黃新萍

摘 要：微課簡(jiǎn)而言之，即用簡(jiǎn)短的時(shí)間通過視頻的形式，向?qū)W生講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。微課有它特有的特點(diǎn)，視頻制作方式多種多樣，在教學(xué)中的作用也越來越突出。數(shù)學(xué)源于生活，注重形象化、具體化，而課本上的知識(shí)一般比較抽象，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)微課應(yīng)用有很大的必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；設(shè)計(jì)；應(yīng)用分析

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)微課具有短而精的特點(diǎn)，制作方式多種多樣，對(duì)于教學(xué)意義重大。微課的主題鮮明，內(nèi)容突出，制作時(shí)需要精心設(shè)計(jì)，一節(jié)好的微課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓課堂效果更加完美。合理利用微課，讓微課成為課堂教學(xué)的得力助手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才是老師最應(yīng)該重視的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的設(shè)計(jì)

1.確定微課學(xué)習(xí)內(nèi)容

微課是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和優(yōu)化，教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，不是所有的課程內(nèi)容都能開發(fā)出相應(yīng)的微課，要有選擇性，選取重點(diǎn)、難點(diǎn)，或者單純用語言無法描述清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。微課具有簡(jiǎn)短精煉的特點(diǎn)，要能夠突出教學(xué)中常見的、典型的、有代表性的問題或內(nèi)容，同時(shí)對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、清晰明確的解答過程。

2.設(shè)計(jì)微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程中一般遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，結(jié)構(gòu)內(nèi)容需要系統(tǒng)、完整、清晰?？梢韵葎?chuàng)設(shè)情境，然后引發(fā)思考，用畫面的形式進(jìn)行解析，最后概括總結(jié)，還可以用一道練習(xí)題鞏固一下所學(xué)內(nèi)容。注意事項(xiàng)：切入主題要新穎、迅速，可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題；講授線索要鮮明，在微課的設(shè)計(jì)中，要盡可能只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容；在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)如果有好幾種方法，需要條理清晰、思路明確，不會(huì)引起學(xué)生新的疑問；結(jié)尾要快捷，在微課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊嬷攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，因此，微課小結(jié)不在于長而在于靜，小結(jié)的方法要科學(xué)、快捷；力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼，在微課的設(shè)計(jì)中，一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，還可以是精確生動(dòng)的教學(xué)語言等；要具有美感，一個(gè)好的微課不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，而且能讓人獲得視覺上的滿足，產(chǎn)生美的感受；動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)態(tài)畫面能使課件精彩動(dòng)人，靜態(tài)畫面能給人更多的思索空間，因此在設(shè)計(jì)微課課件時(shí)要注意讓動(dòng)態(tài)畫面和靜態(tài)畫面有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能增強(qiáng)微課堂的教學(xué)效果；最后，在制作微課課件時(shí)，合理安排信息量可以提高教學(xué)信息傳播速率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.制作微課件、錄制微視頻

一般，微課可以自己設(shè)計(jì)，錄制方法和工具可以自由結(jié)合，如通過手寫板、電子白板、黑板、白紙、錄屏工具軟件、手機(jī)、相機(jī)等制作，根據(jù)微課涉及內(nèi)容的需要，最簡(jiǎn)單的方式，可以將板書的內(nèi)容、操作的過程、講解的聲音等直接用攝像機(jī)、手機(jī)等錄制下來。需要注意的是，視頻的語言要規(guī)范清晰，聲音洪亮、有節(jié)奏感，富有感染力，教學(xué)過程主線清晰，深入淺出，形象生動(dòng)，邏輯性和啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的應(yīng)用分析

1.課前復(fù)習(xí)類微課

課前復(fù)習(xí)主要是對(duì)已經(jīng)講過知識(shí)的回顧理解，可以用微課的形式讓學(xué)生融入課堂，以復(fù)習(xí)乘法口訣為例，首先以小動(dòng)物的畫面開始，說出上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容——乘法口訣，小動(dòng)物比較可愛，小學(xué)生比較喜歡，可以吸引他們的注意力。然后，用兒歌的形式開始乘法口訣的背誦，同時(shí)屏幕上顯示九九乘法口訣表，背完以后，有幾個(gè)填空題出現(xiàn)，如：一乘以九等于多少，后邊是括號(hào)，然后讓學(xué)生自己說出答案，同時(shí)顯示在屏幕上。放映時(shí)間控制在八分鐘左右，這樣既有效復(fù)習(xí)了知識(shí)，又可以使學(xué)生感覺到課堂的有趣性，充滿對(duì)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，從而更好地聽老師講課。

2.新課導(dǎo)入類微課

對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)，學(xué)生剛開始接觸，會(huì)感到非常迷茫和不解，如果只是單純地直接講解解題方法，那么學(xué)生會(huì)感到害怕、沒有信心，同時(shí)也會(huì)感到乏味。這時(shí)可以用微課導(dǎo)入，以問答題乘法計(jì)算為例，可以從學(xué)生都有過“買東西”的經(jīng)驗(yàn)著手。先播放幾張學(xué)生平時(shí)去超市買東西的照片，然后開始講述一只小豬去商場(chǎng)買學(xué)習(xí)用品，他挑來挑去，最后買了三支完全相同的碳素筆，一支筆的標(biāo)價(jià)是一元。在付錢的時(shí)候，小豬撓撓頭，不知道應(yīng)該付多少錢，這時(shí)讓學(xué)生幫小豬算算一共需要多少錢，然后在屏幕上出現(xiàn)售貨員阿姨收了三元錢，接下來，展示這三元錢是怎么算出來的，一支筆一元，用以前學(xué)過的加法計(jì)算，一共三支筆，一加一加一等于三，同時(shí)展示另一種方式，一支筆一元，數(shù)量是三支，一乘以三等于三，所以小豬應(yīng)該付給阿姨三元錢。通過微課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，也能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.練習(xí)鞏固類微課

學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立練習(xí)，既能促使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解，又能暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)應(yīng)用上的不足。練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。以學(xué)習(xí)加法為例，可以用蘋果來做道具，展示以前桌子上放著一個(gè)蘋果，后來小狗又拿來了一個(gè)蘋果，問現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果，學(xué)生在思考的同時(shí)，顯示出加法算式一加一等于二，然后小狗說一共有兩個(gè)蘋果。還可以繼續(xù)展示新的情境，讓學(xué)生計(jì)算二加三等于幾，等等，循序漸進(jìn)，數(shù)字越來越大，增加難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

結(jié)語

小學(xué)生喜歡看視頻，微課恰好符合他們的興趣和愛好。但微課在課堂運(yùn)用上還顯得有些不成熟，老師應(yīng)該明確微課的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和制作，以及在合適的時(shí)間加入微課，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓課堂效果更加完美。總而言之，老師應(yīng)該合理利用微課，讓微課成為課堂教學(xué)的得力助手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李長娟.探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂微課應(yīng)用與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].未來英才，2017.

注：本文系《利用微課提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)效率的策略研究》課題中期研究成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：HBJK180094。