讓圖變?cè)?/h1>
2019-04-19 04:40:14周惠玲
新課程·上旬 2019年2期
周惠玲
摘 要：“如何指導(dǎo)看圖寫(xiě)話”是低年級(jí)老師頭上的緊箍咒，怎樣解開(kāi)它呢？從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)主要方面分析寫(xiě)話難的原因，并有針對(duì)性地切實(shí)提出方法。只要當(dāng)好有心人，就不怕看圖寫(xiě)話這一難事。
關(guān)鍵詞：看圖寫(xiě)話；學(xué)情分析；創(chuàng)設(shè)情境
“如何指導(dǎo)看圖寫(xiě)話”是低年級(jí)老師頭上的緊箍咒，怎樣解開(kāi)它呢？
一、觀圖定中心
低年級(jí)看圖寫(xiě)話，主題明確?？磮D寫(xiě)話第一步是觀圖。首先確定圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)在哪里？干什么？觀圖尤其要注意，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，或從上到下，或從左到右，或由遠(yuǎn)及近這樣才能看得清、寫(xiě)得好。
例如，一年級(jí)上冊(cè)我們考了《上學(xué)啦》的看圖寫(xiě)話題，內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)了一位戴紅領(lǐng)巾的小男孩背著書(shū)包上學(xué)校。按理說(shuō)，面對(duì)這樣的題目，學(xué)生應(yīng)該很容易下筆，可不曾想?yún)s慘遭滑鐵盧。要么，語(yǔ)句不通順；要么，文不標(biāo)點(diǎn)；要么，寫(xiě)得離題；要么，想象不合理。這個(gè)現(xiàn)象值得我們老師反思平時(shí)的寫(xiě)話教學(xué)。平時(shí)，由于老師和家長(zhǎng)的精心指導(dǎo)，使得學(xué)生平時(shí)的看圖寫(xiě)話呈現(xiàn)虛假化，很多“高大上”的句子不是出自學(xué)生自己，而是他人的語(yǔ)言，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就原形畢露。
看圖寫(xiě)話掌握方法，實(shí)則只要嚴(yán)格按出卷者思路來(lái)解析題意，就八九不離十了。很多同學(xué)，面對(duì)看圖寫(xiě)話題，自信過(guò)頭，審題不認(rèn)真，連要問(wèn)的問(wèn)題都把握不清楚。明明人家是問(wèn)你何時(shí)？何人？在哪里？干什么？有的同學(xué)竟然寫(xiě)：“早上，我背著書(shū)包去買(mǎi)菜。”或“今天中午，我背著包去山坡上摘蘑菇?！憋@然，面對(duì)看圖寫(xiě)話題，我們要懂得根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行判斷，進(jìn)行分析，把自己要寫(xiě)的內(nèi)容先想一想，是不是通順，能不能合理。
看，不是流于表面、淺嘗輒止地亂看，也不是毫無(wú)目的地瞎看，這里的看是一種觀察，對(duì)圖畫(huà)的判斷，對(duì)題意的把握，對(duì)題目的分析。
還有的學(xué)生，面對(duì)看圖寫(xiě)話，會(huì)選擇性“失明”，對(duì)面積較大的圖畫(huà)信息，能準(zhǔn)確把握，并寫(xiě)上，對(duì)其他信息卻視而不見(jiàn)。匆忙下筆的結(jié)果是文不得其意。
因此，用心觀圖，方可準(zhǔn)確把握主題。
二、閱讀巧運(yùn)用
平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多閱讀，在閱讀中積累一些好詞佳句，一篇文章就好比如一座房子，蓋房子就需要有磚瓦，好詞佳句就是這一磚一瓦，沒(méi)有它們，房子就是空中樓閣。積累只是第一步，接下來(lái)第二步，應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)造句，懂得運(yùn)用詞語(yǔ)。寫(xiě)文章的技巧就來(lái)源于平時(shí)的課堂造句、練寫(xiě)，作為老師要認(rèn)真地對(duì)待每一次造句和練寫(xiě)。
教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的學(xué)生剛學(xué)完詞語(yǔ)，就能在作文中得心應(yīng)手地應(yīng)用它。為什么呢？究其原因，每次一上完課，他們就迫不及待地用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，把寫(xiě)話能力的提高落實(shí)在口語(yǔ)交際中，是個(gè)好辦法。
三、教學(xué)妙方法
1.看一看
