秦亞楠

摘要：少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以及對身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等都具有課堂教育所無法代替的積極作用。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵，而這些動作又能激發(fā)啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思維。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈;創(chuàng)編;技法

舞蹈作為一種藝術(shù)，它本身就為人們提供了發(fā)展想象力的廣闊空間，我們應(yīng)當改變以往陳舊的教學(xué)模式，把教學(xué)過程變成孩子主動探索的過程，兒童具有創(chuàng)造力，這已被大量生活事實和眾多的科學(xué)研究所證實。所以我們在教授每一個舞蹈動作時，要跟著孩子們一起展開想象，少兒舞蹈的動作形象、直觀，決不能追求難度，在創(chuàng)編幼兒舞蹈組合的過程中，可以讓孩子根據(jù)歌詞的內(nèi)容配合音樂，自己動腦子創(chuàng)編舞蹈動作，老師從旁啟發(fā)，這樣不僅發(fā)展了少兒的分析能力，還啟發(fā)了孩子自己動腦子將所學(xué)到看到的舞蹈動作展現(xiàn)出來，組合成舞蹈。同時教師教幼兒每一個動作時，應(yīng)強調(diào)要用生動形象的語言來引導(dǎo)孩子。

幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本技法訓(xùn)練特征我們從節(jié)奏訓(xùn)練、動作訓(xùn)練、造型訓(xùn)練

和即興訓(xùn)練四個方面淺述。

一、節(jié)奏訓(xùn)練

目的：培養(yǎng)學(xué)生高度集中的注意力，訓(xùn)練反應(yīng)能力和節(jié)奏感

要求：動作要充分吻合所聽到的節(jié)奏，并能體現(xiàn)出節(jié)奏的強弱快慢、抑揚頓挫。

練習(xí)：教師可帶著學(xué)生一起來做練習(xí)，節(jié)奏分配由教師來制定，訓(xùn)練幼兒的想象能力和反應(yīng)速度。

節(jié)奏的分配：× × × ×|× ×× × ××|× × × ×|× ×× × ××||

（手、肩、手、肩）（手、肩肩、手、肩肩）（手、交叉肩、手、交叉肩）（手、交叉單肩、手、交叉單）

先帶著讓學(xué)生根據(jù)所作出的節(jié)奏和動作做練習(xí)，然后讓學(xué)生自己來編創(chuàng)練習(xí)，隨著不同的節(jié)奏分配來創(chuàng)編。

二、動作訓(xùn)練

目的：通過動作變化訓(xùn)練，使身體各部位的反應(yīng)更為敏捷與協(xié)調(diào)，同時提高動作的控制能力、平衡能力，以及對空間與時間的認識。

要求：先變化動作順序，再變化動作速度，最后變化動作方位。這樣由淺入深，先組成句子，再形成段落，最后發(fā)展成完整的作品。

練習(xí)：

（一）先編創(chuàng)四個動作

（二）動作排序練習(xí)：按動作順序變成1、2、3、4號，這四個動作要求有高低、大小、方位的對比。

（三）加長練習(xí)：按動作順序編成1234、1214、2324、3134

三、造型訓(xùn)練

目的：通過造型的變化訓(xùn)練，使學(xué)生掌握動態(tài)與靜態(tài)、時間與空間的變化、交織，構(gòu)成連接動作與造型動作，創(chuàng)編出形象的人體動作姿態(tài)。

要求：根據(jù)不同的要求及音樂節(jié)奏，注意方位、部位、造型的變化和動作的對比。

練習(xí)：

（一）上肢造型練習(xí)：學(xué)生隨著音樂連續(xù)做出不同的姿態(tài)造型。

（二）下肢造型練習(xí)：學(xué)生隨著音樂做出下肢的各種姿態(tài)造型。

（三）身體中段練習(xí)：通過腰、胯部的擰、扭、點、轉(zhuǎn)等動作構(gòu)成不同的姿態(tài)造型。

上肢可編創(chuàng)4個動作，下肢可編4個動作，腰部編創(chuàng)4個動作，相結(jié)合去創(chuàng)編。

四、即興訓(xùn)練

目的：即興創(chuàng)編是技法中最基本、最重要的訓(xùn)練方法，是解放肢體，使肢體與音樂空間、情感快速結(jié)合成意境。在創(chuàng)編中運用即興記法進行即興創(chuàng)編，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展對肢體的反應(yīng)能力和思考能力，培養(yǎng)多重的觀察能力、探索精神和創(chuàng)造能力。

要求：學(xué)會在音樂里創(chuàng)編，應(yīng)注意音樂的節(jié)奏、旋律以及變化，明白音樂的風(fēng)格和情緒，迅速確定主體動作，并處理好“環(huán)境關(guān)系”，提高創(chuàng)編能力和信心。

以上幾種常見的幼兒舞蹈編創(chuàng)技法，適合不同年齡段的幼兒來學(xué)習(xí)，教師在做幼兒舞蹈創(chuàng)編時，將課程有序安排，讓幼兒學(xué)中玩、玩中學(xué)，緊緊圍繞著幼兒的心理特點進行教學(xué)。

五、結(jié)語

舞蹈創(chuàng)編是一種舞蹈審美創(chuàng)造活動，每個創(chuàng)作者由于生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)、情趣愛好、性格特征以及接受的舞蹈教育等不同，因此會對所要表現(xiàn)的內(nèi)容有不同的理解和感受，進而使用不同的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出不同的舞蹈形象。幼兒舞蹈作為舞蹈的一個類別，在創(chuàng)編上既要遵循舞蹈創(chuàng)作的一般規(guī)律，又要緊緊抓住幼兒的身心特點，不能脫離幼兒實際需求和缺少童趣，如何達到以上這些要求？幼兒舞蹈創(chuàng)編應(yīng)從舞蹈的題材選擇、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、音樂選擇、舞蹈的構(gòu)圖與發(fā)展變化等方面進行考慮，使作品突出幼兒舞蹈的藝術(shù)個性和特點。這要求創(chuàng)編者一定要從幼兒的思維、視角出發(fā)，進行童心體驗，使創(chuàng)編的幼兒舞蹈清晰、流暢、生動、活潑，符合幼兒的身心特點和審美追求，富有童真童趣，易為幼兒接受和喜愛。

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