李光興

摘? ?要：微課翻轉(zhuǎn)課堂是一種具有一定結(jié)構(gòu)、主題明確的教育資源應(yīng)用方式，不僅是現(xiàn)代化的教學(xué)趨勢(shì)，還具有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施不具備的諸多優(yōu)勢(shì)。為了最大程度提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使微課成為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的推動(dòng)體，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行分析和綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)不同類型的課程設(shè)計(jì)不同的微課，使課堂教學(xué)變得更加緊湊和高效。

關(guān)鍵詞：微課? ? 運(yùn)用策略? ? 初中數(shù)學(xué)? ? 學(xué)習(xí)效果

微課是新型教學(xué)模式，微課的核心內(nèi)容是教學(xué)視頻。在新課程改革背景下，開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)應(yīng)用微課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)用微課能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的課程設(shè)置，有助于促進(jìn)師生互動(dòng)交流，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于構(gòu)建高效課堂。

一、微課的教學(xué)特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間較短。視頻是微課的重要組成內(nèi)容，開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容。微課視頻一般為5～8分鐘，由于時(shí)間較短，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力，雖然微課視頻短小，卻極為精練，這種教學(xué)模式相比較傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)內(nèi)容較少。微課相比較傳統(tǒng)的講授式教學(xué)課堂，更能夠突出重難點(diǎn)，也符合學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了有效突出某個(gè)概念或者公式，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式播放出來，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，微課內(nèi)容也能夠精簡(jiǎn)羅列出教學(xué)重難點(diǎn)。

資源容量較小。微課資源容量較小，所以師生在課堂教學(xué)中可以流暢地觀摩課例，研討教學(xué)課件，也可以方便靈活下載到終端上。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)教師有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，方便教師反思和評(píng)課。

資源“情景化”，資源使用方便。微課的教學(xué)內(nèi)容一般都相對(duì)完整、主題明顯，微課主要是以教學(xué)視頻的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中涉及眾多的教學(xué)課件與多媒體素材，以及教師的教學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、專家點(diǎn)評(píng)等眾多資源，這些構(gòu)成了類型多樣且主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊的教學(xué)資源包，營(yíng)造出真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，能夠滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。師生能夠在典型案例與真實(shí)的教學(xué)情境中，加強(qiáng)知識(shí)的遷移與提升，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于促使教師提高專業(yè)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。微課對(duì)于學(xué)校教育而言，不僅是重要的教育資源，也是學(xué)校教育的重要改革基礎(chǔ)。

主題突出、內(nèi)容具體。微課教學(xué)能夠突出教學(xué)主題，并且內(nèi)容豐富，例如可以在每一章節(jié)設(shè)置幾頁幻燈片，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，有助于促進(jìn)學(xué)生反思。研究問題源于學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)以及教材中的具體例題，通過進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)策略，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，或是學(xué)習(xí)小組進(jìn)行共同探討交流，從而提高自主學(xué)習(xí)水平。

二、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和意義

改善課堂效果。在課前預(yù)習(xí)中，教師結(jié)合學(xué)習(xí)情況和新的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生的預(yù)習(xí)變得越來越容易，越來越快。在導(dǎo)論中，教師設(shè)計(jì)問題的形式是根據(jù)新知識(shí)的形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，有助于拓展學(xué)生的求異思維。教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維水平，利用微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析課程知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生明確自主探究目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在課后教師會(huì)布置大量的練習(xí)題，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，但是利用微課，學(xué)生可以針對(duì)性復(fù)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行自主探究，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠鞏固知識(shí)點(diǎn)。在課堂總結(jié)和擴(kuò)展方面，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)律知識(shí)，還有利于學(xué)生獨(dú)立完成和形成知識(shí)體系。

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于微課資源基礎(chǔ)深厚，便于教師選材，為了方便數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。微視頻可以調(diào)快調(diào)慢，也可以暫停，教師可以采用多元化的方式，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，有助于檢查學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，也可以突出知識(shí)點(diǎn)。由于微視頻所占空間較小，學(xué)生可以在手機(jī)或電腦中長(zhǎng)期保存，學(xué)生能夠有效應(yīng)用碎片化時(shí)間，隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

提高教師的專業(yè)技能。要想有效發(fā)揮微課教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，必須正確使用微課，并且結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及新課標(biāo)要求，進(jìn)一步完善微課內(nèi)容。所以教師必須提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，能夠從多元化角度審視教材，分析學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，有效收集教學(xué)數(shù)據(jù)，豐富課程教學(xué)資源。教師必須有高水平的多媒體應(yīng)用能力，例如有效掌握幻燈片的制作以及幾何畫板使用等，應(yīng)用微課教學(xué)，教師由簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榱宋⒄n教學(xué)的創(chuàng)造者與開發(fā)者。

三、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

從多角度制作微課課件。微課能夠有效應(yīng)用在教學(xué)全過程，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究水平，教師在制作微課時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及近階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課件，有效突出重難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，微課課件內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有效促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

構(gòu)建簡(jiǎn)潔而完整的微課輔助教學(xué)過程。由于微課短小精悍，內(nèi)容簡(jiǎn)略豐富，所以教師在制作微課時(shí)必須確保主題新穎。微課的教學(xué)線索要簡(jiǎn)單明了，具有情境感和故事感，注重小現(xiàn)象，制定小策略。微課結(jié)尾應(yīng)該簡(jiǎn)單而清晰，要有收尾的力度。微課小結(jié)要做到精簡(jiǎn)，方法要簡(jiǎn)單科學(xué)。微課程要力求創(chuàng)新，要有自身的亮點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力。

提高微課的制作水平。微課是特殊的學(xué)習(xí)工具，教師應(yīng)當(dāng)具備熟練的計(jì)算機(jī)技巧。要想制作高質(zhì)量的微課，教師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的有效提高，積極學(xué)習(xí)微課制作相關(guān)知識(shí)，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象生動(dòng)，刺激學(xué)生的感官，確保教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。

微課制作要生動(dòng)形象。教師應(yīng)當(dāng)著重突出美感，給人以心靈行走的感覺，以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生以高興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要合理安排知識(shí)信息量，盡量設(shè)置好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，控制各環(huán)節(jié)與內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，以便進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和控制。

綜上所述，由于微課豐富的教學(xué)資源、鮮明的教學(xué)主題等優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中得到迅速發(fā)展。所以，教師必須結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律不斷創(chuàng)新微課教學(xué)模式，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

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（作者單位：江西省井岡山市毛澤東紅軍學(xué)校）

責(zé)任編輯：潘中原