李國(guó)云

摘 要：初中階段如何在最短的時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)這是一個(gè)很重要的問題。初中的數(shù)學(xué)老師在上課的時(shí)候一定要想辦法讓學(xué)生在最短的時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)。讓教學(xué)的方式更好，做出最重要的改變，才可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)，這樣才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提升措施

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中數(shù)學(xué)教師方面

老師在上課的時(shí)候很多都是用原來(lái)的教學(xué)方式，只是一味講課。還有一些老師，學(xué)生對(duì)于課本上的知識(shí)還沒有學(xué)會(huì)，老師就用統(tǒng)一的方法進(jìn)行上課，沒有注重學(xué)生理解能力的不同，這樣讓學(xué)生并沒有在最短的時(shí)間學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)，沒有真正提高學(xué)習(xí)效率。還有其他方面，教師沒有更好地安排課程。在課堂上老師一直在講，沒有讓學(xué)生開口，這樣學(xué)生并沒有主動(dòng)去研究知識(shí)。為了可以考高分和滿足家長(zhǎng)的希望，這樣學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)了，這也是沒有讓學(xué)生在最短的時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)到最多知識(shí)的原因。

2.學(xué)生因素

學(xué)生的基本知識(shí)不同，對(duì)知識(shí)的理解能力也不相同，每個(gè)人上課的聽課方式也不一樣，基本知識(shí)掌握較差的同學(xué)很難跟上快速的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越討厭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)就成了一種幻想。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

喜歡這門學(xué)科是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)的好壞直接就會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，如果學(xué)生很喜歡這門學(xué)科，那么他就會(huì)一直學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

為了讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽老師講課，就要讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，只有對(duì)這門學(xué)科感興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這門學(xué)科。所以在上課的時(shí)候老師要多做一些有趣的活動(dòng)、講一些有趣的事情。讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真起來(lái)、活躍起來(lái)，仔細(xì)地聽老師講課，這樣做法才能讓學(xué)生在相同時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)到更有用的知識(shí)。

在以前上課的時(shí)候主要是講課、寫作業(yè)、復(fù)習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。老師要很好地理解課本之中的知識(shí)，之后老師要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的教學(xué)。解決每個(gè)同學(xué)的不同問題。根據(jù)老師的目標(biāo)完成這節(jié)課的課堂內(nèi)容。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，讓課堂變得更加有趣。讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓老師和學(xué)生之間更好地交流，這樣才可以讓學(xué)生在一節(jié)課時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)到更重要的知識(shí)，這樣就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)之中體會(huì)到快樂。

2.突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過對(duì)課堂的研究，許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)有一些很難理解和運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。如果想讓學(xué)生在最短的時(shí)間學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)，那么老師一定要明白這些知識(shí)點(diǎn)的重要性，想出一些辦法幫助學(xué)生去理解這些知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)生不會(huì)的問題。比如，在講正方形的內(nèi)角和為360°的時(shí)候，老師要讓學(xué)生自己做出正方形來(lái)。然后進(jìn)行剪拼理解正方形的內(nèi)角和為360°，第二種方法就是，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手移動(dòng)一些線條拼成正方形從而理解正方形的內(nèi)角和定理。老師可以通過這種教學(xué)方式讓學(xué)生開始喜歡上數(shù)學(xué)，上課的學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來(lái)越高，為學(xué)習(xí)以后的知識(shí)做好鋪墊。

3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容改善

在初中上數(shù)學(xué)課的時(shí)候老師也發(fā)揮著重要的作用，老師要控制好講課的速度，讓所有學(xué)生都可以接受。老師在上課的時(shí)候要用學(xué)生可以接受的方法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)課堂教學(xué)只進(jìn)行一次預(yù)定設(shè)想，這樣的教學(xué)方式才可以稱為負(fù)責(zé)的教學(xué)。只有老師把課堂上的氣氛變得活躍起來(lái)，這樣才可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。老師在初中課堂講課的時(shí)候，如果想讓學(xué)生在最短的時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，那么就要把握好預(yù)想和結(jié)果之間的聯(lián)系，為了讓學(xué)生以后可以把這些知識(shí)靈活運(yùn)用，初中的數(shù)學(xué)老師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候一定要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際，將生活和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生在更短的時(shí)間之內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，如果學(xué)生在生活的時(shí)候可以把數(shù)學(xué)靈活運(yùn)用，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科有興趣，就會(huì)喜歡上這個(gè)學(xué)科。長(zhǎng)時(shí)間這樣，他們就會(huì)開始主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)與教師的溝通

最近教育部對(duì)課堂進(jìn)行了大力度的改革，老師要適當(dāng)變換職責(zé)，學(xué)生要聽老師的教導(dǎo)，自己學(xué)習(xí)，不能只在上課的時(shí)候聽老師講課，下課的時(shí)候要對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，提前了解一下下節(jié)課要講的內(nèi)容，把自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)提前標(biāo)識(shí)出來(lái)，在下次上課的時(shí)候著重聽這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決自己存在的問題。

5.進(jìn)行實(shí)踐操作，體驗(yàn)動(dòng)手樂趣

通過自己動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。學(xué)生通過自己親手做，可以在腦子里面產(chǎn)生印象，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合這樣對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加有利。所以初中的老師在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候要更多地讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過自己動(dòng)手對(duì)知識(shí)有一個(gè)新的理解。

綜合上述所言，可以看出為了使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)就要對(duì)教育形式進(jìn)行改革，讓老師理解現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容，在上課的時(shí)候老師要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖衛(wèi)剛，樊忠燕.有關(guān)初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的思考[J].中國(guó)校外教育，2017（23）：130-131.

[2]黃尤田.微課堂在初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2017（2）：103-104.

[3]楊杰.初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].才智，2014（23）：163.

[4]李平.關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].民營(yíng)科技，2013（3）：141.

編輯 高 瓊