陸麗娜

摘要：隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生數(shù)量的不斷增加，畢業(yè)生的數(shù)量也在不斷增多，導(dǎo)致高校學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)增多的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。如今，國(guó)家大力鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)新”，高校學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以有效提高大學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展具有重大意義。大學(xué)語(yǔ)文作為高校教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅能有效提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，還是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)必須具備的能力?；诖耍疚难芯苛巳绾卧诟咝ＵZ(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以期為學(xué)生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校 ? 語(yǔ)文教學(xué) ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 ? 培養(yǎng)

本科學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以減輕社會(huì)就業(yè)的壓力，還可以推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為市場(chǎng)各行各業(yè)注入新鮮血液。高校語(yǔ)文教師非常重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生的人品是其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，所以教師除了教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想精神。所以說(shuō)，在高校語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重大意義。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外的發(fā)展

在20世紀(jì)60年代，印度提出了類似于創(chuàng)新型企業(yè)家精神的“自營(yíng)職業(yè)教育”概念，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要找工作，還要為自己、為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)崗位。不僅如此，在20世紀(jì)80年代，美國(guó)提出了具有明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能局限于理論方面，更重要的是在于實(shí)踐，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的一部分。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就出現(xiàn)了就業(yè)困難的問(wèn)題。1998年，我國(guó)首次舉辦了創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，主辦方為清華大學(xué);1999年，黨中央正式提出各大高校需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;2002年，中國(guó)在九所高校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目。目前，中國(guó)主要有三種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式：第一種是在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)，課后開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座與競(jìng)賽;第二種是在當(dāng)?shù)鼗蚋咝?nèi)建立創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)與園區(qū)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持，并成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)成員模擬實(shí)施自我創(chuàng)立的企業(yè);第三種是以創(chuàng)業(yè)為核心的一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，以理論教育作為基礎(chǔ)，由外部環(huán)境提供資金與機(jī)構(gòu)支持。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

1.創(chuàng)新教育概述

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)于創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)有兩種說(shuō)法：一種說(shuō)法是創(chuàng)新教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新人格;另一種說(shuō)法是創(chuàng)新教育是接受傳統(tǒng)教育的一種新型教育。這兩種說(shuō)法從不同的角度對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行了不同的定義，這兩種定義在一定程度是互補(bǔ)的，創(chuàng)新教育本身就是基于某種傳統(tǒng)教育，通過(guò)采用新的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從不同的方面來(lái)看，創(chuàng)新具有不同的概念與規(guī)律。如從精神領(lǐng)域來(lái)看，創(chuàng)新就是創(chuàng)造新的思想、新的概念;從物質(zhì)的角度來(lái)看，創(chuàng)新便是創(chuàng)造出新的科技、設(shè)計(jì)或者作品等;從本質(zhì)上講，創(chuàng)新教育就是打破以往的教學(xué)模式，培養(yǎng)出能夠開(kāi)拓新事物、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

2.創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育之間的關(guān)系

創(chuàng)業(yè)是需要運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)完成的一類活動(dòng)，它不僅需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，還需要付諸實(shí)際的行動(dòng)。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，再開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新培訓(xùn)。其次要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方向，讓學(xué)生在耳濡目染中樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

三、在高校語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從國(guó)際視角來(lái)看，除了一些在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面更全面的重點(diǎn)大學(xué)之外，中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間相對(duì)較短，大多數(shù)高校只處于理論教學(xué)與少數(shù)競(jìng)賽相結(jié)合的階段，這對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。

1.理論教學(xué)突出，缺乏實(shí)踐教學(xué)

在高校語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心課程是中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理。在此課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還有針對(duì)性地講授了有關(guān)商機(jī)選擇、創(chuàng)業(yè)者選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、企業(yè)核算與清算、創(chuàng)業(yè)建立與運(yùn)行等內(nèi)容。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容更加豐富多彩，但大多數(shù)大學(xué)仍采用傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)方法，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。這樣的教育方式較為注重表層上的理論理解，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。

2.教材內(nèi)容老舊，缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)前，很多高校已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，但如果要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與語(yǔ)文教學(xué)完全融合，高校還需要建立全新的知識(shí)體系與教材體系。由于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系形成相對(duì)倉(cāng)促，其中有許多不完善、不科學(xué)的地方，在教學(xué)上容易誤導(dǎo)學(xué)生，以至于不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源匱乏

