王以智

摘要：初中地理學(xué)科相對(duì)于其他科目來講簡(jiǎn)單易懂，不過依然存在不少學(xué)生成績不理想的現(xiàn)象。造成這種情況的重要原因還是學(xué)生缺少對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生只能被動(dòng)式的進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)是素質(zhì)教育當(dāng)中新型教育思路和方式，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，從而促進(jìn)他們更快樂地學(xué)習(xí)和接受知識(shí)。有了興趣，學(xué)生地理的學(xué)習(xí)專注力和主動(dòng)性將會(huì)極大提高，地理成績也不可同日而語，進(jìn)而不僅使地理課堂的教學(xué)效率提高，還使學(xué)生的綜合能力也得到一定程度的提升。

關(guān)鍵詞：初中地理；興趣；培養(yǎng)

由于地理科目的成績只占高考分?jǐn)?shù)的一小部分，再加上學(xué)生不容易產(chǎn)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，所以他們的學(xué)習(xí)成績大多都是很一般。因此，如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高初中地理教學(xué)的效率和質(zhì)量已成為初中地理教師的一個(gè)重要課題。當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指明，學(xué)生的興趣才是從根本上解決地理課堂教學(xué)問題的關(guān)鍵所在，如果我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新教育，將會(huì)使學(xué)生深入的理解與掌握地理知識(shí)。

1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中地理學(xué)習(xí)興趣的重要性

地理學(xué)是一門涉及范圍非常全面且實(shí)用的學(xué)科，具有廣泛的內(nèi)涵，不僅包括從天文學(xué)到地理學(xué)的科學(xué)知識(shí)，它還與語文、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、歷史和政治等各種學(xué)科有廣泛的聯(lián)系。同時(shí)，其獨(dú)特的地理綜合分析的思維方法也有利于其他學(xué)科的研究，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。但是，在目前的初中地理教學(xué)中，由于地理科目在高中升學(xué)考試中分?jǐn)?shù)占比較低，在應(yīng)試教育的思想觀念影響下，許多學(xué)?？s短了地理課程的教學(xué)時(shí)間。再由于學(xué)生對(duì)地理缺乏學(xué)習(xí)興趣，初中地理教學(xué)的氛圍和效果相對(duì)較差，致使枯燥乏味的地理課堂沒有生命力，甚至還會(huì)讓學(xué)生討厭地理。如此目光短淺的地理教學(xué)理念和安排最終會(huì)影響學(xué)生的將來發(fā)展，因此這種教育模式必須廢除，所以，在新課程改革和素質(zhì)教育理念不斷推進(jìn)的背景下，如何提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，提高初中地理教學(xué)的效率和質(zhì)量已成為初中地理教師的一個(gè)重要課題。

2 初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

2.1 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)興趣

初中生有著強(qiáng)烈的知識(shí)探索欲望。因此，在課堂上，我們應(yīng)該避免將學(xué)生鎖定在教科書中，應(yīng)當(dāng)將教科書中的知識(shí)與學(xué)生感興趣的實(shí)際生活和社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，滿足他們的好奇心和探索精神。這對(duì)地理教師提出了更高的要求：一方面老師準(zhǔn)備授課內(nèi)容的時(shí)候，在日常所需材料準(zhǔn)備之外，同時(shí)還要參考相關(guān)文獻(xiàn)，豐富課堂內(nèi)容，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的新鮮度；另一方面老師還要注意學(xué)生的實(shí)際生活，聯(lián)系學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題，活躍課堂氣氛。

例如：當(dāng)進(jìn)行《自然資源概況》的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我提到學(xué)生相對(duì)感興趣的森林和其他資源的保護(hù)。我讓學(xué)生們舉例說明我們周圍浪費(fèi)資源的情況和行為，如此不僅把學(xué)生帶到了所熟知的生活實(shí)際情境中來教學(xué)，還激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)還提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，使我們的地理堂課讓學(xué)生終身受益。

2.2 利用多媒體等信息技術(shù)提高興趣

地理這門課程是有著很豐富的內(nèi)涵和特色的。因此最好的教學(xué)辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候，盡可能地讓學(xué)生直觀地感受地理知識(shí)的內(nèi)容，但這在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)。在多媒體技術(shù)已經(jīng)高度普及到學(xué)校教育的大環(huán)境下，初中的地理老師不妨合理地利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，讓多媒體滲入到地理課堂教學(xué)當(dāng)中來，讓學(xué)生可以直觀生動(dòng)地吸收地理知識(shí)。由于多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生感官具有很強(qiáng)的刺激性而受到了許多學(xué)生的喜愛，在提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生可以主動(dòng)參加到課堂的互動(dòng)當(dāng)中來，幫助學(xué)生提高注意力和學(xué)習(xí)效率。比如說，在講解有關(guān)《海陸變遷》內(nèi)容的時(shí)候，老師可以利用多媒體動(dòng)畫來展示地理變化的過程，相對(duì)于傳統(tǒng)的在黑板上寫板書和老師口頭描述的教學(xué)方法，使用多媒體具有直觀性、形象性，使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)易于理解，從而幫助學(xué)生充分地掌握地理知識(shí)，提高了地理課堂的教學(xué)效果。

2.3 掌握技能實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)興趣

我們傳授的地理知識(shí)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用，而地理技能的掌握以及知識(shí)轉(zhuǎn)移都是地理知識(shí)應(yīng)用的表現(xiàn)。只有學(xué)生將地理知識(shí)學(xué)以致用，才能明白地理知識(shí)的重要性，才能更高層次的激發(fā)學(xué)生的興趣和成就感。例如，在冬季，學(xué)生看到中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)并詢問：“為什么臺(tái)北的緯度高于廣州，但比廣州溫暖？”書上沒有現(xiàn)成答案。此時(shí)我們可以引導(dǎo)學(xué)生們回憶影響中國氣候的主要因素，并很快找到了要點(diǎn)：雖然兩個(gè)城市都瀕臨大海，但廣州位于大陸，臺(tái)灣被大海包圍。通過這種方式，學(xué)生利用自己學(xué)到的地理知識(shí)解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移，品味學(xué)習(xí)地理帶來的快樂，極大地調(diào)動(dòng)他們探索地理知識(shí)的積極性。

3 結(jié)語

簡(jiǎn)而言之，興趣在學(xué)習(xí)中具有不可替代的作用，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地追求知識(shí)，使學(xué)生積極思考，并鼓勵(lì)他們獨(dú)自探索地理的奧秘。因此，在初中地理教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)初中地理高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊利清.淺析初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018（03）.

（作者單位：貴州省遵義市余慶縣白泥中學(xué)）