在寫(xiě)作教學(xué)中，可以讓學(xué)生多走進(jìn)生活，親近自然，在身臨其境中，真實(shí)體會(huì)，從而激發(fā)寫(xiě)作靈感。有一次，我在教學(xué)《春天來(lái)了》這一題時(shí)。學(xué)生面對(duì)單調(diào)乏味的寫(xiě)作題目，不知道如何下手時(shí)，我決定帶孩子們走進(jìn)自然。孩子們看到茵茵綠草不由得驚呼：“春天真美！”他們漫步在綠色的草地上，仰望著蔚藍(lán)的天空，沐浴在暖和的陽(yáng)光下，到處是一片生機(jī)勃勃。有的孩子在作文寫(xiě)道：“綠色的小草在微風(fēng)的吹拂下，仿佛在跟我打招呼。”有的寫(xiě)：“翩翩起舞的蝴蝶在五彩繽紛的花叢中上下飛舞?！庇械膶?xiě)，“嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在高歌春天來(lái)了。小樹(shù)抽出了嫩綠的柳枝。”還有的寫(xiě)，“小朋友們歡快地在草地上奔跑，溫柔的春風(fēng)像媽媽的手輕輕地?fù)崦麄兊男δ??！鄙钣肋h(yuǎn)不缺少美，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，小學(xué)生如春天一樣美好，在他們眼中，春天是如此詩(shī)意盎然，如此風(fēng)景如畫(huà)，真讓人忍不住陶醉其中啊！
2.演一演
低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，我們老師要善于利用這點(diǎn)，改變單一的教學(xué)方法。比如，在上《想飛的烏龜》時(shí)，烏龜飛上天空后，看見(jiàn)綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小，烏龜忍不住喊起來(lái)：“太美了！啊——”在熟讀課文，了解文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也來(lái)表演一下兩只小鳥(niǎo)和烏龜。烏龜?shù)鹬桓髯樱▲B(niǎo)叼著棍子的兩端，烏龜終于飛起來(lái)了。想象一下，如果你就是烏龜，看到如此美麗的景色，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么想？怎么做？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)表演的形式，馬上被激發(fā)起來(lái)，很多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，學(xué)生的說(shuō)話欲望馬上被點(diǎn)燃。
3.畫(huà)一畫(huà)
寫(xiě)話教學(xué)《大海》時(shí)，我讓孩子們結(jié)合美術(shù)課上的繪畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)。首先，我將《大?！穲D展開(kāi)，讓他們把這幅畫(huà)再加以潤(rùn)色，想一想大海里有哪些海洋生物？有螃蟹、田螺、海龜、小魚(yú)、鯊魚(yú)，海岸上有高大的椰子樹(shù)，椰子樹(shù)上長(zhǎng)滿了美味可口的椰子……海灘上有很多游客，他們有的在打沙灘排球，有的在跑步，有的在踏浪，真是玩得好不開(kāi)心！學(xué)生可通過(guò)自己的想象，結(jié)合畫(huà)的圖，在大腦中構(gòu)思畫(huà)面，寫(xiě)得好不精彩！
4.做一做
現(xiàn)在的孩子心靈手巧，會(huì)做很多工藝品，老師要善于發(fā)揮他們的這些長(zhǎng)處，讓他們“動(dòng)手制作，動(dòng)腦寫(xiě)話”。學(xué)生完成手工藝制作后，要趁熱打鐵讓他們把自己的制作過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”相信用心制作手工藝作品的過(guò)程，經(jīng)思考，把它寫(xiě)下來(lái)，將是非常難忘。對(duì)每一件手工藝品，還可以進(jìn)行展示，并且附上相關(guān)的制作方法，這是多么有意義的一件事?。?/p>
其實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話并不難，難的是，教師要有決心、恒心、耐心、信心、用心，不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷反思，直至形成個(gè)性寫(xiě)話教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]管建剛.管建剛作文教學(xué)系列：我的作文教學(xué)革命[M].福建：福建教育出版社，2010.
[2]管建剛.管建剛作文教學(xué)系列：我的作文教學(xué)主張[M].福建：福建教育出版社，2010.
