梁小莉

摘要：勤工助學(xué)活動作為高校學(xué)生資助管理工作的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力和適應(yīng)社會發(fā)展需求的有效途徑。文章以廣東石油化工學(xué)院勤工助學(xué)管理工作為例，通過分析學(xué)校勤工助學(xué)育人工作中存在的問題，提出新時期創(chuàng)新學(xué)校勤工助學(xué)育人工作的新思路。

關(guān)鍵詞：勤工助學(xué)；家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；育人；新思考

習(xí)近平同志在黨的十九大報告中提出“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，為新形勢下做好教育工作指明了奮斗目標(biāo)和正確方向。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，教育公平的實現(xiàn)，直接關(guān)系到社會公平的實現(xiàn)。要大力促進高校學(xué)生教育公平，尤其要關(guān)注高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生教育發(fā)展，應(yīng)從建立和完善學(xué)生資助管理體制和機制上下功夫，才能盡可能實現(xiàn)高校教育公平。高校勤工助學(xué)活動作為高校資助管理工作的重要組成部分，在幫助貧困學(xué)生解決部分經(jīng)濟壓力的同時不能忽視其育人功能。本文闡述了學(xué)校勤工助學(xué)育人工作現(xiàn)狀及存在問題，提出學(xué)校勤工助學(xué)育人功能的新思路、新方法，旨在通過勤工助學(xué)育人功能提高勤工助學(xué)學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)能力，以促進學(xué)校勤工助學(xué)管理工作健康有序地發(fā)展。

一、學(xué)校勤工助學(xué)的現(xiàn)狀分析及存在問題

2007年，學(xué)校成立勤工助學(xué)管理中心，為大部分在校的貧困學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，如設(shè)置了校內(nèi)行政助理、家教服務(wù)、校園環(huán)境清理等勤工助學(xué)崗位。目前學(xué)校勤工助學(xué)學(xué)生人數(shù)為1 100多人，其中90%為貧困學(xué)生，學(xué)生通過參加勤工助學(xué)這類社會實踐活動，不但可以解決部分經(jīng)濟問題，而且還提高了學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力。然而，從總體上來看，勤工助學(xué)活動的開展過程仍存在不足。

（一）貧困學(xué)生對參與勤工助學(xué)活動的認(rèn)識不夠

學(xué)校對學(xué)生資助工作的管理還處于傳統(tǒng)階段，以緩解勤工助學(xué)學(xué)生的經(jīng)濟壓力為目的。雖然學(xué)校從2018年4月起，勤工助學(xué)學(xué)生的工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)由每人8.3元/小時上調(diào)為每人12元/小時，但貧困學(xué)生參與勤工助學(xué)活動的總體積極性并不高，部分貧困學(xué)生缺乏自立自強的意識，在面對國家政策的各類資助金時，存在“等、靠、拿”的思想，更愿憑借著自己是貧困學(xué)生的身份無償?shù)南碛懈黝愘Y助金。

（二）勤工助學(xué)活動的宣傳力度不夠

近些年，雖然學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初和學(xué)期末會舉行兩場勤工助學(xué)崗位供需見面會，并會借助QQ群、微信公眾號、學(xué)生資助管理中心網(wǎng)頁公布勤工助學(xué)招聘會信息，但宣傳造勢力度做的并不夠。

（三）勤工助學(xué)學(xué)生的崗前培訓(xùn)缺失

學(xué)校應(yīng)將勤工助學(xué)活動與大學(xué)生思想道德教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。一是學(xué)校和各用人單位沒有對參與勤工助學(xué)的學(xué)生進行崗前培訓(xùn)和職業(yè)道德培訓(xùn)，而是通常采取老資輩的勤工助學(xué)學(xué)生“幫帶”新聘用的勤工助學(xué)學(xué)生熟悉工作崗位后再讓其獨立開展工作。學(xué)校缺失了對勤工助學(xué)學(xué)生的職業(yè)道德培訓(xùn)。二是學(xué)校沒有專門在勤工助學(xué)學(xué)生中開展誠信感恩教育活動，勤工助學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。

