許朝輝

摘 要：教師在作文教學(xué)中要堅持“文道統(tǒng)一”的原則，教育學(xué)生熱愛生活，捕捉生活中的美；教育學(xué)生明辨是非，識別真假，分清善惡，懂得美丑，在文章中表達(dá)健康的情感；教育學(xué)生寫真話，表真情。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；情感；生活；美丑；真話

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-07-06 文章編號：1674-120X（2019）07-0042-01

作文不僅僅是一種語言文字訓(xùn)練，它與學(xué)生的道德情感密切相關(guān)。葉圣陶先生早就提出過，教作文首先要教學(xué)生做人。夏丏尊先生在《關(guān)于國文的學(xué)習(xí)》中也提到“真的文字學(xué)習(xí)，須從為人著手”。言為心聲，語言文字是人的思想、情感的反映，是一種人格的體現(xiàn)。

一、教學(xué)生熱愛生活

有的學(xué)生不管寫什么樣的作文，都平淡無奇，沒有丁點兒浪花，其癥結(jié)恐怕就出在“思想”“情感”這個根本上。試想，一個人對什么事情都抱著冷漠態(tài)度，能有什么內(nèi)容可寫呢？因此，教育學(xué)生熱愛生活，增強對事物的感知意識，強化行為動力，是解決“作文危機”的根本。我在指導(dǎo)學(xué)生寫《秋天的樹葉》時，先布置了這樣一份觀察提綱：①秋天到了，哪些樹的葉子還很茂密？哪些樹的葉子已經(jīng)稀疏了？哪些樹的葉子全落光了？②秋天樹葉呈現(xiàn)什么顏色？你最喜歡哪種顏色的樹葉？③晴天和雨天看這些樹葉，它們有什么變化？④有風(fēng)的天氣和無風(fēng)的天氣，樹葉飄落到地面上有什么不同？哪種姿態(tài)最美？⑤聞一聞，樹葉會散發(fā)出一種什么樣的氣味？這份觀察提綱，從不同角度提示學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的可愛，學(xué)生定會感受到平常事物中蘊藏著的美，從而產(chǎn)生喜愛的情感，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。

二、教學(xué)生分辨美丑

現(xiàn)實生活有美也有丑，有真也有假，是與非同在，善與惡并存。要在這紛繁復(fù)雜的環(huán)境中選擇有意義的事物，表達(dá)健康的思想，非得有一把衡量是非的尺子不可，這把尺子就是正確的人生觀。只有樹立了正確的人生觀，學(xué)生才能從紛繁的社會現(xiàn)象中明辨是非，識別真假，分清善惡，懂得美丑，也才能在文章中表達(dá)健康的情感。

一位教師曾經(jīng)講過這么一件事：班里一些學(xué)生去汽車站做好事，沒打招呼就去擦汽車。一個司機發(fā)現(xiàn)他們在車上爬來爬去，大聲罵道：“你們怎么到這里來搗蛋，趕快給我下來！”售票員聞聲走出來說：“我們這里昨天丟了錢，是不是你們偷的？”學(xué)生們流著委屈的淚水來找教師。教師聽后說：“對待委屈有三種態(tài)度：一是以牙還牙，予以報復(fù)；二是從此不做好事；三是繼續(xù)堅持做好事。你們討論一下，看采取什么態(tài)度比較好?！睂W(xué)生經(jīng)過激烈的討論后決定繼續(xù)去車站做好事。于是教師打電話與車站做了聯(lián)系。學(xué)生第二次去車站做好事時，車站工作人員都出來歡迎他們，還向他們表示歉意。這一次學(xué)生又流淚了，這是感動的淚。教師把這件事再次拿到班上討論，討論的題目是“我們這個社會是好人多還是壞人多？”學(xué)生討論得很熱烈，一致認(rèn)識到社會上好人多；真善美常常同假丑惡連在一起；有些人和事表面看似乎丑，但一旦深入了解，又覺得很美。教師要求學(xué)生把這件事寫成作文，既是一次生動的作文教學(xué)，又是一次深刻的做人教育。

三、教學(xué)生講真話

就算作文寫得文從字順，結(jié)構(gòu)精巧，立意深刻，但如果寫的是假話，那也決不能算是好作文。目前，學(xué)生寫作文時無中生有、借用材料，比比皆是。有一次，我念一篇學(xué)生的作文：“上個星期天，我乘坐公交車去縣城。我給一位老奶奶讓座，老奶奶夸我是懂禮貌的好孩子……”誰知我剛一念完，就有學(xué)生說：“老師，她全是瞎編的，根本沒那么回事，當(dāng)時我也在車上?！笔潞螅以儐柲莻€學(xué)生，她也承認(rèn)是自己編造出來的。于是，我們師生倆開始了對話。“為什么要捏造事實？”我不解地問?！盀榱俗魑那楦斜磉_(dá)的需要呀！”她理直氣壯地回答?！澳氵@是假話連篇，是不誠實的表現(xiàn)！”我加重語氣?！吧洗挝覍懙囊彩羌僭挘€給我打了‘優(yōu)呢！”她有點委屈地說。從這件事，我得到啟發(fā)：教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到在作文中寫假話與在生活中說假話并沒有本質(zhì)的區(qū)別。如果學(xué)生在作文中養(yǎng)成了寫假話的習(xí)慣，那么在生活中他也可能會是一個不講誠信的人。

寫假事、說假話的原因歸結(jié)到一點是作文指導(dǎo)的失誤?？朔懠偈?、說假話的錯誤傾向，關(guān)鍵在于教師要端正作文指導(dǎo)思想：只有真人真事才能表達(dá)真情實感。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏丏尊.夏丏尊教育名篇[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]丁學(xué)軍.作文教學(xué)中學(xué)生情感激發(fā)的策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2011（10）：41-43.