編輯 劉瑞彬
猜你喜歡
把握“經(jīng)緯”，定準(zhǔn)看圖寫(xiě)話的“坐標(biāo)”教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文(2016年12期)2017-01-03 20:43:00 巧引妙導(dǎo)提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力都市家教·下半月(2016年12期)2016-12-30 18:18:09 淺談高職數(shù)學(xué)素質(zhì)教育商情(2016年43期)2016-12-26 00:00:00 學(xué)情分析不準(zhǔn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響的例析體育教學(xué)(2016年10期)2016-12-01 00:10:00 建構(gòu)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)新一代(2016年15期)2016-11-16 16:58:26 低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力培養(yǎng)初探新一代(2016年15期)2016-11-16 16:24:18 淺談初三語(yǔ)文閱讀教學(xué)教學(xué)研究與管理(2016年9期)2016-11-15 22:58:02 學(xué)情分析： 有效教學(xué)的核心和關(guān)鍵考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:36:13 也談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:19:17 試論小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:12:00
周惠玲
摘 要：“如何指導(dǎo)看圖寫(xiě)話”是低年級(jí)老師頭上的緊箍咒，怎樣解開(kāi)它呢？從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)主要方面分析寫(xiě)話難的原因，并有針對(duì)性地切實(shí)提出方法。只要當(dāng)好有心人，就不怕看圖寫(xiě)話這一難事。
關(guān)鍵詞：看圖寫(xiě)話；學(xué)情分析；創(chuàng)設(shè)情境
“如何指導(dǎo)看圖寫(xiě)話”是低年級(jí)老師頭上的緊箍咒，怎樣解開(kāi)它呢？
一、觀圖定中心
低年級(jí)看圖寫(xiě)話，主題明確?？磮D寫(xiě)話第一步是觀圖。首先確定圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)在哪里？干什么？觀圖尤其要注意，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，或從上到下，或從左到右，或由遠(yuǎn)及近這樣才能看得清、寫(xiě)得好。
例如，一年級(jí)上冊(cè)我們考了《上學(xué)啦》的看圖寫(xiě)話題，內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)了一位戴紅領(lǐng)巾的小男孩背著書(shū)包上學(xué)校。按理說(shuō)，面對(duì)這樣的題目，學(xué)生應(yīng)該很容易下筆，可不曾想?yún)s慘遭滑鐵盧。要么，語(yǔ)句不通順；要么，文不標(biāo)點(diǎn)；要么，寫(xiě)得離題；要么，想象不合理。這個(gè)現(xiàn)象值得我們老師反思平時(shí)的寫(xiě)話教學(xué)。平時(shí)，由于老師和家長(zhǎng)的精心指導(dǎo)，使得學(xué)生平時(shí)的看圖寫(xiě)話呈現(xiàn)虛假化，很多“高大上”的句子不是出自學(xué)生自己，而是他人的語(yǔ)言，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就原形畢露。
看圖寫(xiě)話掌握方法，實(shí)則只要嚴(yán)格按出卷者思路來(lái)解析題意，就八九不離十了。很多同學(xué)，面對(duì)看圖寫(xiě)話題，自信過(guò)頭，審題不認(rèn)真，連要問(wèn)的問(wèn)題都把握不清楚。明明人家是問(wèn)你何時(shí)？何人？在哪里？干什么？有的同學(xué)竟然寫(xiě)：“早上，我背著書(shū)包去買(mǎi)菜。”或“今天中午，我背著包去山坡上摘蘑菇?！憋@然，面對(duì)看圖寫(xiě)話題，我們要懂得根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行判斷，進(jìn)行分析，把自己要寫(xiě)的內(nèi)容先想一想，是不是通順，能不能合理。
看，不是流于表面、淺嘗輒止地亂看，也不是毫無(wú)目的地瞎看，這里的看是一種觀察，對(duì)圖畫(huà)的判斷，對(duì)題意的把握，對(duì)題目的分析。
還有的學(xué)生，面對(duì)看圖寫(xiě)話，會(huì)選擇性“失明”，對(duì)面積較大的圖畫(huà)信息，能準(zhǔn)確把握，并寫(xiě)上，對(duì)其他信息卻視而不見(jiàn)。匆忙下筆的結(jié)果是文不得其意。
因此，用心觀圖，方可準(zhǔn)確把握主題。
二、閱讀巧運(yùn)用
平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多閱讀，在閱讀中積累一些好詞佳句，一篇文章就好比如一座房子，蓋房子就需要有磚瓦，好詞佳句就是這一磚一瓦，沒(méi)有它們，房子就是空中樓閣。積累只是第一步，接下來(lái)第二步，應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)造句，懂得運(yùn)用詞語(yǔ)。寫(xiě)文章的技巧就來(lái)源于平時(shí)的課堂造句、練寫(xiě)，作為老師要認(rèn)真地對(duì)待每一次造句和練寫(xiě)。
