林小三

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育中最基礎(chǔ)最重要的學(xué)科之一，也是滲透小學(xué)德育教育的重要途徑之一。在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施之后，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育教育，不再要求學(xué)生以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞫歉幼⒅貙W(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)以及今后的生活工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)國(guó)家的后備力量做出相應(yīng)的努力。本文將簡(jiǎn)述德育在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的滲透研究。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)語(yǔ)文；滲透研究

處于小學(xué)階段的學(xué)生正是身心都快速發(fā)展的階段，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解力與想象力都是非常強(qiáng)的，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透德育教育時(shí)一定要僅僅抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科固有的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)材料以及語(yǔ)文的課后活動(dòng)來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行積極有效的德育教育，通過(guò)愛(ài)國(guó)教育、素質(zhì)教育、集體意識(shí)教育等提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，整個(gè)德育素質(zhì)都上升一個(gè)階段，那么，德育教育究竟應(yīng)該如何合理正確在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透呢？

1 德育在語(yǔ)文課堂滲透的必要性

對(duì)未成年人進(jìn)行德育思想道德建設(shè)已經(jīng)成為目前對(duì)未成年人教育的首要目標(biāo)，在社會(huì)極速發(fā)展的這個(gè)大環(huán)境下，國(guó)家對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，所以，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，目前教育的首要任務(wù)就是要正確的在對(duì)學(xué)生日常的教育中滲透的德育教育，使之成為全面發(fā)展型人才。教育的過(guò)程中很容易出現(xiàn)的狀況就是老師和家長(zhǎng)依舊對(duì)德育教育不重視，雖然在目前國(guó)家的應(yīng)試教育下成績(jī)很重要，但為了適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，老師和家長(zhǎng)一定要共同將學(xué)生的德育教育抓起來(lái)，不可以輕視德育教育的重要性。

例如：在學(xué)習(xí)“師恩難忘”這一節(jié)課文時(shí)，主要講述的就是老師和學(xué)生之間的故事，在對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，就可以在其中滲透德育理念。作為一名合格的小學(xué)生，首先要做的就是學(xué)會(huì)尊重老師、感恩老師，在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這節(jié)課師生關(guān)系之間的感受，以及哪個(gè)老師對(duì)自己的印象最深，通過(guò)這樣的一個(gè)小互動(dòng)，學(xué)生既能夠感受到老師為學(xué)生所付出的責(zé)任還能夠增加師生之間的感情，使學(xué)生懷揣著感恩的心繼續(xù)學(xué)習(xí)以及懷揣著感恩的心面對(duì)以后的生活。給剛剛步入校園沒(méi)多久的小學(xué)生傳授這種學(xué)會(huì)感恩的德育教育可以從根本上為學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

2 通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)德育進(jìn)行滲透

既然已經(jīng)清楚明白的知道德育在語(yǔ)文課堂滲透的必要性和重要性，那么，下一步就是將德育教育落實(shí)到實(shí)處。課堂教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要途徑，也是學(xué)生吸取知識(shí)做多的一個(gè)場(chǎng)所，因此，老師一定要把握住每節(jié)課的45分鐘，在落實(shí)課程基本教育的同時(shí)加強(qiáng)滲透德育教育。在教學(xué)過(guò)程中，所學(xué)的每一篇文章都會(huì)有相應(yīng)的情感和教育意義，老師一定要抓住文章中的情感教育以及中心思想，利用文章中的情景帶入到課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感烘托，使學(xué)生將自己代入情感世界，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而更加深入的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)以及道德品質(zhì)。

例如：在學(xué)習(xí)“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”這一節(jié)課文時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生都是溫室里的花朵，每一天都在老師和家長(zhǎng)的保護(hù)下長(zhǎng)大，所以，很多學(xué)生都不知道大自然以及外面的世界會(huì)發(fā)生什么。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，老師通過(guò)聲情并茂的朗讀，將學(xué)生代入大江保衛(wèi)戰(zhàn)的現(xiàn)場(chǎng)，代入那個(gè)情感當(dāng)中，讓學(xué)生感受到大自然的威力以及我國(guó)解放軍英勇的身姿，在面對(duì)災(zāi)害時(shí)為了老百姓的生命安全以及國(guó)家利益勇往直前不怕苦不怕累的精神。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)使學(xué)生迸發(fā)出自己的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)出愿意為國(guó)家做貢獻(xiàn)的精神，同時(shí)也要具備團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

3 通過(guò)課外活動(dòng)對(duì)德育進(jìn)行滲透

小學(xué)生通常具有多動(dòng)好動(dòng)的特點(diǎn)，所以，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)的課外活動(dòng)是非常多的，那么，老師就應(yīng)該注重這一特點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂的教學(xué)外多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、德育滲透?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去參觀一些英雄紀(jì)念館，建立學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也可以舉辦一些演講、朗讀、話劇等形式的比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生提高思想品德觀念，并且舉辦的活動(dòng)一定要與學(xué)生的生活相貼近，讓學(xué)生知道德育教育離我們并不遠(yuǎn)，德育教育就在我們身邊，從而會(huì)更加幫助老師在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)對(duì)德育進(jìn)行滲透。

例如：在學(xué)習(xí)“鄭成功”這一節(jié)課文時(shí)，通過(guò)對(duì)這位民族英雄事跡的描寫(xiě)，讓學(xué)生心中生起敬佩和感激之情。老師可以通過(guò)這篇文章的教學(xué)，在班級(jí)開(kāi)展一場(chǎng)演講比賽，演講的內(nèi)容就是“你心中敬佩的人”，這個(gè)人可以是我們的英雄，也可以是學(xué)生身邊的人，并且最后要總結(jié)她的世界對(duì)學(xué)生帶來(lái)了哪些影響。通過(guò)這次演講比賽的舉行，首先能夠讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，知道每一個(gè)優(yōu)秀的人都在努力，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從敬佩的人身上學(xué)到某種品質(zhì)，從而加強(qiáng)德育知識(shí)的理解。

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是老師和學(xué)生共同完成的一項(xiàng)偉大的工程，將德育、思想品德教育融入到語(yǔ)文課文的每一個(gè)字中、融入到每一篇課文的情感中，融入到學(xué)生的日常生活中，在語(yǔ)文能力提高的同時(shí)，德育素養(yǎng)也上升一個(gè)大臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王衛(wèi)紅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透策略探析[J].新課程，2013（05）.

（作者單位：安徽省蕪湖市無(wú)為縣黃姑小學(xué)）