠提高教學水平

高中教學對于教師來說，教學任務(wù)重，壓力大。視頻教學作為一種新型的教學方式，能夠有效地減輕教師負擔，轉(zhuǎn)變教學方式。教師在運用視頻教學的過程中，不斷調(diào)整和改善教學內(nèi)容，融入新的教學技巧，把知識與視頻巧妙地結(jié)合起來，有利于學生在較短的時間里獲取更多適合自己的閱讀方法，有效地提高教學水平。

二、視頻教學在高中英語閱讀教學中的有效應(yīng)用

視頻教學對于提高高中英語閱讀教學質(zhì)量和效率具有重要作用，如何把視頻教學應(yīng)用到實際教學活動中，高中教師需要探討有效的途徑和方法。

（一）增加視頻教學資源的投入

視頻教學作為一種新型的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學方法，主要依賴于學校視頻資源的建設(shè)，因此，學校應(yīng)該加大對視頻教學資源的投入。視頻資源是靈活、可循環(huán)利用的資源，對于教師和學生來說都是寶貴的知識財富。學校應(yīng)該重視視頻教學資源數(shù)據(jù)庫的建立，及時收集教學活動中優(yōu)秀的視頻資源，并定期上傳，實現(xiàn)資源共享。教師可以通過這個數(shù)據(jù)庫獲取所需的教學視頻，同時在教學過程中，加以改進，不斷完善。鼓勵英語教師創(chuàng)作貼近教材貼近實際的教學視頻，并應(yīng)用于實際教學活動中。

（二）把視頻教學應(yīng)用到閱讀教學中

高中英語閱讀是英語學習的重要內(nèi)容，包含單詞詞匯、語法、句子等，對于訓練學生的英語理解能力至關(guān)重要。閱讀教學作為高中英語教學中占據(jù)著較大比例的內(nèi)容，需要教師花費更多的時間在教學中。一方面，教師難以在短短的課堂時間內(nèi)詳細講解閱讀材料，只能簡單概述;另一方面，每個學生的學習能力和理解能力不相同，獲取知識的程度也不一樣。教師把教材內(nèi)容制作到視頻中，在課堂上應(yīng)用視頻教學的方式帶領(lǐng)學生學習閱讀材料中的字、詞、句以及重點詞語的用法，學生能夠在較短的時間內(nèi)理解和加深印象。同時，視頻資源是可循環(huán)利用的，學生可以在課后通過教師的視頻繼續(xù)學習，著重理解難點和疑點。

（三）提高學生的學習主動性

高中英語閱讀能力的提高不是短時間能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要日積月累的堅持和學習。學生不能局限于課堂學習，課后需要加強練習。視頻教學不能僅僅依賴于課堂教學，更大程度上需要通過提高學生的學習主動性，加強課后學習，才能充分發(fā)揮視頻教學的作用。教師可以建立一個視頻教學資源共享平臺，適當布置課后視頻學習任務(wù)，引導學生養(yǎng)成主動學習的習慣。學生在視頻教學資源中獲取適合自己的學習方法和學習技巧，加深對閱讀材料的理解，學會分析文章，提高閱讀能力。

（四）建立視頻教學的反饋機制

視頻教學應(yīng)用在高中閱讀教學中，對高中教師和學生來說，都是一個全新的嘗試，在這個過程中，肯定會存在需要改進的問題。為了提高視頻教學的有效性和長效性，學校需要建立一個良好的反饋機制，及時收集教師和學生的反饋意見。學?？梢酝ㄟ^學生的問卷調(diào)查和教師課堂教學的效果體現(xiàn)，分析視頻教學中存在的問題和不足，收集有效的意見和建議，在實踐中不斷改進和完善視頻教學的應(yīng)用。

總結(jié)

視頻教學在高中英語閱讀教學的應(yīng)用是科技進步與教學方式改革的重要體現(xiàn)，對于激發(fā)學生的學習熱情、轉(zhuǎn)變教學模式、提高閱讀教學質(zhì)量具有重要意義。因此，學校應(yīng)該建立視頻教學資源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教學資源共享，把視頻教學應(yīng)用到高中英語閱讀教學中，并在實踐中不斷改進和完善。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]黃嘉蕊.視頻教學方法在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2017，（21）.

[2]張英霞.試析視頻教學方法在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2018，（11）.

[3]楊薇.微視頻教學資源在高中英語課堂教學中的應(yīng)用探析[J].亞太教育，2016，（32）.