教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的學(xué)生剛學(xué)完詞語(yǔ)，就能在作文中得心應(yīng)手地應(yīng)用它。為什么呢？究其原因，每次一上完課，他們就迫不及待地用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，把寫(xiě)話能力的提高落實(shí)在口語(yǔ)交際中，是個(gè)好辦法。
三、教學(xué)妙方法
1.看一看
在寫(xiě)作教學(xué)中，可以讓學(xué)生多走進(jìn)生活，親近自然，在身臨其境中，真實(shí)體會(huì)，從而激發(fā)寫(xiě)作靈感。有一次，我在教學(xué)《春天來(lái)了》這一題時(shí)。學(xué)生面對(duì)單調(diào)乏味的寫(xiě)作題目，不知道如何下手時(shí)，我決定帶孩子們走進(jìn)自然。孩子們看到茵茵綠草不由得驚呼：“春天真美！”他們漫步在綠色的草地上，仰望著蔚藍(lán)的天空，沐浴在暖和的陽(yáng)光下，到處是一片生機(jī)勃勃。有的孩子在作文寫(xiě)道：“綠色的小草在微風(fēng)的吹拂下，仿佛在跟我打招呼。”有的寫(xiě)：“翩翩起舞的蝴蝶在五彩繽紛的花叢中上下飛舞?！庇械膶?xiě)，“嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在高歌春天來(lái)了。小樹(shù)抽出了嫩綠的柳枝。”還有的寫(xiě)，“小朋友們歡快地在草地上奔跑，溫柔的春風(fēng)像媽媽的手輕輕地?fù)崦麄兊男δ??！鄙钣肋h(yuǎn)不缺少美，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，小學(xué)生如春天一樣美好，在他們眼中，春天是如此詩(shī)意盎然，如此風(fēng)景如畫(huà)，真讓人忍不住陶醉其中啊！
2.演一演
低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，我們老師要善于利用這點(diǎn)，改變單一的教學(xué)方法。比如，在上《想飛的烏龜》時(shí)，烏龜飛上天空后，看見(jiàn)綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小，烏龜忍不住喊起來(lái)：“太美了！啊——”在熟讀課文，了解文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也來(lái)表演一下兩只小鳥(niǎo)和烏龜。烏龜?shù)鹬桓髯樱▲B(niǎo)叼著棍子的兩端，烏龜終于飛起來(lái)了。想象一下，如果你就是烏龜，看到如此美麗的景色，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么想？怎么做？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)表演的形式，馬上被激發(fā)起來(lái)，很多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，學(xué)生的說(shuō)話欲望馬上被點(diǎn)燃。
3.畫(huà)一畫(huà)
寫(xiě)話教學(xué)《大海》時(shí)，我讓孩子們結(jié)合美術(shù)課上的繪畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)。首先，我將《大?！穲D展開(kāi)，讓他們把這幅畫(huà)再加以潤(rùn)色，想一想大海里有哪些海洋生物？有螃蟹、田螺、海龜、小魚(yú)、鯊魚(yú)，海岸上有高大的椰子樹(shù)，椰子樹(shù)上長(zhǎng)滿了美味可口的椰子……海灘上有很多游客，他們有的在打沙灘排球，有的在跑步，有的在踏浪，真是玩得好不開(kāi)心！學(xué)生可通過(guò)自己的想象，結(jié)合畫(huà)的圖，在大腦中構(gòu)思畫(huà)面，寫(xiě)得好不精彩！
4.做一做
現(xiàn)在的孩子心靈手巧，會(huì)做很多工藝品，老師要善于發(fā)揮他們的這些長(zhǎng)處，讓他們“動(dòng)手制作，動(dòng)腦寫(xiě)話”。學(xué)生完成手工藝制作后，要趁熱打鐵讓他們把自己的制作過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”相信用心制作手工藝作品的過(guò)程，經(jīng)思考，把它寫(xiě)下來(lái)，將是非常難忘。對(duì)每一件手工藝品，還可以進(jìn)行展示，并且附上相關(guān)的制作方法，這是多么有意義的一件事?。?/p>
其實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話并不難，難的是，教師要有決心、恒心、耐心、信心、用心，不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷反思，直至形成個(gè)性寫(xiě)話教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]管建剛.管建剛作文教學(xué)系列：我的作文教學(xué)革命[M].福建：福建教育出版社，2010.
[2]管建剛.管建剛作文教學(xué)系列：我的作文教學(xué)主張[M].福建：福建教育出版社，2010.
編輯 劉瑞彬
猜你喜歡
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文(2016年12期)2017-01-03 20:43:00
都市家教·下半月(2016年12期)2016-12-30 18:18:09
商情(2016年43期)2016-12-26 00:00:00
體育教學(xué)(2016年10期)2016-12-01 00:10:00
新一代(2016年15期)2016-11-16 16:58:26
新一代(2016年15期)2016-11-16 16:24:18
教學(xué)研究與管理(2016年9期)2016-11-15 22:58:02
考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:36:13
考試周刊(2016年85期)2016-11-11 01:19:17
南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:12:00
