劉文華

摘要：在語文教學(xué)中，教師注重的是知識教學(xué)，很少注重愛國主義教育，對小學(xué)生進行愛國主義教育是新課改提出的內(nèi)容。我以一位小學(xué)語文老師的身份，提出在新課改下，如何讓愛國主義教學(xué)跟平時的知識結(jié)合起來，讓愛國主義存在于課堂中，從教材中挖掘愛國教育內(nèi)容，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛國主義。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);愛國主義教育;寫作訓(xùn)練

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出學(xué)生要了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，發(fā)揚中國文化。在分學(xué)段的教學(xué)中，第一階段是朗讀背誦古詩，成語，讓學(xué)生開展想象力，體會語言的魅力。第二階段是背誦優(yōu)美文章，在背誦的過程中感悟作者想要表達的情感，順便領(lǐng)悟文章的整體內(nèi)容。第三階段是誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀文章時，要注意詩文的聲調(diào)，在誦讀中體會作者的感情，并且背誦優(yōu)秀詩文60篇。新出臺的大綱跟以前相比有很大的不同，它對于課程的教學(xué)目標(biāo)更加明確?？梢宰寣W(xué)生更加靈活自主的選擇課程。雖然新課改對于中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)做了明確的規(guī)定，但是我們對于傳統(tǒng)文化教育還在探索中，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗。

愛國是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個口號有著很強的號召力。在小學(xué)教育中加入愛國主義可以激發(fā)小學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生跟國家產(chǎn)生共鳴，擁有更大的熱情投入于學(xué)習(xí)之中。我們學(xué)校所處的建新鎮(zhèn)，歷代名人輩出，民國時期有福州市青年運動先驅(qū)、共產(chǎn)黨人陳任民，辛亥革命烈士陳更新，名人薈萃。我們利用地理優(yōu)勢，將陳更新、陳任民等愛國烈士的事跡引入語文課堂中，這需要老師在課堂教學(xué)中加入愛國和思想政治教育，讓學(xué)生形成獨立健康的人格，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀心態(tài)，形成正確的三觀。要想在語文教學(xué)中進行愛國主義教學(xué)，就要從以下幾個方面入手：

一、提高語文教學(xué)質(zhì)量的同時，將愛國融合于教學(xué)過程中

在對學(xué)生進行愛國主義教育時，不能簡單的空談理論，要結(jié)合實際內(nèi)容進行講解，也可以把愛國主義融入到平常的教學(xué)過程中，潛移默化的讓學(xué)生了解到愛國主義，在日常生活中也能感受到愛國精神。學(xué)校也可以組織相關(guān)活動，讓學(xué)生參與討論，進行深入探討，在實踐中了解愛國主義，增強學(xué)生的民族自信感，讓學(xué)生堅定不移的跟黨走。據(jù)了解，人教版的小學(xué)語文教材內(nèi)容中的許多文章閱讀都包含有濃厚的愛國主義情懷，教師在進行課文講解和內(nèi)容剖析時，應(yīng)當(dāng)充分把握小學(xué)生對課文的理解能力，通過各種各樣的教學(xué)形式來幫助小學(xué)生強化對愛國主義精神的認(rèn)識和理解，例如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇文章時，教師可以采取話劇表演的形式進行演出競賽，一方面能夠有效促進小學(xué)生對課文的閱讀量和閱讀理解，同時也增強了課堂教學(xué)的趣味性與小學(xué)生的課堂參與度，能夠幫助小學(xué)生更好的認(rèn)識和理解愛國主義精神的深刻內(nèi)涵，或者可以采用視頻展示等形式來更好地詮釋和講解愛國主義精神，激發(fā)小學(xué)生的愛國情懷。

二、挖掘語文教材中所包含的愛國主義素材，同時向課外延伸

教師要學(xué)會充分利用教材講解，適當(dāng)?shù)南蛘n外延伸知識，將課本知識跟實際生活結(jié)合起來，讓教學(xué)更深入人心，更易被學(xué)生接受。舉例說明，在《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生了解到五壯士的英雄事跡，從這個方向延伸到愛國精神，讓學(xué)生多閱讀幾遍，理解作者的真情實感。對于其他類型的文章，必要時可以讓學(xué)生進行背誦。這樣可以增強民族自豪感，因為有的文章學(xué)生很難理解，但是學(xué)生會在以后的學(xué)習(xí)之中明白文章的內(nèi)容，對學(xué)生來說沒有壞處，還可以提前增強學(xué)生的愛國情感。

