張秀秀 雷穎 李蘇弟

摘 要：高職院校藥學(xué)專業(yè)的藥劑學(xué)課程，屬于一門專業(yè)課程，具有理論知識(shí)豐富，實(shí)踐、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)?；诖?，本次研究以高職院校為研究對(duì)象，并結(jié)合了本專業(yè)人才培養(yǎng)要求與學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析。從職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)課教學(xué)與就業(yè)單位具體工作崗位間的無縫銜接的出發(fā)，主要從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面的改革、教學(xué)方法完善方面的改革、考核方式改進(jìn)方面的改革三個(gè)方面進(jìn)行探討，針對(duì)如何學(xué)習(xí)藥劑學(xué)專業(yè)知識(shí)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作理念，學(xué)到崗位工作能力入手。在實(shí)際教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于此方面的興趣愛好展開研究，提升學(xué)生實(shí)踐水平與學(xué)習(xí)能力，為日后相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用于工作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè);藥劑學(xué)的課程;教學(xué)改革

引言

藥學(xué)專業(yè)中藥劑學(xué)屬于一項(xiàng)必修課程，在藥學(xué)領(lǐng)域中屬于理論與實(shí)踐的基本橋梁，也屬于一門涉及到多門學(xué)科的應(yīng)用類技術(shù)型學(xué)科，該學(xué)科與其他專業(yè)類別不同，其具備較強(qiáng)的實(shí)踐性、并與多學(xué)科交叉、應(yīng)用面較廣[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)承受較大的壓力。如何提升藥劑學(xué)課堂的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使職業(yè)教育能與就業(yè)單位間的無縫銜接，本次研究從完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革、教學(xué)考核方式三方面展開討論。

一、從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方面的改革

為促進(jìn)學(xué)生更好的掌握藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)知識(shí)，首先，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革，選擇與就業(yè)崗位結(jié)合緊密的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練，逐漸提升高職院校教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培育出更多技術(shù)人才。教師在授課時(shí)，不僅應(yīng)向?qū)W生傳授傳統(tǒng)化理論與基本理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)與學(xué)科知識(shí)背景結(jié)合，為學(xué)生講解前言知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容，并為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。此外，應(yīng)拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保障授課方式多樣化，當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)中，已由最初的傳統(tǒng)加工流程逐漸轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代化新型藥劑形式。在實(shí)施處方設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)處方進(jìn)行分析，選出最好的處方工藝。在處方設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)具備代表性意義[2]。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注重教材的發(fā)展與建設(shè)，并按照高職院校實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)撰寫了《藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、《藥劑學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等多部教材。以上教材中包括了藥劑學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)幫助學(xué)生掌握和理解有關(guān)藥劑學(xué)的相關(guān)內(nèi)容提供方便，并能使學(xué)生將課上學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用到就業(yè)單位實(shí)際工作中，使教學(xué)內(nèi)容更加具有實(shí)踐性。

二、從教學(xué)方法完善方面的改革

采用實(shí)例教學(xué)方式的同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息化的教學(xué)手段和方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)該門學(xué)科時(shí)各種類型制備工藝與制藥設(shè)備是重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)授課體系中，制備工藝與設(shè)備難以得到演繹，出現(xiàn)難以吸引學(xué)生的注意力的現(xiàn)象，使課堂過于乏味，讓學(xué)生不好掌握與理解相關(guān)知識(shí)。為了加深學(xué)生的理解，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相關(guān)習(xí)題時(shí)可以用一些課本上沒有出現(xiàn)的、但在實(shí)際工作中非常具有代表性的工藝案例，開拓學(xué)生的理解能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如教師在講解有關(guān)“液體藥劑”類的相關(guān)理念時(shí)，如乳化、增溶、溶解、混懸等內(nèi)容前已經(jīng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容有所掌握，在課堂上如果還是繼續(xù)此類知識(shí)不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂氛圍沉悶。針對(duì)這種現(xiàn)象，授課教師可采用云班課在課前預(yù)留問題，將一些重點(diǎn)知識(shí)與思考題安排給學(xué)生，使學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，通過學(xué)生自評(píng)與互評(píng)進(jìn)行打分，并在課堂上進(jìn)行提問，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加全面掌握相關(guān)知識(shí)。而通過當(dāng)前對(duì)該科目教學(xué)方法方面的逐漸完善與改革，通過視頻、實(shí)踐操作等方式使得課堂更加具有生動(dòng)性，教師在課堂上播放關(guān)于工作單位實(shí)踐操作的視頻或是相關(guān)圖片，進(jìn)而加快學(xué)生的理解速度，使得學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)知識(shí)，不但能明確設(shè)備的操作流程，也能全面的掌握設(shè)備的實(shí)際操作機(jī)理，為日后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容能夠與學(xué)生就業(yè)單位無縫銜接。

三、從考核方式改進(jìn)方面的改革

在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過評(píng)價(jià)的方式可以了解學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況。其對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)過程組織的形成產(chǎn)生了直接的影響。由于藥劑學(xué)課程具有一定的特殊性，涉及到很多的理論性知識(shí)、實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容，以及實(shí)踐性操作等多方面的知識(shí)。而如果對(duì)其進(jìn)行評(píng)定，不僅要實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考核，此外，也應(yīng)注重實(shí)踐作業(yè)、實(shí)訓(xùn)等多方面進(jìn)行綜合性的考核，特別是針對(duì)學(xué)生自身創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，以及思維能力等方面的考核。在總成績(jī)中，期末考試成績(jī)占總成績(jī)比例的50%左右。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及實(shí)驗(yàn)考核則應(yīng)占總成績(jī)的40%左右。平時(shí)課堂上的考試成績(jī)，應(yīng)該占總成績(jī)的10%左右。

總結(jié)

在高職院校的藥學(xué)專業(yè)中，藥劑學(xué)科目作為一門主修課程，不僅具有較為豐富的理論性知識(shí)，并且其涉及的范圍較為廣闊，具有一定的實(shí)踐性與實(shí)用性，由于藥劑學(xué)具備一定的特殊性。因此，教師在授課時(shí)，應(yīng)將傳統(tǒng)化教學(xué)模式打破，勇于創(chuàng)新，不斷探索。根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，逐漸加大教學(xué)改革力度，為社會(huì)培育出理論性與實(shí)踐能力較強(qiáng)的綜合性人才。促使高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生能夠與就業(yè)單位無縫銜接，使得學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)，對(duì)推動(dòng)我國社會(huì)的發(fā)展可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王章姐，施伶俐，華芳，等.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)改革研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017（1）：147-148.

[2] 胡倩倩.應(yīng)用型大學(xué)本科藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].化工管理，2017（21）：147-148.