無(wú)論是哪門學(xué)科，教學(xué)資源都是開(kāi)展教學(xué)的有利保障，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)也不例外。然而，受各種因素的影響，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源比較匱乏，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，教師資源匱乏。在我國(guó)，大多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師并不是專門進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)研究的教師，而是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)或者管理學(xué)的教師，他們大多只能開(kāi)展理論知識(shí)的講授。而對(duì)于實(shí)踐性的知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)，高校通常聘請(qǐng)企業(yè)家來(lái)講解，或者通過(guò)一些課外的實(shí)踐課程。

第二，創(chuàng)業(yè)基金缺乏。在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，理論與想法固然重要，但是創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金的支持。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比市場(chǎng)上創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)大，再加上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來(lái)很多負(fù)面案例的出現(xiàn)，導(dǎo)致愿意為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金的機(jī)構(gòu)與企業(yè)較少。雖然目前很多高校已經(jīng)與企業(yè)或者一些投資機(jī)構(gòu)達(dá)成合作，對(duì)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行投資，但對(duì)于一個(gè)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)成長(zhǎng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第三，缺少創(chuàng)業(yè)基地。目前，大多數(shù)高校在每學(xué)期或者每年會(huì)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，由大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，形成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校會(huì)對(duì)一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐孵化。但是，有些高校不具有這樣的條件，校園面積不夠，或者當(dāng)?shù)氐目萍奸_(kāi)發(fā)區(qū)門檻較高，這成為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無(wú)法實(shí)現(xiàn)的擋路石。所以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)建對(duì)于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是有力的保障。

四、在高校語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

1.高校語(yǔ)文教學(xué)有助于學(xué)生健全人格

中國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。從古至今，我國(guó)歷來(lái)重視素質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)做人及人格養(yǎng)成方面留下了許多良作。在高校語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些古代文學(xué)作品，不僅可以陶冶情操，還對(duì)于自我人格健全是非常有用的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提是健全人的品格，而高校語(yǔ)文教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)及思想精神，所以在高校語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義。

2.高校語(yǔ)文教育有助于提高學(xué)生文化素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校語(yǔ)文教學(xué)可以培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，提高他們文學(xué)修養(yǎng)。一旦學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深厚文化技能，就能為企業(yè)增添新的活力。

3.高校語(yǔ)文教育有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心

大學(xué)生現(xiàn)在面對(duì)著嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，有的大學(xué)生在屢次就業(yè)失敗后，自信心受挫，對(duì)生活與人生失去信心。因此，在高校語(yǔ)文教學(xué)中，教師要與學(xué)生互動(dòng)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，不僅從字面上理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，還需延伸到社會(huì)生活中，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)講解實(shí)際案例，給予學(xué)生正確的指引。

五、在高校語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建議

1.在高校語(yǔ)文教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

目前，雖然大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題嚴(yán)重，但是想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量較少。因此，在語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，激勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，改革大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

在大學(xué)語(yǔ)文課堂中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滲透應(yīng)該建立在教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，該模式可以將大學(xué)語(yǔ)文課堂與創(chuàng)業(yè)主題演講或設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合，或者邀請(qǐng)一些企業(yè)家開(kāi)設(shè)講座，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

3.改革高校語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)制度

我國(guó)大多數(shù)高校課程都是以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)的，所以高?？梢赃m當(dāng)改革成績(jī)?cè)u(píng)定制度。如將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為一種依據(jù)，對(duì)于一些積極參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生予以適當(dāng)加分，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法。

4.優(yōu)化高校語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容

根據(jù)高校水平和學(xué)生素質(zhì)，教師應(yīng)確定語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，并把理論教學(xué)與專業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，在突出語(yǔ)文教學(xué)吸引力和影響力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。在教學(xué)中，教師還要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，加入一些課外名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

5.增強(qiáng)實(shí)踐教育

在高校語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)多了解成功企業(yè)的發(fā)展歷程，并在課堂上講述給學(xué)生聽(tīng)。另外，教師還可以模擬面試、推銷場(chǎng)景，讓學(xué)生更加了解企業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

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（作者單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院）