董國(guó)軍

摘 要：當(dāng)前國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)獲得了良好的發(fā)展，要求教師能夠在這樣的發(fā)展環(huán)境下不斷地進(jìn)行自我提升。對(duì)于初中班主任而言，同樣需要提高自身的管理能力，并采取高效的學(xué)生教育方法，引領(lǐng)學(xué)生走向全面健康發(fā)展的道路。基于此，主要探討初中班主任管理和學(xué)生教育的有效實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任；學(xué)生教育；班級(jí)管理；全面發(fā)展

班級(jí)既是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的重要成長(zhǎng)環(huán)境。初中班主任需將班級(jí)管理視為一門重要的科學(xué)藝術(shù)，積極采用技巧性的班級(jí)管理措施來培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，并采取科學(xué)合理的教育指導(dǎo)方法來提升育人效果，讓學(xué)生可以在健康積極的班級(jí)氛圍之中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地健康成長(zhǎng)。

一、初中班主任管理的有效措施

（一）發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

班級(jí)屬于一個(gè)集體組織，初中班主任要提升班級(jí)管理效果，可充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。因此，初中班主任可以站在班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，為學(xué)生提供自主管理班級(jí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，組織班干部選拔的活動(dòng)。在這一活動(dòng)過程中，班主任可以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗的意識(shí)，從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，合理選拔班干部。良好競(jìng)爭(zhēng)上崗意識(shí)可以很好地保證學(xué)生對(duì)班干部事務(wù)的責(zé)任感與上進(jìn)心，這對(duì)班級(jí)管理發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。尤其是具備良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)生會(huì)更努力地進(jìn)行自我管理、自我控制、自我提升，不管是在配合班級(jí)管理活動(dòng)方面，還是在學(xué)習(xí)方面都可表現(xiàn)出良好的積極自主性。班主任也可以開展“在集體中成長(zhǎng)”的班級(jí)討論會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到班級(jí)集體生活的重要性，對(duì)美好的集體生活產(chǎn)生憧憬，積極自主地與集體共同成長(zhǎng)。比如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備期間，班主任就可讓班干部召開討論會(huì)，激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)，使其產(chǎn)生“美好集體有我在”的參與意識(shí)，主動(dòng)地報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，為集體榮譽(yù)而奮斗。

（二）采取靈活有度的初中班級(jí)管理方法

初中班主任應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式過于嚴(yán)謹(jǐn)，要提升當(dāng)前的初中班級(jí)管理效果，則需要采用靈活的管理方法來實(shí)現(xiàn)。其中，班級(jí)民主管理這一管理模式在新時(shí)期備受班主任的青睞，是可以保持班級(jí)管理張弛有度的重要管理模式。新課改背景下，不僅是教學(xué)活動(dòng)，班級(jí)管理活動(dòng)也應(yīng)該注重以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其科學(xué)又民主地管理自己的班級(jí)，積極配合班級(jí)活動(dòng)。在民主管理班級(jí)的實(shí)踐過程中，班主任也需注重發(fā)揮適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)作用，比如可以引導(dǎo)學(xué)生定期展開班級(jí)管理的主題活動(dòng)，可選擇的主題有：“人人遵守班級(jí)規(guī)則”“做守紀(jì)律的一員”“做一個(gè)負(fù)責(zé)的人”“積極奉獻(xiàn)班級(jí)集體”等。班主任可指引學(xué)生圍繞著這些主題，采取多樣化的方式來組織班級(jí)活動(dòng)。例如“人人遵守班級(jí)規(guī)則”這一主題活動(dòng)中，學(xué)生可以創(chuàng)編情景對(duì)話，以不遵守規(guī)則和遵守規(guī)則的強(qiáng)烈對(duì)比來反映這一主題活動(dòng)的宗旨，讓學(xué)生在鮮明直觀的主題活動(dòng)中接受教育，努力成為一個(gè)合格的班級(jí)成員。

二、初中班級(jí)管理中學(xué)生教育的有效策略

（一）情感教育策略的應(yīng)用

初中生處于身心發(fā)展的重要階段，容易產(chǎn)生各種青春期情緒，比如叛逆、早戀、孤僻、自卑等。同時(shí)，初中生也容易受到外界思想的影響，使其尚未完全塑造形成的人生價(jià)值觀受到?jīng)_擊，產(chǎn)生拜金主義、利己主義等思想。這就需要初中班主任采用有效的情感教育策略，疏導(dǎo)學(xué)生不良的青春期情緒，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想傾向。比如，班主任可以開展“揭開情緒的面紗”為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的情緒，并且學(xué)會(huì)掌握情緒的自我管理方法。班主任可以利用多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)視頻，比如截取一些電影中關(guān)于青春期少年少女叛逆或早戀的片段，讓學(xué)生通過直觀的畫面走進(jìn)情感的世界，去辨清這些情緒背后帶來的后果。班主任也可以讓學(xué)生圍繞拜金主義、利己主義等話題開展辯論活動(dòng)，談一談這些思想的負(fù)面影響，并提出一些建議，使學(xué)生走上健康積極的發(fā)展道路。

（二）行為教育策略的應(yīng)用

初中生對(duì)外界的誘惑抵抗力不足，容易出現(xiàn)流連于網(wǎng)吧、打架抽煙等行為，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)違法行為。因此，初中班主任應(yīng)該積極采取有效的行為教育策略，指導(dǎo)學(xué)生克服不良的作風(fēng)和行為。班主任可以積極開展“活出生命的精彩”“法律在我們身邊”等班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到不良作風(fēng)和不良行為給自己帶來的危害，并切實(shí)認(rèn)識(shí)到生命的意義，學(xué)會(huì)綻放自己的光芒，活出自己的精彩，嚴(yán)格遵守法律，做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，也做一個(gè)守法律的公民，培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人的全面健康可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，初中班主任要積極發(fā)揮班干部的作用，采取靈活有度的管理方法來提高班級(jí)管理水平，同時(shí)采取情感教育策略和行為教育策略來提高自身對(duì)學(xué)生教育的效果，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的情感態(tài)度，并培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)優(yōu)秀的初中生。

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編輯 段麗君