余秀珍

摘要：音樂不同于數(shù)理化是用邏輯思維的鑰匙打開孩子們心靈上智慧的大門，它是用藝術(shù)美的甘露澆開孩子們心靈中美麗的花朵，而作為中學(xué)音樂教師所面向的是十四、十五歲左右的學(xué)生，他們心潮澎湃，求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差，所以音樂教師要在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣，生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)，才能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：音樂；多樣性；潛能；創(chuàng)造性

一、多樣化教學(xué)必要性

1、音樂教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的需要

現(xiàn)在音樂課普遍存在教學(xué)方法單一，如：教歌的話，讓學(xué)生抄歌詞，然后跟著錄音學(xué)唱，直到會唱為止就可以。教樂理知識的方法也比較刻板，學(xué)生會一點簡譜就可以，在音樂欣賞課最多讓學(xué)生聽、唱、說說歌曲的快慢旋律、這樣的教學(xué)活動設(shè)計枯燥無味。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、積極性受到遏制。所以，出現(xiàn)了中學(xué)生只喜歡聽音樂卻不喜歡上課本知識的現(xiàn)象。

2、用新穎多樣化的教學(xué)改變現(xiàn)狀

過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶給學(xué)生乏味，也抑制了學(xué)生的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。因此，教師為了要培養(yǎng)青少年成為德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的新型人才，教學(xué)必須采用多樣化的教學(xué)方法，對課堂教學(xué)進行改革，講求教學(xué)方法的多樣性與趣味性、想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈引進課堂，主動參與其中，使課堂活躍中學(xué)到知識，收到良好的教學(xué)氣氛效果。

二、怎樣進行多樣化教學(xué)

1、重視音樂課的組織教學(xué)

上課需要有組織、有紀律的進行，音樂課雖然希望學(xué)生能活躍課堂、但只有活躍沒有紀律的約束是不行的，無視紀律會影響教學(xué)的正常進行。因此，在平時就需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。上課專心聽講，該唱該跳的時候放開心唱、跳，這樣才能順利地完成教學(xué)任務(wù)。

在組織教學(xué)方法中，應(yīng)注意各階段學(xué)生的心理、生理特點。教師多采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法進行疏導(dǎo)。另外，教師在教學(xué)過程中要樹立好教師的形象，使自己始終扮演教師的角色，保持一定的權(quán)威性、示范性?？傊虾靡还?jié)課，需要在教學(xué)方法、教學(xué)手段、以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細刻，努力做到啟發(fā)有方，誘導(dǎo)有法，讓學(xué)生真正愛上音樂課。

2、歌舞結(jié)合讓學(xué)生不覺得唱歌單調(diào)

有些歌曲先讓學(xué)生完整的聽，感覺歌曲的優(yōu)美，引起他們的興趣，讓他們慢慢跟著音樂學(xué)唱歌詞，等他們會唱了歌曲以后，教師教幾個簡單的動作帶動歌曲，這樣這首歌唱起來節(jié)奏感非常強。在音樂教學(xué)中使用多媒體課件，使音樂課教學(xué)更加豐富多彩。（1）多媒體的運用課程教學(xué)直觀性、形象性、趣味性。（2）多媒體的運用進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加喜愛上音樂課。這樣，即改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，又使學(xué)生的素質(zhì)在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3、課堂中進行“比誰學(xué)得快”知識比賽

識譜對學(xué)生來說還是枯燥的，為了使學(xué)生學(xué)得更加主動更快，有時我和學(xué)生配合，你唱一句，我唱下一句，在歡樂的氣氛中學(xué)會全曲；有時采用各種游戲把音樂知識滲透。在學(xué)生學(xué)唱譜的過程中，多采用互相聽辯、糾正音符的長短，音準進行討論分析等手段進入課堂中的自主學(xué)習(xí)。

4、在音樂課中注重情感

音樂教育是音樂藝術(shù)情感和形象性的特征，以審美教育為核心，注重樂感的培養(yǎng)和美的熏陶。

首先，讓學(xué)生自己理解，借景抒情。好的音樂作品都是感情的產(chǎn)物，是被作者融入真實感情的，但里面的情感是否真正所理解和接受，需要老師的引導(dǎo)。音樂老師應(yīng)善于設(shè)立情景教學(xué)，讓學(xué)生融入情景當(dāng)中。每個音樂作品所表現(xiàn)出來的感情，內(nèi)容和景物都是不一樣的，教師可以引導(dǎo)他們進行充分的聯(lián)想和想象，深刻體會樂曲或歌曲的感情和意境。同時教師也要準確理解作品，教學(xué)中要用準確的音調(diào)和合理的節(jié)奏去傳達感情，不同的聲音和音調(diào)表現(xiàn)的情感不同應(yīng)根據(jù)作品的內(nèi)容和背景去用不同樂曲中所包含的情感。最后，在歌唱表演中培養(yǎng)學(xué)生唱歌表演不單是聽覺的藝術(shù)，也是視覺的藝術(shù)。對歌唱者來說，不但要有優(yōu)美、動人的嗓音和完美的聲樂技巧還要有優(yōu)雅大方的演唱風(fēng)度和氣派及面部表情、形體動作、眼神手勢、姿態(tài)儀表等，所有這些互相作用，密切配合，共同形成完整的藝術(shù)表現(xiàn)。

5、利用有趣的節(jié)奏來培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

節(jié)奏好比音樂作品的骨架，節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)的重點。學(xué)生對掌握不同的節(jié)奏型，往往會出現(xiàn)困難和混淆。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建立準確的音符時值概念的能力是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎(chǔ)，靈活多變的教學(xué)方法是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的催化劑。在對音符時值的概念有了感性和理解的認識后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也就開始活躍起來了，在教學(xué)中我采用了幾種方式。引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的練習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6、利用有趣的節(jié)奏來培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

節(jié)奏好比音樂作品的骨架，節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)的重點。學(xué)生對掌握不同的節(jié)奏型，往往會出現(xiàn)困難和混淆。如果死記硬背，為學(xué)生帶來許多困難。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建立準確的音符時值概念的能力是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎(chǔ)，靈活多變的教學(xué)方法是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的催化劑。在對音符時值的概念有了感性和理解的認識后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也就開始活躍起來了。

結(jié)語：

上好一堂音樂課在整個教學(xué)手段上，只是幾種教學(xué)方法，那是遠遠不夠的，需要教師在教學(xué)實踐中多動腦筋想辦法，采用多種多樣生動、通俗的方法進行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準確的掌握教材中所規(guī)定技能。我們教師要在每個短短的四十分鐘里起到主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)造積極的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)特長，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”。