吳苛儀

摘要：現(xiàn)代化的教育開展中，學前教育是非常重要的組成部分，想要幫助幼兒更好的成長、進步，應堅持在學前教育中，結合幼兒個性發(fā)展的理念來完成，同時在價值的體現(xiàn)過程中，按照科學、合理的方法來完成，這對于將來的教育進步，能夠莫定堅實的基礎，而且在問題的綜合改善、解決上，可以不斷的創(chuàng)造出較高的價值。相對而言，學前教育的價值體現(xiàn)，在既往表現(xiàn)為忽略現(xiàn)象。文章針對幼兒個性發(fā)展中學前教育的價值體現(xiàn)展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：幼兒;個性發(fā)展;學前教育;價值

新時代來臨以后，幼兒個性發(fā)展的很多內容，都必須做出良好的調整，既有的一些手段和模式開展，不僅無法得到良好的成績，還會造成新的挑戰(zhàn)。幼兒個性發(fā)展中的學前教育，應堅持在自身的體系上不斷健全，選用針對性的教育理念、教育指標來引導，幫助學生在知識的綜合掌握過程中，能夠按照正確的路線和發(fā)展來完成。另一方面，學前教育的實施，還必須緊密結合當前的一些新理念、新模式來應用。

一、學前教育的價值

從幼兒個性發(fā)展的角度來分析，學前教育的實施，具有非常高的價值，同時已經在業(yè)界內引起了較多的探討和分析。首先，學前教育的開展，能夠對幼兒自身的開蒙力度得到適當?shù)奶嵘，F(xiàn)階段的很多幼兒成長，都必須接受學前教育，要堅持在知識體系的基礎層面上，不斷的得到更好的成就，這對于未來教育工作的良好改善，提供了較多的幫助和指導。例如，學前教育的開展方面，促使幼兒在基礎的認知能力，以及言行舉止方面，都可以得到良好的規(guī)范，減少了錯誤行為。其次，學前教育的實施，可以更好推動幼兒個性發(fā)展的進步。例如，學前教育的特長培養(yǎng)，在于幫助幼兒持續(xù)性的積累自身的知識體系和實踐能力，從而最大限度的改善幼兒的傳統(tǒng)學習模式。

二、幼兒個性發(fā)展中學前教育的對策

（一）轉變家長教育觀念

對于學前教育而言，其在幼兒個性發(fā)展中占有非常重要的地位，我們需要對家長的教育觀念做出良好的轉變，從而獲得更多的支持與鼓勵。第一，學前教育的實施，并非是對幼兒開展強制性的干預，而是為了在他們的思想指導、行為規(guī)范、知識學習等方面，更好的進行科學指引，尤其是一些簡單的知識掌握，能夠幫助幼兒在自身的能力提升過程中，不斷的取得更好的成就。第二，家長的教育觀念當中，總是停留在自身的經驗上，對于現(xiàn)代化的教育內容，并沒有高度的關注，因此在開展學前教育的過程中，可以適當?shù)膶议L進行普及講解，同時也傾聽家長的內心想法，這對于學前教育的體系完善，能夠奠定堅實的基礎。

（二）加強互動平臺的建立

幼兒個性發(fā)展的過程中，學前教育的應用，還需要在互動平臺上良好的及建立，該項方法的應用，能夠對幼兒個性發(fā)展的可靠性、可行性做出良好的提升，并且在教育工作的實施層面上，可以更好的減少自身的疏漏情況，提高了教學的創(chuàng)新力度。首先要能夠在開放式的人際關系建立層面得到加強，只有在學習環(huán)境上得到有效優(yōu)化，才能真正保障幼兒學前教育水平的提升。在互動平臺的建立層面，要能進行跨班級的建立幼兒校內互動空間。老師要積極地引導學生參與到互動活動中來，這樣才能為進一步活動展開打下基礎。從這一點來看，互動平臺的建立能夠對學前教育的體系完善，不斷的做出更加卓越的貢獻，符合未來的教育趨勢。

（三）優(yōu)化教育方式

學前教育作為幼兒個性發(fā)展的核心組成部分，還需要在教育方式上良好的優(yōu)化。例如，通過開展情境教育，能夠讓幼兒在不同的情境下，開展知識的針對性學習，提高幼兒學習的主動性。傳統(tǒng)灌輸式教學的開展，很容易導致幼兒在知識學習和個人成長方面，陷入到較大的困境當中，因此并沒有辦法得到預期效果。所以，教育方式的優(yōu)化，必須做出良好的改進。除此之外，新的教育技術，包括信息化技術、多媒體技術等等，都要融入到學前教育當中，按照差異性的教學手段來開展，提高幼兒個性發(fā)展的綜合成績。

三、幼兒個性發(fā)展中學前教育的注意事項

從現(xiàn)有的教育成果來看，幼兒個性發(fā)展的很多手段應用，都可以取得不錯的成績，但是在學前教育方面，還是有些內容需要積極的遵守。例如，家長與教師的溝通過程中，應針對學前教育提出自己的觀點和看法，堅持對幼兒做出園內、園外的良好銜接教育，減少單一教育造成的不足。另外，學前教育的開展過程中，必須對社會上的一些時事熱點高度關注，而且要遵守國家的相關規(guī)范，徹底杜絕對幼兒造成過大壓力的情況。

四、結語

幼兒個性發(fā)展中的學前教育，需要在今后的教育工作開展上，繼續(xù)作為重點內容來對待，促使每一項教育工作的實施，都能夠不斷的從長遠角度來出發(fā)，提高教育的效率和質量。值得注意的是，學前教育的開展過程中，還要加強自我反省，要堅持在突破性方面不斷的提升。

參考文獻

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