郁宏軍

摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，中國特色社會主義進入了新時代，人們越來越重視我國的素質(zhì)教育，高中政治作為素質(zhì)教學的重要組成部分，現(xiàn)階段傳統(tǒng)的政治教育形式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展需求。加快政治教育改革，將立德樹人的理念融入高中政治教學中，才能有效幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高中政治；核心素養(yǎng)

隨著社會不斷發(fā)展，對于人才的要求也不再以成績作為評價人才的唯一標準，更加注重人才的全面發(fā)展。因此高中政治教學應該積極落實教學改革，摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，將立德樹人的理念融入高中政治教學中，加強培養(yǎng)學生樹立德育思想，讓學生深刻了解高中政治課的價值，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀念，給學生營造一個良好的成長空間。本文主要基于立德樹人的高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究進行以下幾點

分析。

一、改變傳統(tǒng)教學觀念

由于高中政治作為高考選考科目之一，占據(jù)著一定的分值，使老師在課堂教學中將教學重點放到了灌輸學生政治基礎(chǔ)知識上，嚴重忽視了高中政治課的德育作用，從而導致政治課堂教學過于形式化、片面化，不利于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，對學生的發(fā)展造成阻礙。因此高中政治老師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，在高中政治教學中不斷滲透立德樹人的思想觀念，培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，從而有效地激發(fā)學生的道德意識和提高學生的社會責任感，為學生的全面發(fā)展起到積極的作用。例如在講授《我國公民的政治參與》這一課時，老師應該向?qū)W生提出“我國公民有哪些權(quán)利”的問題，讓學生帶著疑問去學習政治基礎(chǔ)知識，有利于培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。通過老師的講解，學生清楚地了解公民的權(quán)利，之后老師可以借助多媒體向?qū)W生播放關(guān)于侵犯公民權(quán)利的相關(guān)視頻，讓學生更好地理解和掌握知識。同時便于學生反思，與實際生活相結(jié)合，思考現(xiàn)實生活中有沒有侵犯學生公民權(quán)利的現(xiàn)象發(fā)生，如果侵犯了學生的公民權(quán)利，讓學生學會拿起法律保護自己的權(quán)益。通過這樣的教學方式，不僅體現(xiàn)了以學生為主體的教學方式，同時還有助于讓學生樹立正確的公民權(quán)利意識，使學生做一名合格的公民，有效培養(yǎng)了學生公共參與、法治意識等核心素養(yǎng)，形成正確的價值觀念。

二、高中政治教學應該與實際生活相結(jié)合

政治離不開生活，生活也離不開政治，高中政治老師應該在課堂教學中融入實際生活中的德育相關(guān)資料，不僅便于學生理解和吸收，還能有效地幫助學生樹立正確的道德思想觀念，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，從而促進學生全面發(fā)展[1]。例如老師在講授“我們的民族精神”這一課時，為了讓學生更好地掌握相關(guān)知識，老師應該讓學生多收集一些關(guān)于我國民族精神的相關(guān)事例、故事，使其有一個簡單的認識，從而進行接下來的學習。老師運用多媒體播放一組反映民族精神的圖片，如魯迅先生的名人名言等，讓學生思考“中國的脊梁”體現(xiàn)在哪些精神方面？帶著這些問題，不僅能加深學生學習印象，提高學生的學習興趣，還能有效地結(jié)合生活實例，讓學生更好地感受到中華民族精神歷久彌新、永不泯滅，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。同時，老師還要進一步引導學生深刻理解我國的民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而提高學生的核心素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、組織學生參加政治實踐活動

高中政治涉及我國當代政治、經(jīng)濟、文化生活等各個領(lǐng)域知識，高中政治與生活息息相關(guān)[2]，因此老師的教學不僅僅局限于課堂教學這一種形式，還應該多組織學生參與高中政治實踐活動，從而提高學生的運用能力。這有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有效地鍛煉學生的意志力，使學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、價值觀，推動學生全面發(fā)展。例如，學生在學習“色彩斑斕的文化生活”這一課時，老師就可以組織學生開展一場校園文化藝術(shù)節(jié)活動，校園藝術(shù)節(jié)要貼近學生生活實際，從而讓學生直觀地理解文化生活的斑斕色彩。這種教育形式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與熱情，便于學生理解和運用政治的相關(guān)知識，同時培養(yǎng)學生樹立對待文化生活的正確態(tài)度。這不僅有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，還能有效提高老師的教學質(zhì)量。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，在高中政治教學中融入立德樹人理念，不僅成為現(xiàn)階段高中政治教學的工作重點，也是社會發(fā)展的必然趨勢。這就要求高中政治老師不斷提高自身的政治素養(yǎng)，堅持以學生為主體，將高中政治知識融入立德樹人思想理念。運用新穎的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，增強立德樹人的實效性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，對學生的發(fā)展起積極的促進作用。

參考文獻：

[1]陶玉成.高中政治學科核心素養(yǎng)的培育[J].黑河教育，2018（8）：46-47.

[2]羅尚文.基于核心素養(yǎng)的高中政治教學策略[J].中外交流，2017（48）：114-115.

編輯 李燁艷