唐北文

摘 要：閱讀教學(xué)是語文學(xué)科中的一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，在新課程改革的持續(xù)深化之下，我國教育部提高了對小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重視程度。本文從培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要意義入手，就如何在新時代教育大背景下更好地提升小學(xué)生的語文閱讀能力發(fā)表了幾點自己的見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);興趣;技巧;閱讀能力;培養(yǎng)

在我國教育改革跟隨時代發(fā)展不深化的大背景下，教育領(lǐng)域?qū)﹂喿x的重視程度越來越凸顯，尤其是在我國基礎(chǔ)教育體系當中的小學(xué)階段，新課程標準針對小學(xué)的閱讀書目、閱讀內(nèi)容以及閱讀目標等都提出了新的要求，同時也給新時代教育環(huán)境下的小學(xué)語文教師提出了更高的要求。本文結(jié)合筆者在小學(xué)語文閱讀教學(xué)方面的經(jīng)驗，重點探究了如何更好地在小學(xué)語文教學(xué)過程當中培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，以有效推動小學(xué)語文教育教學(xué)的優(yōu)化與發(fā)展。

一 培養(yǎng)閱讀能力的意義

（一）幫助學(xué)生理解及鞏固課堂知識

漢語作為我國一種通用的交流語言，具有獨特的魅力與特點。漢語在語法結(jié)構(gòu)、詞語組織以及常用習(xí)慣用語等方面具有傳統(tǒng)意義上的規(guī)律與特色，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程當中，只有通過多讀、多聽、多寫等才能夠更加高效地掌握并鞏固語文學(xué)科中的漢語知識，才能夠形成慣有的語感。小學(xué)生處于等待開墾的“良田沃土”時期，其自身的理解能力相對偏弱，對于語文課堂中學(xué)習(xí)的那些抽象的朦朧的知識，孩子們猶如霧里看花，水中撈月，往往不能及時消化。因此，要想使小學(xué)生的思維能力、理解能力以及創(chuàng)造能力等得到有效的開發(fā)與運用就必須首先在培養(yǎng)閱讀能力上面下功夫。

（二）有效提升表達能力

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語言語感的重要時期，通過對小學(xué)生進行閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練可以有效培養(yǎng)并提升小學(xué)生的語感能力，有利于小學(xué)生語言組織與表達能力的有效提升，同時通過對小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)還有利于啟發(fā)小學(xué)生的寫作靈感，使小學(xué)生在閱讀的過程當中能夠有效積累比較優(yōu)質(zhì)的作文素材。另外，教師還要注重培養(yǎng)小學(xué)生表達自己的意見和見解的自主性，使小學(xué)生養(yǎng)成自主分析問題、理解問題、解決問題的良好習(xí)慣，要讓學(xué)生通過討論的形式表達對文章內(nèi)容的見解，而不是只會死記硬背老師口袋中唯一的“標準答案”。

二 培養(yǎng)閱讀能力的有效措施

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

要想有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，首先要使小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，使其具備自主閱讀的動機，并且能夠在閱讀的過程當中感受到樂趣。小學(xué)生正處于較為特殊的年齡階段，無法持續(xù)性地關(guān)注同一事物，小學(xué)生為什么貪玩？就因為他（她）感興趣的東西好玩，能刺激他（她）的興奮神經(jīng)中樞啊，那些東西能讓他（她）的心情感到愉悅呀，所以，若其自身的閱讀興趣得到有效的激發(fā)，就可以全身心地投入到閱讀過程當中，盡情地享受閱讀帶來的樂趣。比如：在學(xué)習(xí)關(guān)于人文景觀的文章時，語文教師可以在課前大量收集相關(guān)資料，在課堂上利用多媒體展現(xiàn)給小學(xué)生，形象生動的畫面能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，再讓學(xué)生實實在在地參與到活動中，如模擬情境表演吶，結(jié)合所見所聞發(fā)表看法呀，互動討論呀;教師還可讓學(xué)生通過分組的形式開展閱讀競賽活動等，充分體驗文章中所表達的情感;只要把這種情感“遷移”“嫁接”到孩子們身上，他們的喜怒哀樂、言談舉止就能得到最大的滿足，而這種滿足感可以刺激他們的“味蕾”細胞。

（二）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以使人受益終生，良好的閱讀習(xí)慣同樣如此。小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣的最佳時期，在培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的過程當中不僅僅可以有效拓展小學(xué)生的知識面和思維能力，而且還可以有效塑造小學(xué)生良好的性格品質(zhì)和道德素養(yǎng)。要想有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣必須促使小學(xué)生做到以下幾點：1每天堅持閱讀;2閱讀時集中注意力;3閱讀的同時學(xué)會思考;4養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣;5結(jié)合口頭表達和書面表達訓(xùn)練。

（三）傳授閱讀技巧

1通讀。將文章全部內(nèi)容閱讀一遍，不在意一詞一句的理解，促使其對大概內(nèi)容有一定的了解。通過這種閱讀方法可以使小學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握課文的中心意思。2跳讀。所謂跳讀就是忽略掉暫時不懂的地方，通篇閱讀完成之后再對疑難問題進行思考。3精讀。精讀要做到對文章中的關(guān)鍵詞語進行反復(fù)推敲和重點理解。4寫讀。學(xué)生讀懂并掌握知識點之后，教師可讓學(xué)生進行摘抄并寫出讀后感，閱讀與寫作本身就是一對“孿身姐妹”，形影不離。

三 結(jié)語

綜上所述，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分，是學(xué)生生活的“藍天白云”“小橋流水”，也是學(xué)生生長的“陽光雨露”。閱讀教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生的預(yù)感能力和表達能力的培養(yǎng)，因此，注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，能提升語文教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]岳秋景.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（14）：148-149.