摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新過程意義重大，本文首先簡要介紹了互聯(lián)網(wǎng)+，接著提出了互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 高職院校? 育人路徑? 創(chuàng)新

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0032-01

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)距離我們的社會也是越來越近。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景之下，各行各業(yè)的改革與創(chuàng)新變得十分顯著，互聯(lián)網(wǎng)+早已經(jīng)成為了時(shí)代的全新主題。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高職院校育人路徑也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)高職院校實(shí)踐育人路徑的不少理念和傳統(tǒng)也被完全的顛覆了。在新形勢下，如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新成為了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

1? ?互聯(lián)網(wǎng)+的基本概述

互聯(lián)網(wǎng)+是近年來十分大熱的全新理念和全新認(rèn)識，是互聯(lián)網(wǎng)2.0時(shí)代的全面發(fā)展。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)思維的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合變得勢在必行。這是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)的一個(gè)良性發(fā)展過程，不管是對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)來說，還是對于傳統(tǒng)行業(yè)來說都有著十分重要的引領(lǐng)作用。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)+又是一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在其過程中優(yōu)化生產(chǎn)要素，更新業(yè)務(wù)體系，傳統(tǒng)行業(yè)的更新?lián)Q代和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的全速發(fā)展變成了一個(gè)十分迫切的行業(yè)之選。

2? ?互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新的策略

2.1 全面優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人隊(duì)伍

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新需要一支強(qiáng)有力的管理隊(duì)伍作為基本支撐。高職院校在實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新的過程中應(yīng)該大力借助互聯(lián)網(wǎng)這一大背景，在實(shí)施管理工作的過程中巧妙運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一有效工具，在實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新過程中全面發(fā)揮信息處理能力，讓高職院校的學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)真正意義上的智能化管理。同時(shí)，針對于現(xiàn)如今我國高職院校的實(shí)踐育人路徑過程，管理人員的信息處理能力相對較弱，高職院校應(yīng)該全面優(yōu)化實(shí)踐育人組織管理隊(duì)伍，改善實(shí)踐育人的實(shí)效性和時(shí)效性。每個(gè)高職院校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況開展具有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)措施，尤其是如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)解決各種思維意識上存在的問題變得至關(guān)重要。此外，各個(gè)高職院校還應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際需求進(jìn)行一定數(shù)量的互聯(lián)網(wǎng)人才儲備。時(shí)時(shí)的進(jìn)行一些人才更新?lián)Q代變得至關(guān)重要，只有保證源源不斷的人才涌入之后才能讓高職院校在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代之下始終保持高速的發(fā)展與進(jìn)步。

2.2 全面優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人創(chuàng)新氛圍

在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，高職院校中各項(xiàng)的實(shí)踐活動(dòng)變得豐富多彩且又有聲有色。在高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新的過程中還應(yīng)該以豐富多彩的校園氛圍作為基本支撐。每一個(gè)高職院校應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生實(shí)際情況營造氛圍，通過無處不在的氛圍刺激學(xué)生的多重感官，讓學(xué)生在一種潛移默化的狀態(tài)之下感受文化熏陶的力量所在。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校的學(xué)生能夠接觸到遠(yuǎn)比以前更多的資訊與內(nèi)容，高職學(xué)生普遍缺乏正確的辨識能力，在眾多的信息中常常不變良莠，深陷其中。校園文化是每個(gè)學(xué)校的特色，教師應(yīng)該教會學(xué)生如何在形形色色的思想中分辨真?zhèn)?，大力提倡各種正能量思想，讓高職院校的每一個(gè)學(xué)生都能隨時(shí)隨地沐浴在健康的氛圍中，在積極進(jìn)取的思想熏陶之下進(jìn)行實(shí)踐育人效果的全方位提升。此外，每一個(gè)高職院校進(jìn)行全方位的文化挖掘也變得至關(guān)重要，每個(gè)高職院校都有專屬于自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，在互聯(lián)網(wǎng)背景下每個(gè)學(xué)校不應(yīng)該迷失自己，而是應(yīng)該深入挖掘校園特色和本地鄉(xiāng)土特色。通過一些具有鮮明特點(diǎn)的方式讓學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行相互結(jié)合，大力弘揚(yáng)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)新思想，讓高職院校實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑不斷向縱深處發(fā)展。

2.3 全面優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人服務(wù)保障體系

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新需要一個(gè)強(qiáng)有力的服務(wù)保障體系作為基本后盾方能最終成型。目前，已經(jīng)有越來越多的高職院校開始在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境之下開展具有創(chuàng)新意義的實(shí)踐育人活動(dòng)，但是由于后續(xù)的育人服務(wù)保障體系建立不到位，導(dǎo)致不少的后續(xù)工作遲遲得不到有效推進(jìn)。正所謂“巧婦難為無米之炊”，對于互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新亦是如此。實(shí)踐創(chuàng)新路徑需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支撐、基地支撐、后勤保障支撐等等。這些都是互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人服務(wù)保障體系中不可或缺的重要組成部分。高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際需求和經(jīng)費(fèi)情況建立一個(gè)長效的實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)保障體系，經(jīng)費(fèi)既有長效機(jī)制又要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新有了更多、更新的要求，實(shí)踐不一定僅僅局限在實(shí)戰(zhàn)模式之下，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行虛擬的實(shí)踐育人也是十分必要的，因此在共享基地共建的過程中，實(shí)踐育人服務(wù)保障才能真正發(fā)揮實(shí)效且具有創(chuàng)新性。

3? ?結(jié)語

通過上文的分析可知，互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新過程任重而道遠(yuǎn)。每一個(gè)高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況開展具有針對性的實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新，讓互聯(lián)網(wǎng)+校園的構(gòu)建變得有章可循。在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，高職院校的實(shí)踐育人路徑創(chuàng)新變得更加高效且具有針對性和科學(xué)性。在教師和學(xué)生的共同努力之下，互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)揮的作用在高職院校中愈發(fā)明顯，給高職院校實(shí)踐育人路徑的創(chuàng)新也帶來了耳目一新的全新感覺。

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作者簡介：王攀（1985-），女，漢族，籍貫：陜西省西安市人，學(xué)歷：碩士學(xué)歷，講師職稱，主要研究方向：建筑節(jié)能技術(shù)、綠色建筑、工程測量等。