（四）勤工助學(xué)學(xué)生的理論知識體系不完善

目前，學(xué)校在設(shè)置勤工助學(xué)崗位時，仍以滿足用人單位的實際工作需求為主，脫離了以“學(xué)生為本”的服務(wù)宗旨，而且崗位設(shè)置對專業(yè)性要求不高，學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識不能有效的運用到具體的實踐活動中，出現(xiàn)眼高手低，高分低能的現(xiàn)象。

（五）勤工助學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)不高

學(xué)校的勤工助學(xué)活動還是主要傾向于解決勤工助學(xué)學(xué)生的經(jīng)濟問題，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一是勤工助學(xué)崗位設(shè)置與學(xué)生專業(yè)脫離，不利于提高勤工助學(xué)學(xué)生的理論實踐能力。二是沒有在勤工助學(xué)學(xué)生中開展誠信感恩教育活動，學(xué)生存在失信行為、自卑心理、以自我為中心、自私自利等問題。

（六）勤工助學(xué)育人功能不明顯

目前，學(xué)校的勤工助學(xué)活動育人功能不明顯，學(xué)生、學(xué)校和社會的參與度不高。一是校職能部門為確保學(xué)生人身財產(chǎn)安全，會有選擇性的拒絕與社會組織合作開展勤工助學(xué)活動。二是社會組織參與度不高，勤工助學(xué)崗位擴展空間有限，工作內(nèi)容單一，多為校內(nèi)簡單的助理崗位，對專業(yè)技術(shù)性的要求不高，因此并不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至還制約著學(xué)校勤工助學(xué)育人管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、新時期學(xué)校勤工助學(xué)育人功能的新思路

新時期，對學(xué)校勤工助學(xué)育人工作有新要求，學(xué)校應(yīng)關(guān)注勤工助學(xué)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，努力開拓勤工助學(xué)育人功能新途徑。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段在勤工助學(xué)育人工作中存在的問題，提出改進和完善學(xué)校勤工助學(xué)育人功能的新思路，促進學(xué)校勤工助學(xué)管理工作的良性發(fā)展。

（一）引導(dǎo)貧困學(xué)生積極參加勤工助學(xué)等社會實踐活動

學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)結(jié)合貧困學(xué)生自身條件等實際情況，在兼顧學(xué)業(yè)的同時，鼓勵貧困學(xué)生通過參加勤工助學(xué)活動來緩解經(jīng)濟壓力，讓其通過參加學(xué)校學(xué)生社團組織等社會實踐活動來培養(yǎng)鍛煉和提升自身的綜合素質(zhì)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展需求。

（二）加大學(xué)校勤工助學(xué)宣傳力度

1.勤工助學(xué)活動作為資助政策的重要組成部分，應(yīng)列入新生入學(xué)學(xué)生資助宣傳工作材料中。每年，學(xué)?？删幱“婷婢?，內(nèi)容通俗易懂的學(xué)生資助政策宣傳小冊，插入到新生錄取通知書中一并寄到新生手上，讓貧困新生盡早獲知國家的各類資助政策，實現(xiàn)不讓一位貧困學(xué)生輟學(xué)的目的。

2.合理利用校報宣傳櫥窗，充分利用學(xué)校內(nèi)各學(xué)生食堂門前的櫥窗、校排球場前的櫥窗、學(xué)生宿舍宣傳欄、學(xué)校及各二級學(xué)院的宣傳欄、勤工助學(xué)網(wǎng)站、微信公眾號、校園廣播站、校園內(nèi)滾動屏幕等新媒體，在校園內(nèi)學(xué)生流動量大的地點張掛橫幅，大力宣傳學(xué)校勤工助學(xué)活動的開展情況，以擴大勤工助學(xué)活動的知曉度和影響力。

3.學(xué)校各學(xué)院應(yīng)在新生入學(xué)教育大會上，大力解讀國家各項資助政策，尤其應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)貧困學(xué)生通過參加勤工助學(xué)等社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自立自強的意識，通過勞動實現(xiàn)自身價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）積極拓展學(xué)校技術(shù)應(yīng)用型勤工助學(xué)崗位

