袁麗

摘 要：在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了不斷提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，適應(yīng)新課改的形式，老師和學(xué)生都應(yīng)該積極探索適合初中生的方法策略。通過(guò)老師和學(xué)生的一起努力，目前初中英語(yǔ)聽(tīng)力的地位在逐步提升。有句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，可見(jiàn)老師的重要性，所以本文重點(diǎn)探討如何從老師的教學(xué)角度來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;有趣;英語(yǔ)氛圍

一、有趣的教學(xué)方法

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，老師們要擁護(hù)“趣味教學(xué)方法”。有趣的教學(xué)方法是指通過(guò)有趣的聽(tīng)力游戲和教學(xué)設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。老師們應(yīng)該擅長(zhǎng)把教學(xué)與快樂(lè)結(jié)合起來(lái)。有必要把聽(tīng)力游戲加到教學(xué)計(jì)劃里，這能幫助老師們計(jì)劃出有目的的有計(jì)劃的聽(tīng)力課。結(jié)合游戲和教習(xí)時(shí)，我們可以不僅激發(fā)學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的熱情和積極性，也可以了解到學(xué)生們聽(tīng)力能力的狀況。然后我們可以知道我們應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在哪里。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以用以下兩種有趣的教學(xué)游戲。

首先，有種游戲叫做傳話。這種游戲的目的是培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)力能力，也對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)音訓(xùn)練有作用。老師們可以在課前準(zhǔn)備一些句子，句子的長(zhǎng)度可以根據(jù)學(xué)生們的水平來(lái)定。并且句子應(yīng)該和聽(tīng)力中的重點(diǎn)有關(guān)聯(lián)。與此同時(shí)，老師們可以把學(xué)生分成幾個(gè)參賽組。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，老師們告訴第一組的學(xué)生們一個(gè)句子，然后學(xué)生們迅速的傳話給下一組學(xué)生，依次輪流。兩組同學(xué)之間傳話的時(shí)間應(yīng)該被控制在幾秒鐘內(nèi)。最后，老師說(shuō)出最初的句子，然后根據(jù)每組中最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)出的句子來(lái)給每個(gè)組評(píng)分。用這種方式，學(xué)生們的聽(tīng)力和表達(dá)能力可以在這種交流過(guò)程中得到培訓(xùn)。

其次，老師們可以用肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言被叫做情感表演。在聽(tīng)力練習(xí)中，根據(jù)他們所聽(tīng)到的，他們用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，比如面部，情緒，表情等等。當(dāng)他們聽(tīng)到有趣的東西時(shí)，他們會(huì)笑;當(dāng)他們聽(tīng)到考試結(jié)果很糟糕時(shí)，他們會(huì)看起來(lái)傷心。一些帶有姿勢(shì)和動(dòng)作的句子，老師們用豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)展示聽(tīng)力內(nèi)容給學(xué)生們，這會(huì)讓課堂充滿樂(lè)趣，課堂氣氛也會(huì)活躍起來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛β曋械玫脚嘤?xùn)，可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，因此這能達(dá)到英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的良好效果。

二、聽(tīng)力學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)

首先，營(yíng)造聽(tīng)力氛圍。一方面，漢語(yǔ)是我們國(guó)家的語(yǔ)言，英語(yǔ)是門(mén)外語(yǔ)。因此，我們的學(xué)生缺乏說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。對(duì)于初中生而言，很難在說(shuō)中文的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這要求老師們必須采取相應(yīng)的辦法減少障礙。在課堂上，老師們不該說(shuō)漢語(yǔ)，與此同時(shí)，老師們應(yīng)該利用英語(yǔ)教學(xué)模式，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍，努力為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)力機(jī)會(huì)。課后，老師們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生們每天看英語(yǔ)電視，保持聽(tīng)英語(yǔ)錄音或新聞，以此形成好的聽(tīng)力習(xí)慣。據(jù)證明，僅靠激發(fā)學(xué)習(xí)者連續(xù)不斷地聽(tīng)，可以形成牢固的語(yǔ)感。另一方面，英語(yǔ)語(yǔ)音上有幾種情況，音減少、失去爆破、連讀等等。當(dāng)學(xué)生們沒(méi)有掌握中英兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換時(shí)，以上情況不僅影響正常聽(tīng)的過(guò)程，還影響聽(tīng)力能力的提高。所以老師們應(yīng)該盡最大努力通過(guò)肢體語(yǔ)言的幫助解釋單詞的意思。然后老師們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，還可以減少母語(yǔ)對(duì)聽(tīng)力的干擾。

其次，在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中，光聽(tīng)還不夠，說(shuō)也是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的不可缺少的部分。為了使學(xué)生們的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平不斷提高，老師們必須及時(shí)抓住學(xué)生們的心里狀態(tài)，并采取合適的教學(xué)方式鼓勵(lì)學(xué)生們課上課后都積極勇敢地說(shuō)英語(yǔ)。因此，老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們每天用英語(yǔ)交流。學(xué)生們也可以組成興趣組，相互支持學(xué)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。與此同時(shí)，老師們還可以設(shè)立英語(yǔ)角，以便學(xué)生們可以暴露于英語(yǔ)氛圍，最后提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。

最后，在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)和讀這三種能力缺一不可，他們相互聯(lián)系相互影響。說(shuō)和讀都在提高聽(tīng)力上起著重大作用。在一定程度上，讀靠的是學(xué)過(guò)的詞匯量和英語(yǔ)的文化背景知識(shí)。老師們必須教學(xué)生們記單詞的方式，我們通常用到的方法是音標(biāo)。通過(guò)語(yǔ)音的發(fā)音記單詞非常好，它可以幫助學(xué)生們積累詞匯，提高辨別單詞、記單詞和用單詞短語(yǔ)的能力。與此同時(shí)，老師們應(yīng)該給學(xué)生們介紹相關(guān)的文化背景知識(shí)，以便在聽(tīng)力過(guò)程中，克服因詞匯量不足和文化背景知識(shí)不清所帶來(lái)的聽(tīng)力誤差。

在英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于老師們的文化素養(yǎng)和英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)力能力低下并且考試結(jié)果糟糕。當(dāng)老師按照新課程的要求，改變他們的教學(xué)方式，老師們能運(yùn)用有趣的教學(xué)方式，也就是通過(guò)各種各樣的聽(tīng)力游戲來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生們的聽(tīng)力能力在游戲中得到提高，與此同時(shí)，不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)社們對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，老師們可以從聽(tīng)說(shuō)讀這三個(gè)方面開(kāi)始來(lái)培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。首先，老師們可以營(yíng)造聽(tīng)力氛圍，利用陰雨模式，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍，努力為學(xué)生制造聽(tīng)力機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，老師們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)神門(mén)每一天看英文電視，保持聽(tīng)聽(tīng)力，以便學(xué)生們可以發(fā)展聽(tīng)力能力。其次，老師們應(yīng)該利用合適的教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)交流。最后，為了開(kāi)發(fā)閱讀能力，老師們必須在教學(xué)中教學(xué)生們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詞匯，提高他們的區(qū)分以及運(yùn)用單詞短語(yǔ)的能力。