李敏

摘要：21世紀(jì)是屬于網(wǎng)絡(luò)的時代，可以說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是無孔不入的滲透到社會的每個角落了。在眾多的網(wǎng)絡(luò)受眾群體中，具有較高學(xué)識的大學(xué)生群體無疑是最特殊的一部分受眾。本文將通過“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校學(xué)生思政教育的影響進(jìn)行分析研究，以期為如何提高高職院校學(xué)生思政教育效果提出一些解決措施。從而對學(xué)生的思維方式、政治傾向和價值觀念等方面產(chǎn)生積極、深刻的影響。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校：思政教育

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校學(xué)生思政教育的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校思政教育的積極影響

其一，有助于創(chuàng)新高職院校思政教育的教學(xué)方法。我們知道，之前的傳統(tǒng)思政教育一直是以老師單項“灌輸”為主的，這樣的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥甚至厭惡，使得最終的教學(xué)效果被大打折扣。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，老師可以輕易的把網(wǎng)絡(luò)上的色彩、圖片、聲音、甚至是動畫都和思政課程結(jié)合起來。這樣不僅能為思政課堂提供更多的媒體教學(xué)材料，同時還能増強思政教育的感染力讓學(xué)生在更加直觀的氛圍中獲得知識。高職院校的思政教育可以利用互聯(lián)網(wǎng)的及時、便捷，覆蓋范圍廣等特點來對學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)，把互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“加油站”，學(xué)生可以自己在課下找時間來查找先進(jìn)的知識，這對于傳統(tǒng)教學(xué)方式下的大學(xué)生來說無疑是一種新型而有效的學(xué)習(xí)方式。其二，有助于拓展學(xué)生的社會視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及正在以基礎(chǔ)設(shè)施的形式出現(xiàn)在社會的各個角落。高職院校作為社會文明的重要集中地當(dāng)然不能例外，電子閱覽室、教室，宿舍上網(wǎng)等條件已經(jīng)成為高職院校的必需品了。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活自然可以隨時隨地的獲取自己需要的各類信息。而學(xué)校則需要對學(xué)生組織定期的思政教育，同時引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)信息來提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。使得學(xué)生可以利用大量的正面知識來開闊自己的社會視野，學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。通過進(jìn)一步了解國家的發(fā)展策略來認(rèn)清發(fā)展趨勢，學(xué)會在飛速發(fā)展的社會中合理地發(fā)展自我，從而實現(xiàn)自我價值。其三，有助于思政教育實現(xiàn)時空上的延伸。由于互聯(lián)網(wǎng)固有的時空分離性質(zhì)，使得其和高職思政教育領(lǐng)域相結(jié)合時能夠把傳統(tǒng)的思政教育工作進(jìn)行時空上的延伸。由于互聯(lián)網(wǎng)沒有地域界限，交互式遠(yuǎn)程教育的興起為思政教育提供了新的傳播途徑。高職院校的學(xué)生可以隨時隨地的通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)其他學(xué)?；驒C構(gòu)的思政教育資源，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)和全國各地的教育者進(jìn)行思想交流。比如現(xiàn)在的“慕課”，“世界大學(xué)城”等就是很好的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇合適的時間去學(xué)習(xí)適合自己的知識。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職院校思政教育的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對人們產(chǎn)生的并不僅僅是積極地影響，隨之而來的也有一些新的社會問題。例如：網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)垃圾、網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)管理漏洞等。大學(xué)生正好處在青少年中后期，這個時期的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了成年人的體格，但其心智卻尚未成熟。這個年齡段的孩子很容易被新鮮的事情所吸引，但抵制誘惑的能力卻很差。他們很難在魚龍混雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中識別出積極向上的消息，稍有不慎便會陷入游戲或者其他負(fù)面信息的誘惑之中。因此，互聯(lián)網(wǎng)的多面性不可避免地會讓學(xué)生受到某些不良信息的影響。高職院校如何預(yù)防這種不良信息在學(xué)生中的傳播，如何加強對學(xué)生的思政教育，如何讓學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這將是高職院校的思政教育者面臨的一個重要課題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下加強高職院校學(xué)生思政教育的方法

（一）加強對高職院校思政教育隊伍的培養(yǎng)

要想讓學(xué)生的思想政治水平得到提升，首先要做的是保證老師的思政業(yè)務(wù)素質(zhì)不出現(xiàn)問題。高職院校要加強思政老師的理論學(xué)習(xí)，把老師自身的理論基礎(chǔ)做扎實了再去關(guān)注學(xué)生，利用理論聯(lián)系實際的原理去教授學(xué)生。學(xué)校也要不定時的組織老師開展教學(xué)竟賽、觀摩、研討等活動，增強老師與老師的交流分享，從而學(xué)習(xí)到更多的授課方法[1] 。同時，可以對思政老師實行績效考核，把教科研活動、學(xué)生評價、課時等列入考核范圍，以此來督促教師更好的教學(xué)。

（二）擴展高職院校學(xué)生關(guān)于思政學(xué)習(xí)的途徑

傳統(tǒng)的思政教學(xué)主要是強調(diào)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，而忽略了學(xué)生的課余時間。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高職院校要學(xué)會利用學(xué)生的碎片時間進(jìn)行思政宣傳，激發(fā)大學(xué)生參與思政討論的興趣。要組織并鼓勵學(xué)生在課下參加一些思政類的講座或者研討會，以此來進(jìn)一步端正學(xué)生的三觀，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）積極開展網(wǎng)絡(luò)思政教育活動

高職院?？梢越ㄔO(shè)一些具有地方特色的網(wǎng)站，來加強師生對于思政教育的理解。就拿湖南地區(qū)來說，這里有豐富的“紅色”文化資源。高職院校便可以就地取材建設(shè)自己的“紅色網(wǎng)站”，并把網(wǎng)站作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要陣地之一。高職院?？梢哉垖＜胰ピO(shè)立一些網(wǎng)上的思想教育論壇，學(xué)生可以在論壇里提出自己的問題，由專職或者有經(jīng)驗的兼職老師來答疑解惑，以此來達(dá)到學(xué)生直接對話老師交流思想的效果，從而提高思政教育工作的實效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 王子樂，黃志遠(yuǎn).新媒體在高職思政教育中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2018（3）：122-123.