三、深入文本，并與作者的愛國之情產(chǎn)生共鳴

文本的創(chuàng)作跟時代的背景和作者的內(nèi)心情感有著很大的聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)課文時，要讓學(xué)生了解當(dāng)時的背景，了解到作者生活的環(huán)境，這樣學(xué)生才能對文章感同身受。比如《詹天佑》，教師可以深刻解讀文中的內(nèi)涵和情感，通過介紹當(dāng)時詹天佑先生所面臨的嚴(yán)峻形勢和當(dāng)時的歷史背景，通過進一步詮釋和擴展詹天佑先生對中國鐵路建設(shè)做出的偉大貢獻，讓小學(xué)生在閱讀的過程中進一步升華自身的愛國主義情感，同時，通過對當(dāng)時社會環(huán)境與當(dāng)代的經(jīng)濟發(fā)展做對比，深刻認(rèn)識中國社會經(jīng)濟發(fā)展速度，珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，在激發(fā)小學(xué)生愛國情懷的同時，珍惜當(dāng)下的美好生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成才，為祖國的未來貢獻自己的力量。

四、將愛國主義教育感情寓于寫作訓(xùn)練之中

對于學(xué)生來說，寫作能力是不可或缺的，提高學(xué)生的寫作能力也是教師需要教導(dǎo)的內(nèi)容。寫作不僅可以鍛煉學(xué)生的表達能力，還能反映出學(xué)生的真情實感。為了讓學(xué)生更加透徹的了解愛國主義，可以以愛國為主題，讓學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，在寫作中發(fā)表自己的觀點。第一，學(xué)校組織學(xué)生去參觀烈士紀(jì)念碑，讓學(xué)生去進行社會調(diào)查，然后組織學(xué)生把自己的所見所聞?wù)f出來。第二，讓學(xué)生說出自己印象最深刻的一件事，并表達自己的觀點，讓學(xué)生動筆把自己的觀后感寫出來，只有真正用筆寫過以后，學(xué)生才會記得自己的經(jīng)歷，明白愛國主義的深刻內(nèi)涵。熱愛祖國是每一位青少年都應(yīng)有的責(zé)任感，但是愛國主義很難去進行教學(xué)，太寬泛的解釋學(xué)生很難理解，用實際情況解釋，學(xué)生又會覺得太狹隘，這就需要教師對實際、教材和教育方式進行綜合整理，創(chuàng)造出一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，加強學(xué)生的愛國之情，讓愛國之情變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。

五、推薦優(yōu)秀書籍，通過經(jīng)典閱讀激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

書籍是人類進步的階梯。我國擁有悠久的歷史文化，可供學(xué)習(xí)的文化數(shù)不勝數(shù)，需要進行傳承的文化也不計其數(shù)，所以我們可以推薦學(xué)生閱讀一些愛國主義題材的書籍，以此來提高學(xué)生的愛國主義情感。在教學(xué)過程中，我們要針對不同階段的學(xué)生采用不同的教育方式，比如，對于低年級的學(xué)生，我們可以教導(dǎo)他們弟子規(guī)、三字經(jīng)或者是唐詩三百首，這些都是簡單易懂的知識。而對于高年級的學(xué)生，我們就要加深理解的難度，比如離騷、詩經(jīng)等，學(xué)校要不定期進行抽查，保證每一位學(xué)生都會背誦經(jīng)典文學(xué)。愛國主義教育不能只存在于口頭上，它需要我們的實際行動，要讓學(xué)生對我們的傳統(tǒng)文化感興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史文化時產(chǎn)生民族自豪感，理解傳統(tǒng)文化的精髓，傳承并發(fā)揚傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時，學(xué)生就會逐步養(yǎng)成愛國主義精神，這樣就達到了愛國主義教學(xué)的目的。

總之，學(xué)生作為一個國家的未來，要對學(xué)生落實愛國主義教育政策，讓學(xué)生從根本上熱愛我們的國家，我們也要重視對于學(xué)生愛國主義的教學(xué)，讓學(xué)生成長為愛國的人才。

參考文獻：

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本文系《建新鎮(zhèn)“儒林文化”融入校園文化建設(shè)的實踐研究》（課題編號：2017XB08995）結(jié)題論文。