摘 要：體育游戲不僅具有體育活動(dòng)的一般特征，而且符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，是激發(fā)小學(xué)生興趣的重要手段。以廣州市從化區(qū)各小學(xué)為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，分析體育游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其不足之處，從而有針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：黃城輝，廣東省廣州市溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)教師。（廣東 廣州 510970）

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2019）04-0069-02

隨著教育教學(xué)改革的深入，小學(xué)體育教育教學(xué)理念朝著多元化、合理化的方向發(fā)展。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而改善學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是深受小學(xué)生喜愛(ài)的趣味體育活動(dòng)，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：情節(jié)性和競(jìng)賽性增加了體育游戲的趣味性；大多數(shù)小學(xué)體育游戲都有一定的情節(jié)和不同的角色，這符合喜歡模仿和好動(dòng)的小學(xué)生的特點(diǎn)；體育游戲中常見(jiàn)的游戲形式可以滿足小學(xué)生的游戲心理。

體育游戲是一種發(fā)展小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的輔助性體育活動(dòng)，不僅可以讓小學(xué)生完成游戲中的各種基本動(dòng)作，還可以有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓小學(xué)生愛(ài)上體育，積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。同時(shí)，體育游戲所具有的豐富運(yùn)動(dòng)形式能夠刺激學(xué)生大腦中的運(yùn)動(dòng)信號(hào)不斷變化，從而使小學(xué)生的神經(jīng)反射更加敏銳，改善和平衡小學(xué)生的興奮和抑制過(guò)程。體育游戲形式多樣，這使得小學(xué)體育課堂更加獨(dú)特，更能夠吸引小學(xué)生的興趣。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互作用、相互影響的過(guò)程，教師的方式方法、性格態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如果教師出現(xiàn)負(fù)面情緒，學(xué)生也會(huì)很容易變得消極悲觀，反之學(xué)生就會(huì)更加積極樂(lè)觀。本文以廣州市從化區(qū)各小學(xué)共計(jì)86名體育教師為研究對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷并對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行深入分析。

1. 教師對(duì)體育游戲的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有82.5%的人愿意使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，表明當(dāng)前大部分體育教師對(duì)于體育游戲非常重視，積極贊成在體育教學(xué)中使用體育游戲，如圖1所示。

體育教師應(yīng)用體育游戲教學(xué)最重要的是要注意體育游戲的功能，從表1可知，大部分教師認(rèn)為體育游戲的功能是教育功能和娛樂(lè)功能，而認(rèn)為體育游戲還有交往功能、健身功能的教師相對(duì)較少。綜合來(lái)看，體育游戲以其豐富的功能為學(xué)生帶來(lái)了多方面的好處，是體育教學(xué)中非常值得提倡的一種教學(xué)方法。

2. 體育游戲?qū)w育教學(xué)的重要性。體育游戲是一種將體育與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，既克服了各自的缺陷，又擁有兩者的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生在上體育課的時(shí)候既能夠享受到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，又能在體驗(yàn)游戲的快樂(lè)中掌握體育的知識(shí)和技能。開(kāi)展體育游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛(ài)上體育，也能夠促使學(xué)生掌握體育知識(shí)，提升體育能力和水平。

從表2的數(shù)據(jù)可以看出，26名體育教師認(rèn)為體育游戲?qū)πW(xué)體育和健康課程的發(fā)展很重要，占30.2%，認(rèn)為重要的有42人（占48.8%），表明絕大部分體育教師認(rèn)可體育游戲?qū)πW(xué)體育和健康課程的發(fā)展的重要性。因此，體育游戲的開(kāi)展對(duì)于小學(xué)生的生理、心理健康發(fā)展至關(guān)重要。

3. 體育教師采用體育游戲的情況。從圖2可以看出，有76名教師選擇田徑運(yùn)動(dòng)游戲，占88.4%；選擇球類體育游戲的教師有25人，占29.1%；68名教師選擇體操類體育游戲，占79.1%；有54名體育教師選擇其他類體育游戲，占62.8%。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，體育游戲受到廣大教師的青睞，并且教師在很多訓(xùn)練項(xiàng)目中（比如田徑）都開(kāi)展了體育游戲，也取得了不錯(cuò)的效果?？偟膩?lái)說(shuō)，體育游戲是促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展和提升教學(xué)效率的有效策略，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，有效地運(yùn)用體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，廣州市從化區(qū)小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意識(shí)較強(qiáng)，體育教學(xué)氛圍良好，大多數(shù)教師都意識(shí)到體育游戲的重要性。但是，仍存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

首先，調(diào)查中只有20%的學(xué)校有全職體育游戲教師指導(dǎo)教學(xué)，這表明雖然學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和思維方面的重要性，但在落實(shí)方面還存在著諸多不足。從統(tǒng)計(jì)的情況來(lái)看，仍有許多教師沒(méi)有意識(shí)到體育游戲的重要性，教學(xué)局限于教學(xué)大綱。而且，一些學(xué)校正在減少學(xué)生參加體育游戲的時(shí)間，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生體育興趣的重大打擊。

其次，廣州市從化區(qū)小學(xué)體育教師還要不斷提高認(rèn)識(shí)，改變自己的理念和態(tài)度。60%的小學(xué)體育教師認(rèn)為體育游戲在教學(xué)過(guò)程中起著重要作用，然而，有近50%的教師把教學(xué)任務(wù)放在第一位，極大地阻礙了學(xué)校體育教育的發(fā)展。

最后，在體育游戲教學(xué)過(guò)程中，受學(xué)校軟硬件設(shè)施影響，如缺乏教學(xué)材料和體育游戲的參考資料，導(dǎo)致開(kāi)展體育游戲的成效并不高。而且，有近40%的體育教師擔(dān)心在體育游戲中發(fā)生安全事故，從而在授課過(guò)程中非常保守，不敢大膽地開(kāi)展體育游戲。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，教師只有讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，在體育課堂上找到快樂(lè)，才能使其喜歡上體育課。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以改變單一的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，應(yīng)以體育課堂的目標(biāo)、學(xué)校場(chǎng)地的設(shè)施以及學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。教師選擇的體育教學(xué)方法既要方便操作，又能帶動(dòng)課堂氛圍，最終才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。

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責(zé)任編輯 羅 佳