王輝雁

摘 要：如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，點(diǎn)燃小學(xué)生的寫作夢想，成了小學(xué)語文老師研究的重要課題。作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；培養(yǎng)興趣；點(diǎn)燃夢想

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在多年的作文教學(xué)中，我認(rèn)為要指導(dǎo)好學(xué)生的習(xí)作，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、先說后寫，注重說的訓(xùn)練

說話就是寫文章，所以作文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生先說后寫。

課前，我安排了五分鐘說話練習(xí)，讓學(xué)生口頭敘說一段難忘的經(jīng)歷，講講生活中的趣事，或開展一場情景對話，并給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評，以提高學(xué)生“說”的興趣。課中，我偶爾讓學(xué)生尋找教材中語言表述的亮點(diǎn)，發(fā)表自己的見解，抒發(fā)自己的情感，以鍛煉學(xué)生“說”的能力。課余，我讓學(xué)生組成正反兩方，去辯論一些有爭論性的材料，來訓(xùn)練學(xué)生“辯”的技巧。

每個(gè)單元作文教學(xué)前上好口語交際課，學(xué)生在寫作時(shí)就能游刃有余。在習(xí)作《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)時(shí)，我課前一個(gè)星期讓學(xué)生回家泡黃豆，每天放學(xué)回到家觀察黃豆的長勢，并記錄下來。每天課堂上給五分鐘讓學(xué)生交流，“我的豆子裂開縫了。”“我的豆子脫皮了?！薄拔业亩棺影l(fā)芽了，那嫩嫩的綠芽就是一個(gè)新的生命?！薄?/p>

幾個(gè)學(xué)生七嘴八舌的回答聲帶動(dòng)了全班同學(xué)的情緒，個(gè)個(gè)興致勃勃，把手舉得高高的，都想來說一說。于是，我在接下來的口語交際中，讓學(xué)生先在小組中說，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。然后小組派代表在班上匯報(bào)，其他同學(xué)還可以提問。學(xué)生有話可說，參與度高，接下來的作文就水到渠成了。

學(xué)生想說了，會(huì)說了，再讓他們把所說的內(nèi)容完整地記錄下來，不就是一篇文章嗎？

二、走向生活，豐富寫的素材

如果作文教學(xué)僅僅局限于課堂，就不可能凸顯生活的本質(zhì)。老師必須幫助學(xué)生最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最佳途徑是引導(dǎo)學(xué)生到班級、學(xué)校、家庭和社區(qū)，去參與生活，體驗(yàn)生活，尋找素材，激發(fā)靈感。只有這樣，才能讓學(xué)生增長見識(shí)、學(xué)以致用、增進(jìn)友誼。正因?yàn)橛辛恕霸搭^活水”，學(xué)生的自信找到了，閱歷豐富了，寫作有內(nèi)容了，興趣也增加了，學(xué)習(xí)變得輕松了。從小讓學(xué)生熱愛大自然、愛上學(xué)習(xí)、愛上寫作，長大后，必定會(huì)成為對國家和社會(huì)有用的人。

在習(xí)作《我國的傳統(tǒng)文化》教學(xué)時(shí)，學(xué)生都說不知從何下筆，由于時(shí)間是在端午節(jié)前夕，我就借機(jī)在班上開展了包粽子大賽，由家委會(huì)采購食材、工具，做好賽前準(zhǔn)備工作。請來幾位包粽子經(jīng)驗(yàn)豐富的家長，學(xué)生在小組中分工合作，包一個(gè)粽子，然后選出包得最好的一組予以獎(jiǎng)勵(lì)。接著讓學(xué)生談?wù)剠⒓舆@次比賽的感想，最后我借包粽子比賽引出端午節(jié)的文化。賽后指導(dǎo)學(xué)生把如何包粽子，為何端午節(jié)要吃粽子等詳略得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，一篇作文就出來了?/p>

作文素材來源于生活，老師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，留心觀察小學(xué)中生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做生活中的有心人，作文自然有話可說，有材可寫。

三、巧用《導(dǎo)刊》，提升寫的技巧

《小學(xué)生導(dǎo)刊》刊發(fā)的都是學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，我以此為載體，指導(dǎo)學(xué)生讀《小學(xué)生導(dǎo)刊》，用《小學(xué)生導(dǎo)刊》作為寫作范本，不斷提升學(xué)生寫的技巧。

