摘 要：新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)工作也要進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和教育的需求，實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，提升數(shù)學(xué)綜合水平。教學(xué)活動要和生活緊密結(jié)合，要能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。結(jié)合教學(xué)實際，簡要分析在新課改背景之下小學(xué)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)

要實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，老師必須要將教學(xué)內(nèi)容延伸到生活領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)的生活氣息。為此，可以從以下幾個方面著手：

一、以生活中的事物為出發(fā)點提出數(shù)學(xué)問題

知識內(nèi)容往往是來源于生活的，為了讓學(xué)生更好地理解，老師在課堂教學(xué)中就需要以生活中的事物為例，結(jié)合數(shù)學(xué)知識點，適時將生活中常見的問題引入課堂當(dāng)中，貼近學(xué)生的生活實際，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易接受，也更容易理解。例如，在講認(rèn)識人民幣這一節(jié)內(nèi)容的時候，老師就可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生更快更好地學(xué)會這一知識點。老師可以事先布置作業(yè)，讓學(xué)生在家中熟悉不同面值的人民幣，也可以布置買東西的任務(wù)，讓學(xué)生通過親自的實踐，認(rèn)識不同人民幣之間的換算。這比單純地講解知識更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生也更感興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中，老師需要盡可能地營造輕松愉悅的氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，讓每個人都能夠積極參與其中，切實感受到數(shù)學(xué)的魅力，并感受到在實際生活中數(shù)學(xué)的作用。為了達(dá)到這一目的，老師在講課的過程中就需要創(chuàng)設(shè)生活情境，實現(xiàn)生活化教學(xué)。

例如，在講解兩位數(shù)的乘法這節(jié)內(nèi)容時，老師可以創(chuàng)設(shè)一個買票的生活情境，并以此為切入點展開教學(xué)。某景區(qū)規(guī)定，大人門票為20元每人，小學(xué)生門票為10元每人，如果總?cè)藬?shù)超過25人，則一律按照10元購票。某小學(xué)五年級學(xué)生集體去景區(qū)游玩，一共有學(xué)生325人，教師35人，采用何種購票方式最為劃算？這是一道和生活緊密相連的問題，通過這一情境的創(chuàng)設(shè)，老師可以將學(xué)生帶入到生活中，讓他們通過知識解決實際問題，進(jìn)而達(dá)到兩位數(shù)乘法教學(xué)的目的，學(xué)生在實踐的過程中也能夠更好地掌握兩位數(shù)乘法的一般規(guī)則。

情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活相連，實現(xiàn)生活化教學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，在實踐中提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力。

三、將生活化案例貫穿于教學(xué)始終

在小學(xué)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要想實現(xiàn)生活化教學(xué)，需要將生活化的案例貫穿于教學(xué)活動始終，無論是在課前的預(yù)習(xí)，還是在課堂的講解過程中，或是在課后的練習(xí)中，都需要用生活化的案例作為引導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生要接觸到新課程，為了讓他們更好地理解新知識，減輕課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)主次分明、詳略得當(dāng)?shù)穆犝n效果，就要融入生活案例。數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有縝密的邏輯思維能力，如果學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做得不好，很影響課堂的聽課效果。老師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候，要結(jié)合學(xué)生的特點，將新知識和生活實際結(jié)合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，設(shè)置與生活聯(lián)系密切的例子，讓學(xué)生能夠通過動手操作理解知識，這樣在上課的時候既能夠活躍課堂氣氛，又能夠提升課堂教學(xué)效率。

由于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)備較為落后，給課堂教學(xué)工作帶來了一定的難度，農(nóng)村老師要想讓學(xué)生更好地理解知識點，就需要抓住農(nóng)村的優(yōu)勢特點，并在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，將農(nóng)村的生活實際再現(xiàn)于課堂之中。

在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生也需要將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際當(dāng)中，強(qiáng)化知識體驗，將知識轉(zhuǎn)化為能力。老師將課堂知識傳授完之后，必須要布置一些與生活相關(guān)的題目，且這些題目要具有趣味性，能夠調(diào)動起學(xué)生完成的熱情，目的是將學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，并通過課后的體驗鞏固已學(xué)的知識。例如在學(xué)習(xí)完濃度之后，要求學(xué)生回家之后給家長泡一杯糖水。要求學(xué)生根據(jù)家庭人員的喜好確定放入糖的多少，并根據(jù)糖與水的比例計算濃度。這一作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固知識，學(xué)生也會樂于去完成。

新課改背景下，給教學(xué)工作提出了更多的要求，老師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生特點，將實踐和教學(xué)緊密結(jié)合。本文以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對如何實現(xiàn)生活化教學(xué)提出幾點建議，希望對今后的教學(xué)工作有所幫助。

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作者簡介：趙正奎（1961—），男，安徽明光市人，小學(xué)高級教師。

編輯 趙飛飛