學(xué)校應(yīng)堅持以“學(xué)生為本”的服務(wù)理念，結(jié)合學(xué)校各專業(yè)特點設(shè)置科學(xué)合理的勤工助學(xué)崗位，如專業(yè)教授的助理崗位、專業(yè)實驗中心的助理崗位、學(xué)校圖書館管理員的助理崗位、學(xué)校行政辦公室助理崗位等，使學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合，在實踐活動中查漏補缺，實現(xiàn)挖掘?qū)W生的自身潛能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

（四）開展勤工助學(xué)學(xué)生的崗前培訓(xùn)工作

學(xué)校應(yīng)對勤工助學(xué)學(xué)生定期開設(shè)崗前培訓(xùn)系列免費課程，包括職業(yè)道德培訓(xùn)、安全生產(chǎn)、安全法規(guī)培訓(xùn)、危機公關(guān)的培訓(xùn)、社交禮儀培訓(xùn)、人際交往培訓(xùn)、職業(yè)心理抗壓能力培訓(xùn)、工作紀(jì)律培訓(xùn)等，以達到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。同時，各用人單位也應(yīng)對勤工助學(xué)學(xué)生進行崗前培訓(xùn)，促使學(xué)生在勤工助學(xué)活動中充分施展才能，盡快適應(yīng)工作環(huán)境，順利開展工作。

（五）完善學(xué)校勤工助學(xué)管理體制和機制

1.目前學(xué)校只有一人專門負責(zé)學(xué)生的勤工助學(xué)管理工作，工作量很大。學(xué)?？煽紤]成立學(xué)生社團機構(gòu)——“學(xué)生勤工助學(xué)實務(wù)管理中心”，把勤工助學(xué)管理工作的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生來管理學(xué)生，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各學(xué)院的勤工部，并由指導(dǎo)教師來宏觀把控、監(jiān)管整個勤工助學(xué)管理工作運行情況。

2.改革勤工助學(xué)的酬金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，取消統(tǒng)一薪金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，按照勤工助學(xué)崗位的重要性，分等級發(fā)放工資，如對教授助理崗位、實驗室助理崗位的薪金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)可以有所提高，以體現(xiàn)該類勤工助學(xué)崗位的重要性。

（六）開展創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)模式

新時期不僅對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展有新要求，對學(xué)校勤工助學(xué)育人功能也有新的要求。

學(xué)校于2016年開始全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，為學(xué)生提供各項創(chuàng)業(yè)資助優(yōu)惠條件，大大調(diào)動貧困學(xué)生積極參加社會實踐活動的積極性。同時，政府應(yīng)出臺相關(guān)優(yōu)惠政策吸引社會組織參與高校勤工助學(xué)活動，學(xué)校應(yīng)積極與社會組織合作，引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，如“五谷創(chuàng)業(yè)園”等項目，共同開創(chuàng)校外勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生盡早接觸社會，了解社會發(fā)展需求，從而有計劃有目的地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

（七）加強勤工助學(xué)學(xué)生的誠信感恩教育活動

學(xué)校應(yīng)在貧困生中定期開展誠信感恩教育活動，并納入在校大學(xué)生思想政治教育活動中，或上課堂，或在各學(xué)院中開展“學(xué)生資助教育月”活動，舉行以“誠實守信為榮，見利忘義為恥”“感恩在我心，以實際行動回饋社會”為主題的誠信感恩教育座談會，號召貧困學(xué)生制作以“泛誠信之舟，渡無邊學(xué)?！薄罢\行天下，信走天涯”為內(nèi)容的誠信書簽，同時制作感恩墻，發(fā)送感恩信息給曾經(jīng)幫助過自己的親人朋友，并把感恩信息截圖在校資助微信平臺上展示，大力營造誠信感恩的暖心校園氛圍。

總之，學(xué)校應(yīng)充分挖掘并開辟勤工助學(xué)育人功能新途徑，堅持一切以“學(xué)生為本”的服務(wù)宗旨，在勤工助學(xué)活動的視閾下充分發(fā)揮育人功能，為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出一批批合格的大學(xué)生。

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編輯∕楊波