（一）取材要小，以小顯大

一個(gè)學(xué)生在他的作文中寫道：每當(dāng)我走過街道，看到那一個(gè)個(gè)賣東西的個(gè)體戶時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一位老人的身影來，他就是那位賣餅的老爺爺。在他身上沒有一處引人注意的地方，因?yàn)樗匠Ａ恕６夷?，對他卻有深深的敬意。

一個(gè)星期五上午放學(xué)時(shí)，我和同學(xué)一放學(xué)就背著書包回家了。路過賣餅的小攤前，一股油香味兒迎面撲來，我禁不住誘惑，口水都快流出來了。于是，性急的我忙從錢包里掏出兩元錢，遞給正在忙碌的賣餅老人，說：“爺爺，我想買一個(gè)餅！”老人聽了，用手擦了擦汗，笑呵呵地接過了錢，又遞過一張餅，并囑咐我過馬路千萬要小心。我呢，謝過老爺爺，高興極了。沒想到，還沒走幾步，從身后就傳來了一陣沙啞的聲音：“小朋友，等一下！”我回頭一看，是賣餅的老人，心想：他要干什么？老人向我走了過來，說：“你丟東西了吧！”沒等我回答，只見老爺爺滿是油污的手上拿著一個(gè)錢包，正是我的。他接著說：“你以后可要小心點(diǎn)呀！”說完便轉(zhuǎn)身走了。

一位靠自己勤勞的雙手創(chuàng)造財(cái)富的老人印象留在了學(xué)生心中。

（二）感情要真，以情感人

我班學(xué)生張xx很想念在外打工的媽媽，有一次媽媽回來看他，他通過觀察，琢磨得出結(jié)論：媽媽主要是回來看望重病的外婆，順便也看望他，于是他在《媽媽，我想對您說》中寫道：

在我讀四年級時(shí)，媽媽做出了一個(gè)令我痛不欲生的決定：她也要去上海和爸爸一塊打工，讓我在大姨家讀書生活。

大姨無微不至地關(guān)心我，但我很想爸爸媽媽。一天，大姨對我說：“你媽媽下個(gè)星期回來，因?yàn)槟阃馄挪〉煤車?yán)重?！薄安恢獘寢尰貋恚降资强次?，還是看外婆。要是外婆身體好，她能回來嗎？”不管怎么樣，媽媽能回來，我還是特別高興，我時(shí)刻盼望著這一天的到來。

星期五那天，我在學(xué)校聚精會(huì)神地做作業(yè)。突然，一個(gè)陌生而又熟悉的身影浮現(xiàn)在我眼前，是我日思夜想的媽媽?。∥绎w快地跑了出去，撲進(jìn)媽媽的懷抱……

十天后，媽媽又離我而去了。爸爸媽媽，現(xiàn)在我不埋怨你們了，因?yàn)槲抑滥銈兩钌畹貝壑?。你們?nèi)ミh(yuǎn)方打工，只想為我創(chuàng)造美好的家庭條件。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。

短短的一篇文章，很好地表現(xiàn)出留守兒童見到媽媽的不易，寫出了他最想說的心里話。

（三）觀察要細(xì)，善于發(fā)現(xiàn)

在作文訓(xùn)練中，我讓學(xué)生抓住一個(gè)現(xiàn)象，深入持久地觀察，通過實(shí)驗(yàn)、推論、查找資料等多種方法尋找答案，并將觀察過程記錄下來。學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，在生活中不斷發(fā)現(xiàn)真善美，用手中的筆歌頌真善美。

四、成功激勵(lì)，體驗(yàn)寫的快樂

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是希望每次得高分，得到老師的表揚(yáng)，以此為突破口，我巧妙利用高分激勵(lì)法，創(chuàng)造性地為學(xué)生提供一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。對優(yōu)等生作文，從全篇入手，予以贊揚(yáng)；對中等生作文，從片段入手，予以肯定；對學(xué)困生作文，從詞句入手，予以鼓勵(lì)。學(xué)生朱xx一貫不喜歡作文，我在他的作文《美麗的校園》里發(fā)現(xiàn)有一句話寫得有感情：“這里有我的同學(xué)，這里有我的朋友，這里有我的老師，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，他們就會(huì)幫助我?！庇谑牵谧魑闹v評時(shí)，我予以肯定，朱xx體驗(yàn)到成功的喜悅，精神備受鼓舞，從此愛上了作文。

此外，在每次學(xué)生寫作文時(shí)，我也練寫，并和學(xué)生共同分享，學(xué)生愛上了喜歡動(dòng)筆的我，提高了寫作的興趣，點(diǎn)燃了寫作的夢想。

編輯 馮志強(qiáng)