謝荔紅

摘 要：就目前教育發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，高中英語(yǔ)的教育教學(xué)是非常重要的，但是不難發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在著學(xué)生閱讀能力較差、課堂的利用率低下的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，中小學(xué)教育體系的改革也在不斷加緊步伐。高效地利用課堂也越來(lái)越被重視。為了提高高中英語(yǔ)課堂的效率，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂的目標(biāo)，教師一定要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的教學(xué)策略，以進(jìn)一步幫助高中學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；高效課堂；英語(yǔ)閱讀能力

閱讀理解能力是高中學(xué)生必備的基本技能之一，因?yàn)閷W(xué)生只有通過(guò)閱讀才能理解問(wèn)題的含義，才能從文章中獲取關(guān)鍵知識(shí)并進(jìn)一步進(jìn)行探索理解，閱讀也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要前提條件。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生只有在掌握英語(yǔ)閱讀能力的前提下，才能理解英語(yǔ)課本中的知識(shí)。提高英語(yǔ)閱讀能力，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。高中英語(yǔ)教育工作者要時(shí)刻牢記《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，不僅要發(fā)展學(xué)生基本的語(yǔ)言能力，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。高考無(wú)疑是高中教師和學(xué)生關(guān)注的重中之重，而在高考閱讀理解題中有較大的閱讀量，這就說(shuō)明學(xué)生需要在特定的篇章中能夠快速地獲取精準(zhǔn)的信息。因此高中英語(yǔ)閱讀課就成為了高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要部分。接下來(lái)就是英語(yǔ)高效課堂中閱讀課的教學(xué)措施。

一、充分利用課前導(dǎo)入

高中教師必須要解決的一個(gè)問(wèn)題就是怎樣讓學(xué)生面對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中較長(zhǎng)段落的閱讀時(shí)不失去閱讀的興趣。所以，教師一定要著重注意英語(yǔ)閱讀課程的課前導(dǎo)入，課前導(dǎo)入的形式多樣化，這也就要求教師著眼于改善導(dǎo)入的形式，通過(guò)課前導(dǎo)入的形式吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而使整堂課的教學(xué)氛圍活躍起來(lái)。例如，在進(jìn)行必修1第一單元Friendship課程教學(xué)時(shí)，利用幻燈片向?qū)W生展示了當(dāng)代名人的友情故事，并結(jié)合教師自身的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，再讓學(xué)生講述令自己難忘的好友以及故事，進(jìn)而提出思考問(wèn)題：Why do you need friends？ Why friends are important to you？這些問(wèn)題導(dǎo)入會(huì)激發(fā)不同學(xué)生的不同情懷，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。在此類教學(xué)課堂中，教師通過(guò)幻燈片將名人真實(shí)故事和教師自身實(shí)例導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生更容易接受接下來(lái)的課程內(nèi)容。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣

興趣是最好的教師，如果學(xué)生能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍，在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，這一觀念同樣適用，教師要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了興趣才能積極自主地學(xué)習(xí)，也方便教師開展更加深入的教學(xué)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，如果課堂上只是枯燥而單一的單詞與字母，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，久而久之會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處厭惡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如果教師能夠把圖片以及實(shí)物加入到教學(xué)當(dāng)中，并讓學(xué)生觀看一些有趣的英文視頻，這樣很容易就會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，當(dāng)然效果也會(huì)更好。比如教師在教學(xué)英語(yǔ)必修三的Unit 3 Healthy eating時(shí)，在讓學(xué)生完成課后習(xí)題時(shí)，對(duì)于枯燥的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有興趣可言，于是教師就可以通過(guò)制作幻燈片來(lái)解決這一問(wèn)題，收集許多關(guān)于健康問(wèn)題的圖片，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并進(jìn)行積極的思考，而且還能更好地學(xué)習(xí)單詞，從而對(duì)課后習(xí)題產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地去尋找答案，教師除了采取圖片教學(xué)的方式之外，還可以采用視頻教學(xué)的方式，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，還能更好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，一舉兩得，圖片教學(xué)能在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)提高其閱讀能力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

三、閱讀有方法，學(xué)習(xí)有意識(shí)

所謂授人以魚不如授人以漁，在教學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師在講解課文、分析課文當(dāng)中運(yùn)用的手法以及技巧時(shí)，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，講課的目的是讓學(xué)生掌握閱讀技巧，提高效率。所以，教師在講授閱讀課的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生讀懂課文，知道課文寫的是什么，這是閱讀的基礎(chǔ)也是閱讀的前提，然后再讓學(xué)生將課文劃分層次，如果能將課文劃分出清晰的層次，那么就基本能摸清作者的行文脈絡(luò)了，掌握了這些，再加上一些答題技巧，那么學(xué)生做起題來(lái)就十分容易了。

總之，高中的英語(yǔ)教師一定要讓學(xué)生對(duì)閱讀課程產(chǎn)生興趣，興趣可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程事半功倍，然后教師可以采用多種形式的教學(xué)方法，確保學(xué)生在掌握閱讀技巧和方法的情況下可以提高閱讀能力，結(jié)合學(xué)生的不同情況有效改善教師的教學(xué)方法和策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)打造高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

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編輯 杜元元