江耀雄

摘 要：過(guò)重的學(xué)業(yè)、精神負(fù)擔(dān)會(huì)影響九年級(jí)學(xué)生的身心健康發(fā)展，阻礙九年級(jí)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。為了學(xué)生的身心發(fā)展，應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與構(gòu)建高效課堂，以實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；課堂效率；學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，在應(yīng)試教育的影響下，沉重的學(xué)業(yè)壓得九年級(jí)學(xué)生與家長(zhǎng)都喘不過(guò)氣。因此，在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效已迫在眉睫。結(jié)合自己連續(xù)五年九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況等，闡述在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

積極的學(xué)習(xí)興趣，有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)以下策略可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

1.在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)相結(jié)合。如在教學(xué)中不斷滲透數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域的應(yīng)用，懂得數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。在九年級(jí)教學(xué)中多觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。同時(shí)，也不能忽視外部動(dòng)機(jī)的作用，如獎(jiǎng)勵(lì)、避免批評(píng)、超越目標(biāo)等。

2.在教學(xué)中堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的切身利益，找準(zhǔn)觸點(diǎn)，實(shí)施因材施教，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中充滿好奇心，積極參與，親自體驗(yàn)，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，給出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感到和諧、民主、快樂(lè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，多運(yùn)用心理學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)的教育教學(xué)理論調(diào)節(jié)九年級(jí)學(xué)生的情感、情緒、意志、價(jià)值觀等。

二、提高課堂效率是九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的核心策略

要實(shí)現(xiàn)九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的減負(fù)增效，提高數(shù)學(xué)課堂效率（即打造高效的數(shù)學(xué)課堂）是最好的方法。根據(jù)個(gè)人連續(xù)五年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勎姨岣邤?shù)學(xué)課堂效率的幾點(diǎn)做法，實(shí)屬參考。

1.根據(jù)實(shí)際情況，精心備好課，為學(xué)生鋪路搭橋

根據(jù)實(shí)際情況，精心備教學(xué)大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。夯實(shí)基礎(chǔ)，略有拔高，精心為學(xué)生鋪路搭橋，讓各層次的學(xué)生都學(xué)好。

2.讓學(xué)生提前完成前置作業(yè)的學(xué)習(xí)

提前布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)于部分基礎(chǔ)不好的學(xué)生，若不能完成可以查閱資料，可以問(wèn)老師與小組長(zhǎng)。要求學(xué)生自己總結(jié)、歸納，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題做好標(biāo)記。以新人教版九年級(jí)下“銳角三角函數(shù)”第一課時(shí)為例，設(shè)置前置作業(yè)時(shí)從學(xué)生原有的認(rèn)知，原有的知識(shí)入手，做到承上啟下。當(dāng)時(shí)前置作業(yè)是：

（1）如圖，在RtΔABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=6，求AC，AB。

（2）如圖，在RtΔABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=12求AC，AB。

（3）求第（1）、（2）題中的值，∠A的對(duì)邊與斜邊的比值是一個(gè)定值嗎？如果是，是多少？

（5）正弦函數(shù)的概念是什么？

3.在課堂上小組合作探究

在新課開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生小組討論或全班討論，共同完成前置作業(yè)。同時(shí)，教師也參與交流討論，通過(guò)巡視深入了解學(xué)生對(duì)前置作業(yè)的完成情況。掌握得比較好的題目就組內(nèi)消化，典型例題讓中等生展示、講解、點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)就有優(yōu)生來(lái)完成。如講到新人教版九年級(jí)下“反比例函數(shù)”第一節(jié)時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論后，學(xué)生找到了判斷反比例函數(shù)的捷徑，學(xué)生認(rèn)為要看自變量的位置。有時(shí)，也會(huì)遇到一些全班都不太明白的問(wèn)題或拓展提升的題目，則由我講解、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

4.精選例題，精講精練

在數(shù)學(xué)課堂上，盡量做到精選要恰當(dāng)，精講要透徹，精練要多樣。以一題多變、一題多解、多題一解的形式，讓學(xué)生融會(huì)貫通地掌握解題方法，讓學(xué)生能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

5.師生、生生互動(dòng)，及時(shí)評(píng)價(jià)

在數(shù)學(xué)課堂上，盡量做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在合作的氛圍下進(jìn)行平等交流，真誠(chéng)溝通，讓思維在交流討論中產(chǎn)生碰撞，讓情感在交流討論中交融，讓課堂充滿和諧、民主、輕松自由的氛圍。教師及時(shí)給出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生減少心理負(fù)擔(dān)，積極參與課堂。學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課了，課堂的效率也能提高。

6.進(jìn)行堂上小測(cè)

每節(jié)課都預(yù)留7分鐘時(shí)間進(jìn)行堂上小測(cè)，認(rèn)真篩選過(guò)測(cè)試的內(nèi)容，一般包括兩個(gè)題目：一個(gè)是基礎(chǔ)的選擇題或填空題，一個(gè)是典型例題的變形。當(dāng)天批改完測(cè)試題目，發(fā)現(xiàn)有不過(guò)關(guān)的同學(xué)，當(dāng)面批改輔導(dǎo)，盡量做到內(nèi)容堂堂清，不讓不懂的問(wèn)題過(guò)夜。以復(fù)習(xí)九年級(jí)上“一元二次方程的解法”為例，當(dāng)時(shí)的堂上小測(cè)題目是：

（1）解方程x2-9x-10=0.

（2）解答題：已知x1、x2是一元二次方程x2-2x-8=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根，求+的值.

7.分層作業(yè)，分層輔導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的情況，教師進(jìn)行分層作業(yè)，鍛煉學(xué)生，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓其體驗(yàn)成功完成作業(yè)的快感。根據(jù)我校的情況，課后分層輔導(dǎo)也是必要的，也是與學(xué)生情感交流的重要方式，拉近距離，亦師亦友。

總之，在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效這方面的研究是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的。以上是我在教育教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)探索、體會(huì)、收獲，僅僅供大家參考。今后繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)，虛心向同行學(xué)習(xí)、交流，不斷提升自己，向教學(xué)更高的臺(tái)階邁進(jìn)。

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編輯 馮志強(qiáng)