摘 要：語文是一門十分廣泛的學科，是知識傳承的橋梁。語文學科里面蘊含著中國幾千年的文化，學好語文不僅可以鍛煉人們的語言溝通能力，還能加深自身的理解能力。語文課本文章中有祖國的大好河山，詩句中有古今中外的名言警句，學好語文還可以開闊我們的視野。

可以提升學生的理解能力，鍛煉學生的語言組織能力。還有在語文學習中經(jīng)常會閱讀和背誦一些課文和經(jīng)典名句，不僅可以增加我們的知識積累，還會強化我們的思維邏輯。

關鍵詞：高中；語文學習；有效策略

語文是文科中重要的學習科目之一，不僅文科生要學習語文，理科生同樣也要學習語文，可見語文的重要性。在高中語文學習的過程中，首先我們要認識到語文學習的重要性，才能全身心地投入到語文學習中。在學習的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，通過解決這些問題，還可以鍛煉我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。所以，高中階段我們要認真地學習語文，為以后的學習打下一個良好的基礎，從而促進以后的學習效果。

一、 注重語文課文的學習

在高中語文教材中，我們學習的課文有多種體裁，有文言文、散文、詩歌等等。背誦語文課文可以鍛煉我們的語言能力，也是提升語文學習的一種有效方法。通過背誦語文課文我們可以掌握大量的語文基礎知識，而且可以積累豐富的語感。在語文課文的背誦過程中，我們要根據(jù)課文的背誦要求和我們自己的實際情況，設計合理有效的背誦計劃。通過學習豐富多樣的課文，我們可以了解中國幾千年的文化歷史，了解著名的作家和詩人，還可以有機會學習他們的優(yōu)秀作品。

例如：在《過小孤山大孤山》教學中，這是南宋文學家陸游創(chuàng)作的一篇散文。第一段是寫烽火磯的奇異景色，第二段是寫小孤山的峭拔秀麗，第三段是寫大孤山的雄偉壯奇。通過學習這篇文章，我們了解到這是一篇游記寫景的文章。文章寫到小孤山和大孤山，這是兩個山的名字，一個位于安徽宿松縣復興鎮(zhèn)境內(nèi)，另一個位于鄱陽湖上，因為形狀像一只鞋，也被稱作鞋山。通過學習這篇《過小孤山大孤山》，我了解了游記寫景的方法。在進行文章的背誦環(huán)節(jié)時，我先熟讀文章，然后了解文章的大概意思，之后結合文章的大意就可以降低背誦的難度。綜上所述，在高中語文課文學習中，不僅能增長我們的語文知識，還能夠見識多種語文寫作手法。

二、 注重語文閱讀的學習

閱讀是語文學習中的重點內(nèi)容，我們的閱讀能力對語文的學習效果有直接的影響。閱讀是人們獲取知識和信息的重要途徑。語文閱讀對我們的理解能力、寫作能力都有很大的幫助，通過閱讀學習可以提升我們的閱讀能力、欣賞能力等等。語文閱讀的學習還直接關系著我們對語文知識學習的整體把握，是我們語文文化水平的整體體現(xiàn)。通過閱讀我們可以準確地掌握文章的中心內(nèi)容和作者表達的思想感情，所以語文閱讀是一項綜合性比較強的學習內(nèi)容，也是我們需要重點學習的內(nèi)容。

例如：在《長恨歌》學習中，這是唐代詩人白居易的一首長篇敘事詩，我會先查閱作者白居易的資料，對作者進行一個初步的了解，這樣我就可以知道作者的寫作風格，之后對詩歌的閱讀和理解就會打下良好的基礎。全詩形象地敘述了唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，借歷史人物和傳說創(chuàng)造了一個動人的故事，并且通過塑造的藝術形象，再現(xiàn)了現(xiàn)實生活的真實。通過認真的閱讀這篇詩歌，我知道了唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，了解了我國古代的歷史故事。綜上所述，通過大量的閱讀各種體裁的文章，不僅可以擴展自己的視野，還能增加自己的知識素養(yǎng)。

三、 注重結合實踐活動

語文綜合實踐活動是語文課堂教學必要的補充和延伸，通過實踐活動可以讓我們在課上學習的語文知識得到實際應用，可以幫助我們加深對知識的記憶和提升知識的應用能力。因此，在高中語文學習中，我們不僅要注重語文知識和技能的學習，還要善于結合語文實踐活動，這樣可以提升我們的綜合語文素養(yǎng)。語文實踐活動的形式多種多樣，比如演講、詩歌、校園活動等等，我們可以積極地參加各種和語文相關的活動，提升自身的語文素養(yǎng)。

例如：學校會定期地組織一些校園活動，比如在校園的展示欄里做一期海報，要求的內(nèi)容是名言警句或者是詩歌，之后我們就可以根據(jù)自己的情況，積極地投稿。在語文課堂上，老師也會組織一些演講比賽、詩歌比賽等等。學校組織這些實踐活動，給我們提供了自由發(fā)揮才能的空間，還讓我所學的語文知識也得到了實際應用?？傊?，我通過參加各種語文實踐活動，不僅提升了語文知識的實際應用能力，還鍛煉了語言組織和表現(xiàn)能力。

綜上所述，想要提升高中語文學習效果，我們可以從多個方面入手。比如要注重語文課文的學習、注重語文閱讀的學習、注重結合實踐活動等等，因為每一種途徑的效果和作用都是不同的，所以我們要進行綜合的學習，從而提升語文的整體學習效果。

參考文獻：

[1]羅麗.核心素養(yǎng)下高中語文有效教學策略研究[J].華夏教師，2018（20）：65.

[2]張?zhí)飕?新課程背景下高中語文有效課堂教學策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（7）：89+134.

作者簡介：司超冉，河南省洛陽市，河南省洛陽市孟津縣桂花西路北大孟津附屬實驗學校。